人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第4單元 解決問(wèn)題

1、3解決問(wèn)題第 1 課時(shí)解決問(wèn)題課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容用數(shù)數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。(教材第 46 頁(yè)例 7)二、教學(xué)目標(biāo)1靈活運(yùn)用 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法。2理解 10 個(gè)一是十,學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處理。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解數(shù)數(shù)的方法并能靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入填一填。(1)78 是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。(2)56 是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。二、學(xué)習(xí)新課教學(xué)教材第 46 頁(yè)例 7。(課件出示教材第 46 頁(yè)例 7 珠子圖)讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)有多少個(gè)珠子。(學(xué)生獨(dú)立完成,同桌相互交流)師：如果

2、每 10 個(gè)穿一串,能穿幾串？怎么穿呢？(學(xué)生獨(dú)立思考,點(diǎn)名回答)學(xué)生 1：可以每 10 個(gè)圈在一個(gè)圈中。學(xué)生動(dòng)手畫圈。畫了 5 個(gè)圈,還剩 8 個(gè)珠子,8 個(gè)不夠圈 1 個(gè)圈,所以能穿 5 串。學(xué)生 2：可以利用數(shù)的組成來(lái)分,58 里面有 5 個(gè)十和 8 個(gè)一,8 個(gè)一不夠 1 個(gè)十,所以能穿 5 串,還剩 8 個(gè)。老師板書兩位同學(xué)的穿法。師：如果 5 個(gè)穿一串,這些珠子能穿幾串？學(xué)生動(dòng)手圈珠子,老師巡視,給出答案。三、鞏固反饋完成教材第 46 頁(yè)“做一做”。答案：8四、課堂小結(jié)1說(shuō)一說(shuō)這堂課的收獲。2談一談你在解決實(shí)際問(wèn)題中有哪些需要注意或不太懂的地方？板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題把一定數(shù)量的物體,按

3、每幾個(gè)一份,求能分成這樣的多少份,這樣的問(wèn)題可以用數(shù)一數(shù)、圈 一圈的方法來(lái)解答,也可以利用數(shù)的組成得出結(jié)果。教學(xué)反思1讓學(xué)生讀懂題目和情境圖是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。如果不能引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目,那么學(xué)生 就不能正確、較快地解決問(wèn)題。讓學(xué)生明確解決問(wèn)題的方法是另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) ,然后再讓學(xué)生 動(dòng)手操作,解決問(wèn)題。2 通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作 ,小組討論,全班交流 ,學(xué)生的思維和方法得到了充分的展示。大 部分學(xué)生能夠積極地參與到分一分、數(shù)一數(shù)和圈一圈的活動(dòng)當(dāng)中 ,努力地探索了解決問(wèn)題的 方法,大膽地發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。3我的補(bǔ)充：_ _ _ 備課資料參考相關(guān)知識(shí)閱讀最后剩下的是誰(shuí)？50 名運(yùn)動(dòng)員按順序排成一排,教練下令

4、：“單數(shù)運(yùn)動(dòng)員出列！”剩下的運(yùn)動(dòng)員重新排列 編號(hào),教練又下令：“單數(shù)運(yùn)動(dòng)員出列！”如此下去,最后只剩下一個(gè)人,他是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？如 果教練喊：“雙數(shù)運(yùn)動(dòng)員出列！”最后剩下的又是誰(shuí)？分析：教練下令“單數(shù)”運(yùn)動(dòng)員出列時(shí),教練只要下 5 次命令,就能知道剩下的那個(gè)人是 誰(shuí)。此人在教練下第五次令之前排序?yàn)?2,在下第 4 次令之前排序?yàn)?4,在下第 3 次令之前排序 為 8,在下第 2 次令之前排序?yàn)?16,在下第 1 次令之前排序?yàn)?32,即剩下的那個(gè)人是 32 位運(yùn)動(dòng) 員。而后者,“雙數(shù)”運(yùn)動(dòng)員出列時(shí),我們可以得出剩下的是 1 號(hào)運(yùn)動(dòng)員。解答：前者 32 號(hào),后者 1 號(hào)。第 2 課時(shí)解決問(wèn)題(練習(xí)

5、課) 課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題的練習(xí)課。(教材第 47 頁(yè)練習(xí)十第 12 題)二、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步學(xué)會(huì)用數(shù)的組成知識(shí)解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。 2在多次分一分、圈一圈等活動(dòng)中,進(jìn)一步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法。3加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：培養(yǎng)正確運(yùn)用所學(xué)習(xí)的數(shù)的組成等知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)練習(xí)1填空。(1)3 個(gè)十和 2 個(gè)一組成( )。(2)5 個(gè)十和 5 個(gè)一組成( )。(3)75 里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。2看誰(shuí)數(shù)得快？一共( )個(gè)。二、指導(dǎo)練習(xí)1教學(xué)教材第 47

6、 頁(yè)練習(xí)十第 1 題。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意：圖中有一些蘋果,5 個(gè)裝一袋,剛好裝了 8 袋。如果 10 個(gè)裝 一袋,要求可以裝幾袋。(2)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,完成后相互交流。(3)集體訂正,并明確解決問(wèn)題的步驟。2教學(xué)教材第 47 頁(yè)練習(xí)十第 2 題。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意：圖中左邊有一些杯子,右邊有一個(gè)可以裝 3 個(gè)杯子的盒子, 問(wèn) 8 個(gè)這樣的盒子是否能裝下這些杯子。(2)先讓學(xué)生自己試一試,做一做,教師巡視,完成后相互交流。(3)集體訂正,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。三、鞏固練習(xí)完成教材第 47 頁(yè)“練習(xí)十”第 34 題。第 3 題：40 個(gè)羽毛球能裝滿 3 筒。第 4 題：18 12 19 9 10 18 5 5四、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么不理解的地方嗎？板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題(練習(xí)課)1如果 10 個(gè)裝一袋,可以裝 4 袋。28 個(gè)盒子不能裝下這些杯子。原因：把杯子每 3 個(gè)圈一圈,一共可以圈出 8 組,還剩 2 個(gè)杯子,所以 8 個(gè)盒子不能裝下這些杯子。教學(xué)反思1 本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)情境圖展示的內(nèi)容 , 自己去收集這些信息 ,從而解決問(wèn)題 , 并嘗試