地理教案教學設(shè)計第八單元第一節(jié)環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布全新精選

1、第八單元 第一節(jié) 環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布教學目標 知識目標：1使學生了解地理環(huán)境的概念和組成。2使學生理解人類和地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系。3使學生了解什么是環(huán)境問題？掌握環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)。能力目標：1使學生學會分析“人地關(guān)系模式圖”。2使學生學會歸納總結(jié)高中地理各章中所學的各種環(huán)境問題。思想品德教育目標：1通過對“人地關(guān)系模式圖”的分析，使學生學會用辯證的方法看待人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系。2使學生深刻認識到人類不合理地利用地理環(huán)境所產(chǎn)生的各種環(huán)境問題及其嚴重后果，培養(yǎng)學生樹立正確的環(huán)境觀，激發(fā)起學生保護環(huán)境、合理利用環(huán)境的責任感。 教學重點 1人類活動與地理環(huán)境之間相互影

2、響、相互制約的關(guān)系。2環(huán)境問題的產(chǎn)生原因及其惡果。 教學難點 正確理解人類對環(huán)境的改造作用和環(huán)境對人類的反饋作用。 教學方法 討論法、歸納分析法。 教學手段 高中地理知識結(jié)構(gòu)圖、人地關(guān)系模式圖、有關(guān)環(huán)境問題的圖片。 教學過程 高中地理的課程已經(jīng)接近尾聲了。在我們快要結(jié)束這門課程的時候，請大家想一想：高中地理這門課程的指導(dǎo)思想是什么？換句話說：前面已經(jīng)學習過的各章節(jié)的內(nèi)容，始終是在圍繞著一個什么中心問題加以論述的？【顯示投影片：高中地理知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學生分析。】從圖中不難看出，高中地理各章節(jié)的內(nèi)容，始終是圍繞著“人地關(guān)系”這一主題安排的。這也就是今天我們這節(jié)課要學習的主要內(nèi)容第一節(jié) 環(huán)境和環(huán)境

3、問題一、什么是環(huán)境1環(huán)境的概念環(huán)境是指某項中心事物周圍的境況。例如：家庭環(huán)境、學習環(huán)境等等。2地理環(huán)境【設(shè)問：什么是地理環(huán)境？地理環(huán)境的中心事物是什么？】地理環(huán)境是以人類為中心的環(huán)境。人類周圍一切對人類的生存發(fā)展產(chǎn)生影響的事物都是我們?nèi)祟惖沫h(huán)境，即地理環(huán)境。地理環(huán)境包括由各種自然要素組成的自然環(huán)境和人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過長期有意識的社會勞動所創(chuàng)造的社會環(huán)境。【舉出幾種自然環(huán)境和社會環(huán)境的例子，如草原、牧場、戈壁、城市、自然保護區(qū)、灘涂、海水養(yǎng)殖場等等，由學生區(qū)別判斷?！慷?、人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系人類生活在地理環(huán)境之中，每時每刻都與環(huán)境保持著密切的聯(lián)系。那么，這種聯(lián)系是怎樣建立起來的呢？

4、讓我們通過一幅“人地關(guān)系模式圖”來分析一下?！撅@示投影片“人地關(guān)系模式圖”引導(dǎo)學生逐步加以分析】圖中的小圓代表人類社會，大圓代表地理環(huán)境。我們不難看出：1人類通過生產(chǎn)活動，以各種資源和能源的形式，從環(huán)境中輸出物質(zhì)、能量；2同時，人類通過消費活動，以各種廢棄物的形式，向環(huán)境中輸出物質(zhì)、能量；如果僅僅如此，那么人類與其他生物沒有什么區(qū)別，但人類不同于其他生物的關(guān)鍵，就在于人類能夠通過自身的勞動，有目的的利用和改造地理環(huán)境。3人類不斷地對環(huán)境進行影響和改造；4環(huán)境又將其受到的影響反作用于人類，即環(huán)境對人類的反饋作用?！驹O(shè)問：人類對環(huán)境的改造作用和環(huán)境對人類的反饋作用為什么用兩組箭頭來表示？】這是因為

5、人類對環(huán)境的改造中，有些是對環(huán)境起保護和改善作用的，屬良性改造；有些卻會對環(huán)境起破壞作用，屬惡性改造。這樣，環(huán)境對人類的反饋作用也就分為良性反饋和惡性反饋。其產(chǎn)生的后果是完全不同的?！居蓪W生舉出所學過的良性改造與良性反饋、惡性改造與惡性反饋的實例】通過“人地關(guān)系模式圖”和大家所舉的實例可以看出：人類與地理環(huán)境之間，存在著非常密切的相互影響、相互制約的關(guān)系。如果這種相互關(guān)系是良性的，就會使人類有一個良好的生存環(huán)境。但在當今的現(xiàn)實社會中，人類與環(huán)境之間卻存在著大量惡性的相互關(guān)系，并由此產(chǎn)生了許多非常嚴重的環(huán)境問題。三、環(huán)境問題在前面的學習中我們多次談到過，當今的人類面臨著五大嚴重的問題，即：資源問

6、題、能源問題、糧食問題、人口問題、環(huán)境問題。環(huán)境問題已成為人類共同關(guān)注的重大問題。那么，究竟什么是環(huán)境問題呢？環(huán)境問題又是如何產(chǎn)生的呢？1環(huán)境問題的概念【學生閱讀教材】人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類生活和生產(chǎn)，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫環(huán)境問題。2環(huán)境問題的主要表現(xiàn)及產(chǎn)生原因請大家仔細回憶一下，在我們已經(jīng)學習過的高中地理各章內(nèi)容中，都有過哪些環(huán)境問題的表現(xiàn)？此外，在我們的日常生活中，同學們聽說過或見到過的哪些現(xiàn)象是屬于環(huán)境問題呢？【學生45人一組進行討論，每組負責一章內(nèi)容，最少舉出一個教材中的例子和一個教材以外的例子。討論結(jié)束后，每組由一名代表發(fā)言，

7、闡述本組的討論結(jié)果。教師將學生所說的環(huán)境問題的各種表現(xiàn)列在黑板上，并補充學生未提到的環(huán)境問題，如地方病、各種自然災(zāi)害等。】請大家再想一想：這些環(huán)境問題從形成原因上看，可以分為哪兩大類？【學生歸納回答】根據(jù)大家的討論和分析，我們已經(jīng)可以將各種自然原因引起的環(huán)境問題和人為原因引起的環(huán)境問題進行歸類了：【進行課堂練習：分析“地球出汗了”、“大難臨頭”、“雨中垂釣”等漫畫，指出畫中表現(xiàn)了哪些環(huán)境問題？并說明產(chǎn)生這些環(huán)境問題的主要原因是什么？】通過今天的學習，我們對產(chǎn)生環(huán)境問題的直接原因有了初步的了解。那么，造成這種狀況的根本原因是什么呢？面對日益嚴重的環(huán)境問題，人類應(yīng)當采取什么樣的措施加以解決呢？我們將在下一節(jié)課中進行討論。這兩個問題，也就是今天留給大家回去預(yù)習的題目。同學們，地球是人類共同的家園，我們只有一個地球。人類要生存發(fā)展，就必須處理好人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系。希望我們每一位同學，都能從