小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-四年級下冊語文第2課

1、四年級下冊語文第2課鄉(xiāng)下人家教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“構(gòu)”、“冠”等10個生字，會寫“構(gòu)”“飾”“冠”等15個生字，正確讀寫“屋檐”“構(gòu)成”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。5.圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活。學(xué)習(xí)重難點： 有感情的朗讀課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)的課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時：2課時第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會字詞，正確流利有感情地讀課文。2、帶

2、領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師：讀了課題，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？2、課件出示課文插圖。你們瞧，這便是自然樸實、親切祥和的鄉(xiāng)下人家。（板書）在這幅圖畫上你都看到了哪些景物？給了你怎樣的感覺？二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。 三、檢查預(yù)習(xí)，再讀課文，整體感知。1、課前曾讓同學(xué)們簡單預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在你讀正確了嗎?讀通順了嗎?讀美了嗎?把你認(rèn)為文中最難讀的一段或是幾句話再練讀一番。2、師：知道我們班人才濟濟，朗讀水平高的同學(xué)也不在少數(shù)，現(xiàn)在師要請同學(xué)讀課文，如果你流暢地讀完了一個自然段，你

3、就有資格推薦另一位朗讀高手繼續(xù)往下讀，不然則由我確定聽仔細(xì)，有什么意見或有什么疑問可隨時提出;邊聽邊想：這鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受?3、交流，如：鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息;鄉(xiāng)村生活自然親切，優(yōu)美恬靜，寧靜和諧等。鄉(xiāng)村生活不論什么時候，什么季節(jié)4、齊讀本文最后一句話，學(xué)生討論后師小結(jié)。師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。第二課時課時目標(biāo)1、能抓住關(guān)鍵詞語，邊讀邊想象畫面，體會鄉(xiāng)村生活的

4、美好。2、學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村景物的特點，用準(zhǔn)確生動的語言進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，輪讀課文。二、感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。1、作者描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活抓住了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景?默讀課文找一找，試著給這些風(fēng)景畫取一個漂亮、順口的名字。(屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲)齊讀，多么漂亮多么漂亮的名稱啊，我們繼續(xù)走進(jìn)這獨特迷人的風(fēng)景畫，來感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。2、仔細(xì)觀察文中插圖，自由讀課文，畫出你認(rèn)為描寫得最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)那些美麗

5、的畫面。3、小組交流，為全班交流做好準(zhǔn)備。4、全班交流：(生交流過程中，師適時點撥，提示學(xué)生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。)a、“別有風(fēng)趣的裝飾”1)理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義(查字典、聯(lián)系生活實際)2)在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?(請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?(再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)b、“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”1)“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是

6、什么地方能看到的?(城市里)2)閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。3)通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。4)能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?c、樸素中帶有幾分華麗，顯出(“樸素”和“華麗”相對，這豈不是互相矛盾嗎?)d、探(擬人化的手法感到長勢迅速，顯得生動、自然，而又充滿生機)e、會見到一群鴨子，即使也不吃驚。你從哪些詞語中讀懂些什么?游戲生活得很自由很快樂;從不吃驚這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。f、繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。如果老師想讓你們畫這幅

7、畫，你會畫上什么?為什么?由此我也不由自主地想到了作家馮驥才的散文珍珠鳥，尤其是里面的一句話更是給我留下了深刻的印象：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。(出示，齊讀，積累)5、啊，多么美麗、多么獨特的鄉(xiāng)村生活啊!我想讀，我想背，那就把你最喜歡的幾句話背下來。三、整體回顧，想象拓展。1、學(xué)到這兒，你最想說什么?是啊，無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，我想，此時你一定會有更深刻的感受。2、師生齊讀最后一節(jié)。3、給板書再增添一句話，連起來讀讀如鄉(xiāng)下景般樸實無華的小小詩(板書)4、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。5、全班交流。五、課外延伸。1、有感情地朗讀課后的的小詩在天晴了的時候，有興趣的同學(xué)可以背誦下來。(可簡單介紹一下著名詩人戴望舒 )2、抄寫課文