班主任工作范文后進生轉(zhuǎn)化工作的“五個優(yōu)先”

1、班主任工作范文之后進生轉(zhuǎn)化工作的“五個優(yōu)先” 一、優(yōu)先關心。教育技巧的全部神秘就在于如何保護兒童。老師不能對學習成績好或與本人直截了當利益有關的學生表現(xiàn)出偏愛，而對學習成績差，品行不夠標準的學生表現(xiàn)出嫌棄。由于種種緣故，后進生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設防。親其師，才能信其道。只有消除師生之間情感障礙到達心理相容，后進生那緊閉的心扉，才能向老師放開，要做到這一點，老師就要給予她們更多的暖和、更多的愛。即偏愛他們，優(yōu)先關心他們，用“愛”點燃他們心中自尊和進取的火種，引導他們一步步上進。二、優(yōu)先提咨詢。課堂提咨詢是老師理解學生學習情況、激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段，在實際

2、教學中，讓優(yōu)生“包場”將差生冷落一旁的現(xiàn)象是常有發(fā)生的。因而，對后進生要更加關心，優(yōu)先提咨詢他們。三、優(yōu)先修改作業(yè)。作業(yè)練習是學生穩(wěn)固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)修改是教課效果的必要手段。優(yōu)生作業(yè)書寫標準，頁面整潔，閱之心情舒服；差生作業(yè)馬虎潦草，錯漏百出，改之頭昏眼花。因而，常有優(yōu)生作業(yè)先改為快，差生作業(yè)壓之最后，甚至束之高閣的現(xiàn)象，這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認為，差生作業(yè)應優(yōu)先批閱。這種優(yōu)先應表達在：(1)設計彈性作業(yè)，且作業(yè)宜少、不宜多；(2)安排彈性時間，盡可能做到差生作業(yè)當堂修改，當面修改，隨到隨改，優(yōu)先修改；(3)實行彈性評價，擇其正確處打“”，予其鼓舞，錯處打“?”激其考慮。四、優(yōu)先參

3、加活動。由于后進生學習成績差，有些老師把限制、甚至禁止差生參加活動作為懲處手段。殊不知，這不但有違教育規(guī)律，亦不利于他們的身心健康。由于學生在這種自卑、壓抑的心境中只會愈發(fā)對學習失去興趣。正確的做法是優(yōu)先讓他們參加各種感興趣的活動。讓他們的興趣專長在活動中得以發(fā)揮，進而認識到本身價值，實現(xiàn)自我確信，鼓起前進的風帆。五、優(yōu)先表揚。差生盡管缺點多，但他們也同樣希望遭到同學的尊重和老師的表揚。因而，老師要擅長捕捉他們身上的閃光點，在他們獲得進步、獲得成功時，及時確信，衷心恭喜。后進生與其他學生做了同樣的好事，獲得同樣的進步，老師應優(yōu)先表揚，借此加強其自尊心，確立其自決心，強化其正確行為，并促其將這種優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對后進生提要求要通過慎重縝密的考慮，按部就班地提出，使他們每前進一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗，在精神上得到滿足，從而使他更加滿懷決心腸去實現(xiàn)老師提出的更高要求。轉(zhuǎn)化后進生，任重