五年級(jí)美術(shù)教案 多彩的民族傳統(tǒng)紋樣-“衡水杯”一等獎(jiǎng)

1、多彩的民族傳統(tǒng)紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 通過欣賞，感知了解民族傳統(tǒng)紋樣造型和色彩的美感，初步了解民族傳統(tǒng) 的歷史、文化及寓意。嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)適合的紋樣。2、通過觀察和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)紋樣的設(shè)計(jì)規(guī)律，利用單獨(dú)紋樣創(chuàng)作一個(gè)適合紋樣。 3、感受民族傳統(tǒng)紋樣的美感，感悟民族傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)造型美觀、寓意吉祥的紋樣教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)與應(yīng)用教學(xué)過程：【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入：同學(xué)們中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己喜歡的傳統(tǒng)紋樣，今天我們就來學(xué)習(xí)多彩的民族傳統(tǒng)紋樣貼出課題活動(dòng) 2【講授】二、講授新課1、了解民族傳統(tǒng)紋樣的內(nèi)容認(rèn)識(shí)紋樣出示課件圖片人們通常采用花、草、

2、蝴蝶、鳥、動(dòng)物、人物。幾何形紋樣裝飾美化生活，來表達(dá)吉祥美好的愿望，2、欣賞民族紋樣，了解民族紋樣的顏色和造型特點(diǎn)，(出示白族、哈尼族、哈薩克族、苗族還有彝族的紋樣)讓學(xué)生說說對(duì)這些紋樣美嗎？沒在哪里？指生說生:少數(shù)民族傳統(tǒng)紋樣的色彩特別的鮮艷,對(duì)比十分強(qiáng)烈。指生說生: 造型夸張， 有簡(jiǎn)有繁(教師出示板書:色彩、造型)3、欣賞民族紋樣、苗繡作品女英雄務(wù)茂媳了解民族紋樣的寓意特點(diǎn)出 示介紹苗族“務(wù)茂媳”傳統(tǒng)紋樣的故事、寓意4、出示紋樣欣賞:這些民族傳統(tǒng)紋樣有的寓意。問同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪校?你還知道哪些紋樣有一定寓意？指生說。（壽桃、對(duì)聯(lián) 花瓶和麥穗等）三、實(shí)踐創(chuàng)作1、欣賞紋樣讓學(xué)生觀察找出這個(gè)

3、紋樣有什么特點(diǎn)，指生發(fā)現(xiàn)說，認(rèn)識(shí)什么是單獨(dú)紋樣和適合紋樣2、出示兩組紋樣讓學(xué)生區(qū)別單獨(dú)紋樣和適合紋樣。說說現(xiàn)在的紋樣與單獨(dú)紋樣 相比有了什么變化?除了正方形,單獨(dú)紋樣還可以適合在什么什么形狀里呢?(三角形、圓形)它們以軸對(duì)稱或者中心對(duì)稱的方式排列好陣形。3、請(qǐng)同學(xué)們觀察學(xué)生的作品，研究制作方法。想一想:這些紋樣是以什么方式進(jìn)行組合的呢?它們的外邊框是三角、圓形、正方 形，這些單獨(dú)紋樣是怎樣重復(fù)排列的？（中心對(duì)稱）出示三種骨式(1)觀察一個(gè)單獨(dú)紋樣請(qǐng)同學(xué)們說單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)(左右對(duì)稱)學(xué)生說老師示范折、 剪。(2)老師需要這個(gè)單獨(dú)紋樣 2、3、4一次剪多個(gè)呢?又該怎樣折怎樣來畫怎樣剪呢？ (生說教

4、師演示圖案的剪法)(3)、學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)規(guī)律,運(yùn)用單獨(dú)紋樣擺出一個(gè)新的紋樣 （請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái) 拼擺感受）。四、教師示范1、通過教師的拼擺示范， 讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)適合紋樣的創(chuàng)作方法，2、拼擺紋樣時(shí)注意色彩的搭配（利用軸對(duì)稱的方法在中心線上拼擺注意底色和拼擺紋樣顏色要有明暗的對(duì)比，形成高反差。還要注意拼擺的紋樣大小要適合拼擺在這個(gè)幾何形邊框里組成一個(gè) 適合紋樣，為后面的學(xué)生的實(shí)踐做鋪墊。）3、出示紋樣:這些民族傳統(tǒng)紋樣的造型和剛才我們見到的有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們觀察除了用上下對(duì)稱和中心對(duì)稱的拼擺方法還可以用旋轉(zhuǎn)的拼擺，感 受拼擺效果的不同。五、學(xué)生實(shí)踐1、出示作品師范。2、學(xué)生們小組或同桌合作選擇

5、剪貼創(chuàng)作一個(gè)適合紋樣。3、教師巡視學(xué)生制作。六、展示評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、運(yùn)用了哪些方法對(duì)單獨(dú)紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、紋樣使用了哪種構(gòu)圖方法？3、紋樣有寓意？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)出自己喜歡的紋樣。 七、知識(shí)拓展同學(xué)們，民族傳統(tǒng)紋樣離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的衣食住行中，你們看國(guó)際臺(tái)上身穿繡有民族傳統(tǒng)紋樣的服飾，不僅霸氣，還很時(shí)尚。而且讓民族傳統(tǒng)紋樣走向世界，希望通過我們今天的學(xué)習(xí)，我們能把傳統(tǒng)紋樣傳承下去 并發(fā)揚(yáng)光大。板書設(shè)計(jì)： 多彩的民族傳統(tǒng)紋樣 （粘貼課題）顏色：鮮艷造型：夸張?jiān)⒁猓杭樵竿虒W(xué)反思：學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，教師講的再精細(xì)也不如學(xué)生的親身體驗(yàn)。課堂時(shí)間

6、是有限的，不能給予每個(gè)人平等的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，但是我們可以通過組織有效的合作學(xué)習(xí)，形成人人參與、人人受益的良好教學(xué)氛圍。讓學(xué)生欣賞了多個(gè)不同的民族傳統(tǒng)紋樣的手工藝品，讓學(xué)生感受到紋樣的美激發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的興趣。通過欣賞與分析圖案，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和 學(xué)習(xí)積極性，他們發(fā)言積極、踴躍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與 參與性。 另外，還通過教師的范畫、學(xué)生自學(xué)與交流、教師的示范等形 式，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 在教學(xué)中，通過復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的教學(xué)內(nèi)容，如百變團(tuán)花、剪紙中的吉祥圖案、巧用對(duì)稱形等，鞏固中心對(duì)稱和軸對(duì)稱 的相關(guān)知識(shí)，將其引申到本課的教學(xué)內(nèi)容之中。 本課還學(xué)習(xí)了一些新的知識(shí)與內(nèi)容

7、。如什么是單獨(dú)紋樣，什么 是適合紋樣等概念。如何進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)等。讓學(xué)生找規(guī)律，運(yùn)用學(xué)過的不同骨式進(jìn) 行創(chuàng)作，創(chuàng)作出富有民族特色的傳統(tǒng)紋樣。有效的提問可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度，而提問時(shí)一節(jié)課中最常用的方法，當(dāng)提出問題后，要有目的，要解決問題。要讓問題由淺入深，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，形成一條線，將課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)梳理清晰，有條理。民族傳統(tǒng)紋樣的設(shè)計(jì)與以前所學(xué)的紋樣既有它的連貫性又有它的相對(duì)獨(dú)立性，因此在提問中將舊知與新知的結(jié)合也是要考驗(yàn)老師對(duì)教材的理解是否透徹。學(xué)習(xí)中涉及的知識(shí)有 : 什么是單獨(dú)紋樣，什么是適合紋樣，軸對(duì)稱，中心對(duì)稱等問題。我在課前將這些知識(shí)先自己理清，在提問時(shí)我由簡(jiǎn)到繁，先獨(dú)立

8、的提問思考每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，然后將一些知識(shí)混在一起問，“你能找出圖中哪個(gè)是單獨(dú)紋樣，哪個(gè)是適合紋樣?”有的學(xué)生學(xué)得不細(xì)心不認(rèn)真會(huì)將這兩個(gè)知識(shí)混在一起，有的學(xué)生對(duì)知識(shí)理解后，不會(huì)被這個(gè)問題難倒，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，由他用自己理解后的語言告訴大家，學(xué)生也愿意聽，教學(xué)也不會(huì)出現(xiàn)老師在講臺(tái)上說教的情況，學(xué)生在心里不會(huì)抵觸，因?yàn)樗麄兏敢饴犕瑢W(xué)的解釋，不過我也會(huì)適當(dāng)?shù)淖餍┭a(bǔ)充。通過有效的提問，學(xué) 生理解后表達(dá)，全班學(xué)生基本都能掌握了。小組合作也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，在美術(shù)課中以小組合作你問我答，更好的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性，真正成為輔助教學(xué)任務(wù)完成的有利手段。學(xué)生的作業(yè)要求的引導(dǎo)也是很重要的，為了突出民族的特色，在設(shè)計(jì)上對(duì)色彩的要求和紋樣的要求與普通的適合紋樣的設(shè)計(jì)要求有了很大的區(qū)別，要求紋樣設(shè)