人教統(tǒng)編版六年級語文上冊《11 宇宙生命之謎 第2課時》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版六年級語文上冊第2課時課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)對閱讀策略及課文內(nèi)容 做了初步了解。茫茫宇宙，充滿著無窮的奧秘。 在地球之外，還有生命存在嗎?這一直是一個 謎。今天讓我們跟隨著作者一同去解開這個謎 團吧！品讀鑒賞默讀第二部分（第3、4自然段）要求：讀準字音，讀通句子。 思考：理論上為什么地球外有生命存在？生命存在必須有哪四個條件？第3自然段運用了什么修辭手法？理論上為什么地球外有生命存在？宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星， 而太陽系只是銀河系中一個極小的部分。（宇宙銀河系太陽系地球） 整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不 少，其中（ 肯定 ）有與地球類似

2、的行星。自由讀第3自然段，結(jié)合旁批 提示，劃出天體上有生命存在 的四個必備條件吧！人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有 這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在 零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間；二是必 要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水 緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的 大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下 生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要 的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?？偨Y(jié)：生命存在必須有哪四個條件？保證一定的溫度；有水分及生命物質(zhì)；有適當成分的大氣；有足夠的光和熱。生命 存在 四個 條件只要有星球符合以上

3、必備條件，就有可能有 生命存在。第3自然段運用了什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在呢？這個 天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了 解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有 這樣幾個條件設(shè)問。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。仿寫描寫草地的設(shè)問句。草地上盛開著什么樣的野 花呢？草地上盛開著各種各樣 的野花，白的、黃的、紅的、 紫的美麗極了。讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息：除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？水星 （無）離太陽最近，向陽時表面溫度很高。 金星 （無）高溫、缺氧、缺水。木星土星天王星海王星（無）離太陽很遠，表面溫度很低。經(jīng)過排除，太陽系除 地球外的其他行星沒有生 命存在。默讀第三部分（

4、第58自然段）要求：讀準字音，讀通句子。 思考：火星與地球有哪些相似之處？科學(xué)家探測火星采用了哪些方法？科學(xué)家有什么發(fā)現(xiàn)？自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分地球火星自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有 66度34分的傾角自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面 有約66度1分的傾角自轉(zhuǎn)一圈時間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的傾角大約相等；晝夜長短相近，有四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯樱猩嬖?。科學(xué)家探測火星采用了哪些方法？“水手9號”探測器進 入環(huán)繞火星飛行軌道， 拍攝大量照片“海盜號”探測器在火 星著陸，進行一系列分 析和測試科學(xué)家有什么發(fā)現(xiàn)？“運河”是暗環(huán)形山和暗的斑點干 燥、大氣層稀薄、溫度低、無磁場

5、土壤中未檢測到有機分子表面取樣 培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在水手9號海盜號讀第7自然段，提取關(guān)鍵信息，填寫下列表格。必備條件火星情況是否具備合適的溫度溫度很低不具備必要的水分含量極少不具備適當成分的大氣非常稀薄不具備足夠的光和熱不能抵御紫外線不具備人類是否有可能移居火星？目前，人類還不能移居火星。讀第四部分（第9、10自然段）人們至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遙遠的太空存在著生命。 近年來，科學(xué)家對落在地球上的一些隕石進 行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子，說明太 空可能存在生命。“至今”意思是“到現(xiàn)在為止” 。 “可能”表示“估計，不很確定”。用詞準確、規(guī)范，體現(xiàn)了 說明文語言的嚴謹

6、性。細讀最后一個自然段，說說“一直”說明什么？地球之外是否有生命 存在，是人類一直探索 的宇宙之謎。人類對宇宙的考察， 自始至終沒有停止。寫作手法首尾呼應(yīng)（第1自然段）地球之外的太空中是否有 生命存在，仍然是一個吸引人的問題。（第10自然段）地球之外是否有生命存 在，是人類一直探索的宇宙之謎。我的收獲：宇宙生命之謎讓我了解 了很多科學(xué)知識，懂得了生命存在的四 個條件。學(xué)習(xí)課文后，激發(fā)了我閱讀科 普文章的興趣。是否有生命存在宇 宙 生 命 之 謎火星上生命難以 存在的原因探索宇宙 永不止步提出 問題分析 問題生命存在四個條件一直探索探求 結(jié)論板書設(shè)計有生命存在，仍然是一個。課文圍繞“ 地球之外的

7、太空中是否有生命存在 ”這一問題，介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命 存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否宇宙之謎主旨提煉探 索 宇 宙永 不 止 步課堂小結(jié)關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月 24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然 發(fā)現(xiàn)有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛 去。據(jù)他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳 出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物” 是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們 對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種 看法是：飛碟是外星人的飛船。飛碟課外拓展對于這種看法，科

8、學(xué)家們持兩種不同意見，一種是 贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國的一 個專家調(diào)查小組發(fā)表了長篇報告。根據(jù)對一萬兩千多起 飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是 多種原因引起的誤會。看來，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但 是否里面有外星船？對此，至今還沒 有確鑿證據(jù)。流浪地球流浪地球是根據(jù)劉慈欣同名小說改編的，該片 講述了在不久的未來太陽即將毀滅，太陽系已經(jīng)不適 合人類生存，而面對絕境，人類將開啟“流浪地球” 計劃，試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找人類的新 家園的故事。觀影推薦火 星外星人一、判斷下列句子使用的說明方法。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達 到3

9、00400，不可能存在生命。（列數(shù)字）火星與地球有不少相似之處。（ 作比較 ）1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進入 了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（舉 例子）課堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤，對 的打“”，錯的打“”。1.火星的大氣層中百分之九十六是二氧化碳。（ ）科學(xué)家對隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子， 說明太空存在生命。 （）金星表面溫度極高的原因是“溫室效應(yīng)”。（ ）生命存在的條件之一就是有足夠的光和熱。（ ）三、總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。列數(shù)字例句：整個銀河系中有幾千億顆恒星解析：運用列數(shù)字的說明方法，說明銀河系的 恒星很多，表達更準確，更有說服力。

10、仿寫：趙州橋是我國古代著名的石拱橋,約建 于605年,現(xiàn)已有1400多年歷史了。教材習(xí)題答案為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀 時是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些 啟發(fā)？瀏覽全文,找出跟閱讀目的關(guān)系密切的 段落(即第38段),并細讀這些內(nèi)容。用“找關(guān)鍵句”“圈畫關(guān)鍵詞”“提取 關(guān)鍵信息”的方法，分析生命存在的必備條件 和其他七大行星上生命難以生存的原因。啟示一:閱讀時，要根據(jù)自己想了解的問 題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容。啟示二:查找資料要有針對性，如，核實 材料中數(shù)字和例子是否準確、真實;對比材料 中的研究成果和最新研究成果之間的異同。如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這 篇文章？科學(xué)家是怎么判斷其他星球沒有生命的呢？人類是否有可能移居火星？（1）先篩選材料(第48段),然后以科學(xué)家的判 斷過程為主體,重點閱讀關(guān)鍵詞句,最后根據(jù)判斷過 程總結(jié)科學(xué)家的判斷方法和特點。(2)先篩選材料(第78段)，然后