小學(xué)語文人教五年級上冊第六組-漁歌子5

1、 漁歌子教學(xué)設(shè)計楊柳慈濟小學(xué)李紅瓊 教學(xué)目標1、有感情地朗讀古詩,并能背誦。2、認識“塞”、“笠”、“鷺”。3、理解詩詞含義,想象詩詞畫面。4、通過拓展閱讀,體會詩人熱愛自然、向往自由的情懷。教學(xué)重難點1、想象詩詞畫面，理解詩詞含義。2、通過拓展閱讀,體會詩人熱愛自然、向往自由的情懷。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、老師這兒有一個有趣的別名“煙波釣徒”猜猜他是誰？板書（張志和）這個名字是誰取的？猜一猜？出示課件2、你們從他的別名中你又發(fā)現(xiàn)了什么？張志和特別喜歡干什么？3、今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首詞漁歌子板書課題 :漁歌子 齊讀課題4詞和詩有什么區(qū)別？所有的詞都有詞牌名？（漁歌子是詞牌名,詞和詩不一樣

2、，它的句子有的長有的短所以詞還有一個名字叫-長短句）初讀理解1、自由讀這首詞 出示課件 檢查學(xué)習(xí)情況課件出示： 箬笠 蓑衣 西塞山 白鷺抽生認讀 齊讀3、理解 ：箬笠 蓑衣 出示課件圖片4、齊讀漁歌子 出示課件細讀質(zhì)疑（一）質(zhì)疑解疑1、抽生讀，齊讀2、同學(xué)們再讀這首詞你還有哪些不理解的詞？請勾畫出來。 匯報不理解的詞有“鱖魚”“不須歸”“西塞山”出示課件鱖魚的圖片4、解疑抽生說重點理解不須歸 出示課件小結(jié)理解詞語的方法可以把解釋帶到句子中去讀看通不通順，這也是理解詞語的好方法。質(zhì)疑：圍繞不須歸你想提出什么問題？作者為什么不回家呢？究竟是什么深深吸引著他？請在文中找答案再讀思考：詞中具體描寫了哪

3、些景物？把它畫出來？抽生匯報教師板書：（西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、斜風、細雨）唐代大書畫家顏真卿夸他的作品是“詞中有畫，畫中有詞”是呀，寥寥數(shù)筆就為我們勾畫出一幅山水畫，仔細瞧瞧這畫中還有帶顏色的詞語，你找到了嗎？4、抽生回答 白 青 紅 綠色小結(jié)：用一個詞來形容一下：五彩斑斕 五顏六色 五彩繽紛5、帶著體會齊讀孩子們讓張志和不須歸的原因還不僅僅是因為這里的美景五彩斑斕，更因為這里的山山水水，自然萬物，充滿著生機與活力。讓我們再次去品一品詞的韻味感受美麗的山水畫。品讀想畫面學(xué)習(xí)一二句（出示課件）讀一二句通過詩句你想到了怎樣的畫面？同桌說一說抽生說教師點撥白鷺在干什么？魚兒在水中干啥

4、？桃花開得怎樣？笑紅了臉。你們運用了比喻、擬人手法把整個畫面說活了3、走進張志和的詞你還會聽到什么？聞到什么？看到什么？用心去感受？我仿佛看到我仿佛聽到我仿佛聞到我感受到同學(xué)們，在這兒生活你感到怎么樣？（特別自由 快樂 舒適 開心 快活）小結(jié)：可見這里是一個自由的 開心的 快樂 舒適 開心快活的世界，你愿意回去嗎？張志和愿意回去嗎？所以張志和不須歸1、齊讀一二句體會春天的美（大聲吟誦到 輕聲吟誦到讀）2、抽生讀 3、齊讀（桃花開得再艷點讀）4、教師指導(dǎo)讀這兒真是人間仙境，也是張志和特別喜歡的世界，在這里他感受到了自由，快樂悠閑的生活，即使是吹風下雨也不須歸。（二）學(xué)習(xí) 三、四句1、抽生讀 出示

5、課件2、這是一首詞“青箬笠、綠蓑衣”是短句讀輕點3、齊讀4、分男女讀五、賞析詞句感悟詞情孩子們現(xiàn)在你們明白張志和之所以不須歸了嗎？是因為他喜歡這兒美麗的風景，自由垂釣悠閑的生活。板書：熱愛自然 樂不思歸 追求自由1、配樂朗讀2、老師讀一句學(xué)生讀一句3、不須歸重點指導(dǎo)六、歸納總結(jié)學(xué)法1、讀2、思3、想4、悟過渡:背誦漁歌子看著板書背七、拓展延伸孩子們，你們放學(xué)不回家，家人會擔心嗎？是呀，張志和不回去。他的哥哥張松齡,也擔心他被雨淋壞了,于是寫了一首漁父漁父張松齡 樂是風波釣是閑， 草堂松徑已勝攀。 太湖水,洞庭山。 狂風浪起且須還。1、學(xué)生自由讀兩遍。2、哥哥在叫弟弟干什么?狂風暴雨且須還。 3、因何不歸?還有一個重要原因。聯(lián)系寫作背景。出示課件七、布置作業(yè)1、背誦漁歌子。2、同學(xué)們動手給