小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-走月亮1

1、2走月亮教材分析：本文是一篇充滿著詩情畫意的散文。寫了“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，展現(xiàn)了月光下美麗的景象，體現(xiàn)了“我”和阿媽濃濃的親情。讀著這篇文章，使人不由自主地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園的畫卷中。學(xué)情分析：四年級學(xué)生接觸抒情散文的機(jī)會很少，課前可以讓學(xué)生先了解作者和散文的有關(guān)知識，再力爭以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)感悟。這樣學(xué)生不僅能感悟到溫馨、快樂、幸福的親情美，而且還體會可以到月色下的意境美。教學(xué)建議：學(xué)習(xí)本文要充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，激起學(xué)生讀的欲望，再引導(dǎo)學(xué)生體會課文“哪兒美，怎么美”。抓住重點(diǎn)詞語、句子，品味語言，體會月色下的靜謐

2、、祥和、人與自然交融和諧的意境。【知識與技能】1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。2了解課文的主要內(nèi)容，體會文中描寫的意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情?！具^程與方法】閱讀和想象、品味語言結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會文章之美?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】體會“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：品味文章語言的美，感受月光下美麗的景象。難點(diǎn)：體會文中快樂、幸福的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、師：孩子們，通過我們上一節(jié)課地學(xué)習(xí)，我們知道了走月亮這篇課文寫的是阿媽牽著“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的場景。在文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，這句

3、話就是“啊，我和阿媽走月亮！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪些位置？趕快翻開書，在文中去找一找劃一劃吧。2、指名回答。師：反復(fù)出現(xiàn)的這句話，很自然地就把這片課文分成了四個(gè)部分。請大家看屏幕。（師讀）那現(xiàn)在我們就跟隨吳然和阿媽的腳步去小路上走月亮。二、細(xì)讀品味，理解感悟(一)學(xué)習(xí)第一部分(第13自然段)。1齊讀第1-3自然段，思考：月夜美嗎？你從哪些句子體會到的？2.生匯報(bào)，引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了”，重點(diǎn)體會“從洱海那邊”升起來的意境。月亮已經(jīng)升起來了，為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來了”呢？為什么不說“從花園那邊升起來了”？引導(dǎo)體會美景：天上一輪月亮，水中

4、一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾。這一靜一動，相映成趣，更突出了月夜的靜謐和柔美。“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和”這句話寫出了月亮有什么特點(diǎn)？“是在洱海里淘洗過嗎？”寫出了月亮的明凈。重點(diǎn)體會：“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路”這句話寫出了作者的觀察順序是什么？（從遠(yuǎn)到近）這句話用了什么修辭手法？有什么作用？句尾的省略號表示還照亮許多地方，你們接著說一說嗎？3在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的？是幸福的，是愉悅的。那我們就帶著這種幸福的、愉悅的心情一起讀讀第一部分。4學(xué)生配樂朗讀?？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲

5、呀！(二)學(xué)習(xí)第二部分(第45自然段)。師：“我”和阿媽走著走著，來到了溪邊。1自由朗讀第四自然段，思考：在溪邊“我”聞到了什么？看到了什么？想到了什么呢？2學(xué)生交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：你聞到了什么？你覺得這是一幅怎樣的畫面？師：水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。香味在流，月光在流，怎么可能?但正是這種語言，才將本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒。你看到了什么呢？(重點(diǎn)體會“抱”的溫暖)為什說每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮，你是如何理解這句話的？這句話用了什么修辭手法？小水塘就像一個(gè)媽媽，環(huán)抱著倒映在水中的月亮，多么可愛，多么溫馨啊！此時(shí)此刻，文中的“我”想到了什么？（白天阿媽在溪

6、邊洗衣我在溪邊用樹葉做小船的情景）假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么？(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟)3小結(jié)：是呀！其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會感到快樂！都會感到幸福！所以趁著今晚皎潔的月光，“我”還想去溪邊走走，讀 “哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方?！睅煟鹤髡咄ㄟ^回憶和聯(lián)想，寫出了對阿媽的依戀，寫出了對溪邊的留戀。4孩子們，在皎潔的月光下，溪水潺潺，花香陣陣，母親牽著孩子漫步溪邊，此情此景多么讓人沉醉，一起伴著音樂再來讀一讀第四和第五自然段吧！讀到這兒，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？指名回答。(三)自學(xué)第三、四部分(第69

7、自然段)。孩子們，我們剛才在學(xué)習(xí)第一二部分的內(nèi)容時(shí)主要是從作者聞到了什么、看到了什么、聽到了什么、想到了什么等這幾方面的內(nèi)容引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，接下來請同學(xué)們按照這樣的方法自學(xué)第三和第四部分。1自學(xué)提示：聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？想到了什么？2全班交流。（1）第三部分聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？想到了什么？師：在第三部分中，作者還用了許多修辭，這些恰當(dāng)?shù)男揶o，是文章變得更美。我已經(jīng)找出來了，你能填上恰當(dāng)?shù)男揶o方法嗎？指名回答后齊讀。（2）第四部分師：我和阿媽走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地，還會走過那些地方呢？師：??！阿媽牽著“我”的手走過很多很

8、多美麗的地方；天上的月亮牽著星星走，地上的阿媽牽著我走，??！多么幸福??！多么甜蜜??！師：文中的“我”情不自禁地再次發(fā)出感嘆，“多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！”師：為什么說這是一個(gè)“多么奇妙的夜晚”根據(jù)學(xué)生回答板書：景美 情濃3小結(jié)：是呀，“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的甜香，邊走邊聊，多么甜美，多么幸福呀！即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！讓我們懷揣著對母親的愛，一起來讀一讀最后一部分吧！ (四)整體回顧。走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田埂、果園、稻田，走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情溫馨、快樂、甜美、幸福。四、播放歌曲母親，升華情感看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時(shí)光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時(shí)刻。