小學(xué)語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-23　海底世界

1、23海底世界設(shè)計說明本文是一篇淺顯的科普知識性文章，作者抓住了典型事物，運用了多種寫作手法，描繪了一個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界。本教學(xué)設(shè)計以科學(xué)探究為主線，以探“趣”催生思維火花，讓學(xué)生在思中讀趣、說趣、賞趣，在趣學(xué)中再思，使學(xué)生走進(jìn)文本。在理解課文內(nèi)容的同時，注重讀、演，有感情地朗讀，從而體會作者的寫作方法，提高語文素養(yǎng)，把握文章的主旨。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，要求讀通課文，自學(xué)生字新詞。2有條件的可以去以“海底世界”為主題的公園、水族館參觀，豐富知識儲備。課時安排：2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1激趣：同學(xué)們，你們見過大海嗎？請見過

2、大海的同學(xué)說一說大海給你留下的印象。2播放課件，欣賞海底美景。3導(dǎo)入：浩瀚無邊的大海是令人向往的神秘世界，那深不可測的海底又是什么樣的呢？今天我們就跟著作者到海底去旅游一番。4板書課題，齊讀課題。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞1自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2檢查讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。教師相機正音：“私”“藻”是平舌音，“章”“儲”“屬”是翹舌音，“肌”讀j，“胞”讀bo，不讀po?！安睢笔嵌嘁糇?，在本課讀ch；在“差了”中讀ch；在“參差不齊”中讀c；在“差遣”中讀chi。3依據(jù)學(xué)生的朗讀情況，重點學(xué)習(xí)下列詞語：竊竊私語警報肌肉章魚細(xì)胞海藻長達(dá)

3、儲量金屬(1)學(xué)生自學(xué)：讀讀生字和新詞，有的要注意讀音，有的要想想怎樣更好地記住這些字。(2)小老師教讀，糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。(3)開火車讀，齊讀。4分自然段朗讀課文，注意把句子讀通順，結(jié)合相關(guān)句子，相機理解部分詞義。(1)“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！背鍪緢D片引導(dǎo)學(xué)生觀看波濤澎湃的場面，理解詞語的意思。波濤澎湃：形容波浪很大。澎湃，形容波浪互相撞擊。用尋找近義詞的方法理解“依然(依舊)”，練習(xí)用“依然”造句。(2)“海底的動物常常在竊竊私語?！币龑?dǎo)學(xué)生查字典理解“竊竊私語”。竊竊私語：指私下里小聲交談。竊竊，形容聲音細(xì)小。用“竊竊私語”造句。(3)“有一種魚身體像梭

4、子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快?！背鍪舅笞拥膱D片，教師介紹梭子的作用：織布時牽引緯線(橫線)的工具，兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。出示身體像梭子的魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比識記和理解。(4)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！狈赐屏Γ号c推力方向相反的力。指導(dǎo)學(xué)生推一推墻壁等，感受反推力。(5)“最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚?！背鍪撅@微鏡下的細(xì)胞圖片，教師介紹：細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形狀多樣，主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)成。植物的細(xì)胞膜外面還有細(xì)胞壁。細(xì)胞有運動、營養(yǎng)和繁殖等功能。單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。本課指一種最小的海藻。三

5、、整體感知，梳理脈絡(luò)1再讀課文，思考：海底世界給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)：海底有各種奇妙的聲音；海底有許多種動物，它們的活動方式各不相同；海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界2全文是圍繞哪句話來寫的？把這句話找出來，用橫線畫上。3學(xué)生匯報后，課件出示第7自然段：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。4出示第1自然段，齊讀：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？5討論：(1)第1自然段在文中起什么作用？(作者采用設(shè)問的修辭方法引出了下文，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。)(2)第1自然段和最后一個自然段是什么關(guān)系？(一問一答，首尾呼應(yīng))四、寫字指導(dǎo)，鞏固字詞1出示本節(jié)課要求會寫的生字：寧官汪險攻推2指名讀，齊讀。3討論

6、交流，哪些字容易寫錯。預(yù)設(shè)：“官”下邊不要寫成“呂”，注意筆順；“險”的右邊不要丟掉中間的橫；“推”右邊是“隹”，不是“住”。4教師依據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行范寫，重點指導(dǎo)“官、險、推”。5學(xué)生獨立練習(xí)書寫。6投影評議，教師相機指導(dǎo)。7出示詞語，練習(xí)書寫。寧靜官員汪汪危險攻擊推動8布置作業(yè)：繼續(xù)朗讀課文，鞏固詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1課件出示詞語，開火車輪讀。竊竊私語警報肌肉章魚細(xì)胞海藻長達(dá)儲量金屬危險攻擊迅速后退2質(zhì)疑：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道大海深處是什么樣的嗎？課文中哪句話概括了海底世界的特點？3激趣：在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去，它們互相嬉戲著，成群結(jié)隊地穿過造型

7、奇特的珊瑚，穿過茂密的森林。??！多么美麗迷人的海底世界??！4出示中心句齊讀：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。5導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就去海底參觀一番?？纯醋髡邚哪男┓矫婷鑼懥撕５椎摹熬吧娈?、物產(chǎn)豐富”，現(xiàn)在我們就穿上潛水衣，帶上氧氣瓶出發(fā)吧！二、抓住聲音，“說”出趣味1自由讀第2、3自然段，說說你覺得哪些地方特別奇異、有趣。2感受反差，初識海底的寧靜、黑暗。(1)出示海面波濤澎湃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說可以用哪些詞語形容海面？(波濤洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪)(2)指名回答：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底又是怎樣的呢？(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“水越深光線越暗”“五百米以下就全黑了”來了解海底的特點。(4

8、)重點品讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！币龑?dǎo)學(xué)生體會比喻句的生動。(把有發(fā)光器官的深水魚比喻成閃爍的星星，這些深水魚為海底增加了幾分奇異與神秘，襯托出海底世界的奇妙。)(5)出示視頻，欣賞黑暗的海底中有發(fā)光器官的深水魚在游動。3出示句子讀一讀：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。相機指導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)問句：像這種自問自答的句子就是設(shè)問句。4過渡：那海底都有什么聲音呢？戴上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。你聽到了哪些有趣的聲音？5課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時

9、候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。6引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個句子中的省略號，理解這個省略號是說明海底還有很多其他的聲音。7思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，用以下句式想象說話?！澳阌盟新犚羝饕宦?，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_，有的像_。8小結(jié)：多么有趣的情景！無數(shù)的動物在海底小聲交流著，真夠神奇的！9指導(dǎo)朗讀第3自然段。10指名讀，師生合作讀，齊讀。三、圍繞活動，“讀”出趣味1過渡：海底動物發(fā)出的聲音奇妙無比！那么它們又是怎樣活動的呢？請同學(xué)們自由讀課文的第4自然段，找出你最喜歡的動物的活動方式讀讀，然后告訴大家。2指名說，邊說邊在課件上出示：(1)“海參靠肌肉

10、伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米?！焙⑹窃鯓踊顒拥?？(靠肌肉伸縮爬行)通過做動作幫助學(xué)生理解“伸縮”。你見過什么動物也是這樣前進(jìn)的？(毛毛蟲等)它們的活動有什么特點呢？你是從哪里看出來的？(速度很慢，每小時只能前進(jìn)四米。)誰能通過朗讀把海參活動的慢表現(xiàn)出來？(2)“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快?！蹦銖哪睦锟闯隽松眢w像梭子的魚的活動特點？(從“每小時能游幾十千米”“比普通的火車還快”可以看出梭子魚的運動速度快。)同樣一小時的時間，身體像梭子的魚能游幾十千米，而海參只能前進(jìn)四米，這梭子魚的速度可是海參的多少倍??！你能通過朗讀把身體像梭子的魚的快表現(xiàn)出來

11、嗎？(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！庇^看烏賊和章魚活動的視頻，了解它們的活動特點。你知道還有哪些動物也是這樣活動的嗎？(蝦)烏賊和章魚多可愛呀！你能讀好這個句子嗎？(4)“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！薄鞍汀笔鞘裁匆馑寄兀磕隳軗Q個詞理解嗎？(貼)這些貝類可真悠閑哪，自己不動，輪船航行到哪兒，它們就旅行到哪兒。誰愿意來讀？3這個自然段是圍繞哪句話來寫的？(海里的動物，各有各的活動方法。)4指學(xué)生朗讀第4自然段。四、對比差異，討論“趣”味1過渡：在遼闊的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。2自由讀一讀第5自

12、然段，思考交流：海底植物的差異大都體現(xiàn)在哪里？相機引導(dǎo)學(xué)生抓住“多種多樣”“最小的”“最大的”來體會海底植物色彩的多種多樣，形態(tài)各不相同。3海底的植物是什么顏色的？還可能有哪些顏色？4引讀：是呀，這么多的顏色，真是五彩繽紛。這樣有趣的海底植物，你能通過朗讀把這種奇異的景象展現(xiàn)出來嗎？五、抓住豐富，欣賞多“趣”1過渡：海底的動物真多，海底的植物也很多，那海底的礦產(chǎn)呢？2你從哪個詞體會到海底的礦產(chǎn)多呢？(豐富)3指導(dǎo)朗讀第6自然段。設(shè)計意圖：此部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“豐富”一詞體會海底礦產(chǎn)的特點，簡單了解即可。六、總結(jié)全文，指導(dǎo)書寫1總結(jié)：正因為海底有這么多的動物、植物、礦物，所以海底是個物產(chǎn)豐富的世界；又因為海底有這么多的動物、植物，所以海底是個景色奇異的世界。難怪作者贊嘆道(課件出示最后一個自然段)海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2再次齊讀，發(fā)自內(nèi)心地贊美大海。3延伸：其實，人類對海底還沒