小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-“行動(dòng)描寫”上傳教案

1、行動(dòng)描寫讓人物“活”起來教案文峰一小 蔣春燕教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解動(dòng)作描寫的作用。2、掌握動(dòng)作描寫的基本方法。3、能夠運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫人物。教學(xué)重點(diǎn)：掌握動(dòng)作描寫的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用動(dòng)作描寫將人物刻畫得栩栩如生。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，揭示新課（1）教師用一個(gè)生動(dòng)有趣的描寫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)同學(xué)說說這段話中共描述了幾個(gè)人？他們是什么樣的性格特征？進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)人物描寫為了突顯人物特點(diǎn)，就得讓描寫充滿畫面感。（2）人物描寫要生動(dòng)，就要重點(diǎn)從行動(dòng)描寫著手。師引用老舍和高爾基的經(jīng)典名言來證明這一點(diǎn)。寫作方法指導(dǎo)課件出示一句話“清晨，我睜開眼睛，穿上衣服褲子，

2、趕緊刷牙洗臉上學(xué)去?！保ㄒ唬┱?qǐng)學(xué)生們談?wù)剬?duì)這句話的感受。生匯報(bào)，師引導(dǎo)并總結(jié)。老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣的寫沒有畫面感，自然無生動(dòng)可言。然后老師就要激發(fā)學(xué)生探索的欲望：師邀請(qǐng)學(xué)生們一起努力，功克難關(guān)，獲得“錦囊”（寫作方法），將這段枯燥的話改寫成一篇生動(dòng)有趣的作文，讓這篇作文充滿畫面感。（二）寫法指導(dǎo)方法一：精選動(dòng)詞，一字傳神（1）課件出示一段文字，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境需要，填上合適的動(dòng)詞。（2）在填寫這些動(dòng)詞時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生比較哪些詞語更好，更精妙。（板書：精選動(dòng)詞）方法二：“涂脂抹粉”，添加修飾（1）請(qǐng)學(xué)生表演，體會(huì)動(dòng)詞的重要性。（2）課件出示上面已經(jīng)填寫好動(dòng)詞的那段文字，讓學(xué)生根據(jù)不同的動(dòng)詞，

3、根據(jù)情境的需要，為動(dòng)詞加上修飾，從而讓句子更生動(dòng)形象。（3）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，選出最出色的句子。師出示已經(jīng)加好修飾的文段，讀一讀，體會(huì)一下句子的變化帶來的感受的變化。（板書：修飾動(dòng)作）方法三：想象畫面，善用修辭出示句子，讓學(xué)生說說在哪些地方加修辭合適？試著加一加。（1）請(qǐng)學(xué)生說說哪些地方可以加上修辭。（2）出示加好修辭的文段，讀一讀，感受一下句子的變化。（板書：善用修辭）方法四：方法多樣，綜合應(yīng)用談話過渡：人物描寫要生動(dòng)、形象，雖然以行動(dòng)描寫為主，但其他的描寫方法也很重要，比如外貌描寫，語言描寫，神態(tài)描寫，心理活動(dòng)描寫，這幾種描寫如果能自然結(jié)合，人物形象就會(huì)躍然紙上，就能給讀者留下深刻的印象。（1）學(xué)生根據(jù)情景試著表演一下，然后說一說怎樣寫會(huì)更好，自己嘗試著修改。（2）出示已經(jīng)修改好的文段，讀一讀，感受一下變化。方法五：環(huán)境描寫來助力（1）介紹環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用很多，它不但可以交代時(shí)間，渲染氣氛，還可以烘托人物心情，展示人物性格如果學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)用環(huán)境描寫，定會(huì)讓你們的文章變得高級(jí)起來，更能將讀者帶入你文字所描繪的情景之中.（2）教師直接出示已經(jīng)加好環(huán)境描寫的文段，讓學(xué)生跟著一起讀一讀，感受環(huán)境描寫帶來的不同效果。（板書：環(huán)境描寫來助力）（三）寫作方法總結(jié) 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物描寫的方法，再次