小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第三單元-群文案例：詩(shī)歌作品中的匠心獨(dú)運(yùn)

1、群文閱讀詩(shī)歌作品中的匠心獨(dú)運(yùn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)意圖：古典詩(shī)詞是中國(guó)的文學(xué)瑰寶，是我們中華文學(xué)的驕傲。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不僅能給學(xué)生以后的寫作提供豐富的文學(xué)素材，還能有效鍛煉學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)。但是，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞是晦澀難懂的，平時(shí)的學(xué)習(xí)更多的是死記硬背，毫無(wú)興趣可言。我對(duì)本校四年級(jí)的342個(gè)學(xué)生做了一次關(guān)于詩(shī)歌學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，其中有231個(gè)學(xué)生（占總?cè)藬?shù)的68%）表示不喜歡詩(shī)歌，理由多數(shù)為不好懂或無(wú)趣。有63個(gè)學(xué)生（占總?cè)藬?shù)的18%）喜愛(ài)程度一般。僅有48個(gè)學(xué)生（占總?cè)藬?shù)的14%）表示喜歡。鑒于此，我決定設(shè)計(jì)一堂“特別”的古詩(shī)群文課。在這堂課上，學(xué)生無(wú)需對(duì)詩(shī)意進(jìn)行一

2、字一句地理解，也不必去探究作者要表達(dá)的情感。只需要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地讀，在快樂(lè)的氛圍中領(lǐng)略詩(shī)歌的無(wú)窮魅力和別樣情趣就行。但對(duì)于剛接觸群文閱讀的我，要在一節(jié)課里指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾首古詩(shī)，還要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，感覺(jué)甚難，所以一直不敢觸碰。無(wú)意中翻閱到四年級(jí)的新群文閱讀讀本，一組趣味詩(shī)吸引了我。我一口氣將背景介紹和相應(yīng)詩(shī)歌讀完，感覺(jué)太有意思了。當(dāng)時(shí)腦袋里出現(xiàn)了“有趣的詩(shī)詞”這一議題。經(jīng)過(guò)翻閱查找資料后，我覺(jué)得可以上一堂古詩(shī)詞的群文閱讀課了。圍繞“有趣的詩(shī)詞”這一議題，我選出了十多首突破詩(shī)歌原有的固定格式，奇思巧構(gòu)，內(nèi)容淺顯的古詩(shī)詞。打算讓孩子們結(jié)合有趣的寫作背景材料來(lái)學(xué)習(xí)。在選的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)詞這一文體對(duì)四年級(jí)的孩

3、子來(lái)說(shuō)太難。于是，舍棄了詞，只選了詩(shī)歌。從難易度和趣味性兩個(gè)方面考慮，經(jīng)過(guò)層層篩選，最后定了月夜孤江垂釣賞花贈(zèng)傭人新婚詩(shī)馬這組詩(shī)。細(xì)讀所選的幾首詩(shī)歌時(shí)，發(fā)覺(jué)“有趣的詩(shī)歌”這一議題太蒼白，它遮掩了作者構(gòu)思時(shí)九曲回環(huán)的奇巧智慧，忽略了詩(shī)人推陳出新的創(chuàng)造思維。細(xì)思量后，還是覺(jué)得讀本上“匠心獨(dú)運(yùn)”一詞最為貼切，既有巧也含趣。最后決定將議題定為：詩(shī)歌作品中的“匠心獨(dú)運(yùn)”。教學(xué)設(shè)計(jì)：議題：詩(shī)歌作品中的“匠心獨(dú)運(yùn)”。年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、有感情地朗讀詩(shī)歌，了解不同詩(shī)體的特點(diǎn)。2結(jié)合有趣的寫作背景，初略了解詩(shī)歌大意，感受作品奇思巧構(gòu)的妙處，體會(huì)古詩(shī)詞的無(wú)窮魅力和別樣情趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受作品奇思巧構(gòu)的妙

4、處，體會(huì)詩(shī)歌的無(wú)窮魅力和別樣情趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本組群文詩(shī)的奇妙之處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 背景資料 群文材料 閱讀卡群文篇目：月夜孤江垂釣賞花贈(zèng)傭人新婚詩(shī)馬選文來(lái)源：新群文讀本教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入你們喜歡讀詩(shī)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。其實(shí)古詩(shī)并不全像你們說(shuō)的那樣無(wú)趣。今天我們就來(lái)看一些奇詩(shī)妙語(yǔ)，你一定會(huì)從中感受到別樣的趣味。二、趣味填詩(shī)1請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)題，試著在括號(hào)里填上你認(rèn)為合適的數(shù)詞，將詩(shī)歌補(bǔ)充完整。課件出示： 月夜孤江垂釣紀(jì)曉嵐（ ）帆（ ）槳（ ）孤舟,（ ）個(gè)漁翁（ ）釣鉤, （ ）俯（ ）仰（ ）頓笑,（ ）江明月（ ）江秋。2分享自己填的數(shù)詞，并說(shuō)說(shuō)這樣填的理由。3出示正確答案，請(qǐng)同學(xué)加上

5、表情和動(dòng)作讀一讀。4點(diǎn)撥總結(jié)這種詩(shī)我們可以叫它“一字詩(shī)”。古人做詩(shī)，最忌諱同一首詩(shī)中字詞重復(fù)，而“一字詩(shī)”卻是要把筆畫最少的“一”字多次使用，不僅不能有重復(fù)與拖沓之感，而且詩(shī)的內(nèi)容還要與一定的事物相應(yīng)，這是相當(dāng)難的。這首詩(shī)經(jīng)詩(shī)人的巧妙安排，用十個(gè)“一”字化平淡為神奇，引出了那么多景物和趣味，將孤江垂釣變得妙趣橫生！三、趣味“寫”詩(shī)1出示蘇軾賞花一詩(shī)的鐘表圖。這樣的奇詩(shī)，你見過(guò)嗎？試試能讀懂嗎？給孩子幾分鐘的時(shí)間試讀，可以請(qǐng)幾個(gè)來(lái)試一試。（孩子們沒(méi)有接觸過(guò)回環(huán)詩(shī)，要將它正確讀出來(lái)難度較大。） 賞 暮 花已 歸時(shí) 去醒 馬微 如 力 飛 酒 2仔細(xì)閱讀背景材料，分析蘇小妹念出的那首疊字回環(huán)詩(shī)，了解

6、回環(huán)詩(shī)的特點(diǎn)。3仔細(xì)觀察鐘表圖，結(jié)合回環(huán)詩(shī)的特點(diǎn)，以小組為單位討論交流，從賞花二字開頭，按順時(shí)針的方向讀句斷句，試著將蘇軾的這首七言絕句寫在集體建構(gòu)卡上。賞花蘇軾，。，。4各個(gè)小組派代表進(jìn)行成果展示。四、趣味解“賀”意1多媒體課件出示：贈(zèng)傭人新婚詩(shī)連理花開朵朵紅， 玉容嬌艷賽芙蓉。 紫雁展翅驚林鳥， 鳳凰穿云舞長(zhǎng)空。 新春剛過(guò)陽(yáng)春月， 婚禮巧落吾府中。 之乎者也不頂事， 喜于洞房見真功。2此詩(shī)非一般的婚禮賀詩(shī)，這首詩(shī)中藏著對(duì)新人的美好祝愿，請(qǐng)閱讀創(chuàng)作背景材料二，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 3介紹有關(guān)藏頭詩(shī)的知識(shí)。這是有名的藏頭詩(shī)。藏頭詩(shī)是詩(shī)歌中一種特殊形式的詩(shī)體，每句的第一個(gè)字連起來(lái)讀，可以傳達(dá)作者的某

7、種特有的思想。全詩(shī)的每句中的頭一個(gè)字可以組成一個(gè)完整的人名、地名或一句祝福。藏頭詩(shī)涵義深、品位高、價(jià)值重，可謂一字千金。五、趣味“登”寶塔 1古詩(shī)中有那么多的奇詩(shī)妙語(yǔ)，現(xiàn)代詩(shī)歌里同樣有哦。課件出示冰心的寶塔詩(shī)： 馬，香 丁，羽 毛 紗。樣 樣 都 差。傻 姑 爺 進(jìn) 家，說(shuō) 起 真 是 笑 話，教 育 原 來(lái) 在 清 華。2閱讀背景材料三，了解詩(shī)意。3簡(jiǎn)單介紹寶塔詩(shī)的知識(shí)。寶塔詩(shī)，顧名思義，它形如寶塔。從一字句或兩字句的塔尖開始，向下延伸，逐層增加字?jǐn)?shù)至七字句的塔底終止，如此排列下來(lái)，構(gòu)成一個(gè)等腰三角形，即如塔形、山形。起始的字，既為詩(shī)題，又為詩(shī)韻。寶塔詩(shī)，原稱“一字至七字詩(shī)”，也叫“一七體詩(shī)

8、”。從一字到七字句，逐句成韻，或疊兩句為一韻，很有規(guī)律。后來(lái)有的增加到十字，甚至十五字的。4學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。六、閱讀延伸古典詩(shī)詞是中國(guó)的文學(xué)瑰寶，是我們中華文學(xué)的驕傲。今天我們學(xué)的這些詩(shī)歌都突破了詩(shī)歌原有的固定格式，演變出妙趣橫生的作品，真的是太奇妙了?？梢娝季S的創(chuàng)新能帶給人驚喜。如果你有興趣，可以登陸中國(guó)國(guó)粹網(wǎng)，上面還有許許多多奇奇怪怪的詩(shī)詞等著和你交朋友呢！附：群文材料月夜孤江垂釣紀(jì)曉嵐一帆一槳一孤舟,一個(gè)漁翁一釣鉤,一俯一仰一頓笑,一江明月一江秋。賞 花蘇軾賞花歸去馬如飛,去馬如飛酒力微.酒力微醒時(shí)已暮,醒時(shí)已暮賞花歸. 贈(zèng)傭人新婚詩(shī)徐渭連理花開朵朵紅， 玉容嬌艷賽芙蓉。紫雁展翅驚

9、林鳥， 鳳凰穿云舞長(zhǎng)空。新春剛過(guò)陽(yáng)春月， 婚禮巧落吾府中。之乎者也不頂事， 喜于洞房見真功。馬，香 丁，羽 毛 紗。樣 樣 都 差。傻 姑 爺 進(jìn) 家，說(shuō) 起 真 是 笑 話，教 育 原 來(lái) 在 清 華。背景材料一：六月的一天下午，蘇小妹與長(zhǎng)兄蘇東坡正蕩舟湖上，欣賞那無(wú)邊景致，忽然有人呈上蘇小妹丈夫秦少游捎來(lái)的一封書信。打開一看，只有一句話。靜思伊久阻歸期，憶別離時(shí)聞漏轉(zhuǎn)。蘇小妹看罷微微一笑，立即省悟出其中的奧秘，原來(lái)這是一首別出心裁的回環(huán)詩(shī)，于是，她輕輕讀出了這首疊字回環(huán)詩(shī)：靜思伊久阻歸期，久阻歸期憶別離；憶別離時(shí)聞漏轉(zhuǎn)，時(shí)聞漏轉(zhuǎn)靜思伊。蘇東坡覺(jué)得有意思，就寫了賞花這首回環(huán)詩(shī)。背景材料二：明

10、代文學(xué)家、書畫家徐渭不但才華橫溢，而且為人正直，不畏權(quán)貴。很多貪贓枉法、魚肉百姓的達(dá)官顯貴要他寫詩(shī)題字，他都一概拒絕，然而普通百姓向他求助時(shí)，他卻是有求必應(yīng)，從不推辭。 某年三月，他家的長(zhǎng)工王連玉和女傭張紫鳳喜結(jié)良緣。由于王連玉是孤兒，張紫鳳的家在農(nóng)村，故婚禮便在徐府中舉行。徐渭知道后，便為他們題寫了一首七言賀詩(shī)。背景材料三：冰心女士是我國(guó)的一代文學(xué)巨匠，可冰心的先生吳文藻是個(gè)只鉆學(xué)問(wèn)、不問(wèn)世事的人。有一次，冰心與婆婆等人在院子里賞花，從書房里出來(lái)的吳先生問(wèn)：“這是什么花?” 冰心看著丁香花說(shuō)：“這是香丁?！眳俏脑寰裹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“啊，香丁?！?周圍的人忍不住笑起來(lái)。還有一次，冰心夫婦去看望冰心的

11、父親。冰心讓丈夫去買一種叫“薩其馬”的點(diǎn)心，并買一塊叫“雙絲葛”的不料?？傻近c(diǎn)心店后，吳先生卻怎么也想不起點(diǎn)心的名字。只好對(duì)店員說(shuō)買一種小孩叫“馬”的點(diǎn)心。店員無(wú)論如何也猜不出他要什么。進(jìn)了布店后，又糊里糊涂說(shuō)要買“羽毛紗”。幸虧售貨員與冰心熟悉，打電話問(wèn)過(guò)才算弄明白。冰心父親說(shuō)：“姑爺可不是我替你挑的?！庇捎趨俏脑瀹厴I(yè)于清華，冰心興之所至，便寫下了這首寶塔詩(shī)與清華校長(zhǎng)開玩笑。教學(xué)思考和感悟：第一次上古詩(shī)的群文閱讀課，我在備課時(shí)不敢掉以輕心。在本堂課的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，以孩子們現(xiàn)有的古文水平，完成趣味寫詩(shī)環(huán)節(jié)是一大難點(diǎn)。為了避免寫詩(shī)時(shí)出現(xiàn)“無(wú)處入手”的情況。我決定降低難度，在提示語(yǔ)里對(duì)閱讀的方向、每

12、句詩(shī)的字?jǐn)?shù)都作了非常詳細(xì)的閱讀斷句說(shuō)明。并且在課前滲透了“絕句”和“律詩(shī)”的相應(yīng)知識(shí)。上課之前，我其實(shí)很擔(dān)心。我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感受作者的匠心獨(dú)運(yùn)和體味詩(shī)歌的別樣情趣上，會(huì)不會(huì)只有一個(gè)愉快的軀殼，脫離了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的本質(zhì)呢？一堂課上下來(lái)，比較輕松。從“一”字詩(shī)開始，孩子們表現(xiàn)出了超常的熱情。不管是填數(shù)詞，還是說(shuō)理由，他們都給了我很多驚喜，這是在以往的古詩(shī)課上從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的。特別是配上動(dòng)作朗讀“一俯一仰一頓笑”時(shí)，幾個(gè)男生的表演非常到位。在陣陣笑聲和掌聲中，大家走進(jìn)了詩(shī)意里，好好感受了一下釣到魚時(shí)的那種滿足。進(jìn)入回環(huán)詩(shī)環(huán)節(jié)時(shí)，我還是有點(diǎn)擔(dān)心。小組集體建構(gòu)時(shí)，我觀察了一圈，輕松下來(lái)，這次小組合作完全沒(méi)有流于形式。詩(shī)體的別樣趣味讓他們興致盎然。他們真的在分析材料，在交流，在討論，在做各種嘗試。盡管最后有兩個(gè)小組的成果不夠理想，但是集體建構(gòu)的過(guò)程仍然讓他們收獲了不少?！盎槎Y賀詩(shī)”環(huán)節(jié)時(shí)倒是有點(diǎn)出乎我的意料，我在備課時(shí)認(rèn)為他們看了背景資料后定能快速地找出那句祝福語(yǔ)。但沒(méi)有接觸過(guò)藏頭詩(shī)的他們真是抓破了腦袋。在我多次提醒點(diǎn)撥后才勉強(qiáng)完成。由于“婚禮賀詩(shī)”環(huán)節(jié)用時(shí)超過(guò)了預(yù)設(shè)，導(dǎo)致寶塔詩(shī)環(huán)節(jié)本該讓孩子們自己閱讀的背景材料，換成了我的三言兩語(yǔ)介紹，好在最后一環(huán)節(jié)只是純粹的體會(huì)寶塔詩(shī)的