談小學(xué)體育教學(xué)中的“樂動學(xué)”

1、談小學(xué)體育教學(xué)中的“樂動學(xué)”摘要：隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的教育方法也需要不斷地更新，小學(xué)體育教學(xué)，是小學(xué)生成長的一個關(guān)鍵，為了使小學(xué)生能夠通過體育，來達(dá)到輕松和鍛煉的目的，本文通過探討“樂動學(xué)”，來改變小學(xué)體育教學(xué)中小學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)體育的現(xiàn)狀，以“樂動學(xué)”來達(dá)到科學(xué)教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 體育教學(xué) 樂動學(xué) 實施引言：隨著教育的迅猛發(fā)展，很多家長都希望自己正在念小學(xué)的孩子接受更高水平的教育，家長希望孩子成才的迫切心情，會將巨大的學(xué)習(xí)壓力傳遞給了孩子，孩子在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下比較疲憊。對于這些還未成年的小學(xué)生，便會將體育課看成是自己釋放壓力的一種途徑，但是通過調(diào)查研究表明，當(dāng)前形勢下有相當(dāng)比例的小

2、學(xué)生，還存在對體育課教學(xué)不滿和大學(xué)的現(xiàn)象，認(rèn)為體育課也讓他們感覺到沉重，甚至有的小學(xué)生提出不愿意上體育課。如何使學(xué)生更加喜歡上體育課，并能夠在體育課中快樂起來，這是當(dāng)前擺在每個小學(xué)體育教育工作者面前一個突出的問題。通過對小學(xué)體育教學(xué)的長期實踐，一些體育教育工作者認(rèn)識到，要想有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在小學(xué)體育教育中貫徹“樂動學(xué)”的指導(dǎo)思想。通過這種教育方式，使小學(xué)體育教育，成為小學(xué)生歡迎的專業(yè)課程。一、小學(xué)體育教學(xué)中“樂動學(xué)”的概念“樂動學(xué)”一般可以理解為， “樂”即是要根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點，在小學(xué)體育課程中要能不斷地依據(jù)教材的選編和教法，要能夠依據(jù)兒童心理特點，以最適合的方法，使小學(xué)

3、生樂于去學(xué)習(xí)體育課的知識，并能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣； “動”即是說體育教學(xué)跟其它學(xué)科存在顯著的不同，就在于通過身體練習(xí)，教育小學(xué)生必須符合人體運動機(jī)能變化規(guī)律，以及生理適應(yīng)性規(guī)律，要有一個科學(xué)的合理的運動方法，并且能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)建立在“樂”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠主動去鍛煉。 “學(xué)”可以更具體地理解為，可以通過身體練習(xí)，來掌握一定的運動技術(shù)，并在反復(fù)練習(xí)中，使之內(nèi)化成一種運動技能，所以通過“學(xué)”，可以掌握系統(tǒng)的科學(xué)體育鍛煉方法，使小學(xué)生能夠終生受益。通過“樂、動、學(xué)”三者有機(jī)結(jié)合成一體，概括了小學(xué)體育教學(xué)所存的特點，為形成科學(xué)的理論依據(jù)，和指導(dǎo)具有很好的實踐意義。一、通過“樂動學(xué)”推動小學(xué)生體育教

4、學(xué)1.在“樂”字教學(xué)上,提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該針對小學(xué)生的心理特點，做一些能夠引起小學(xué)生興趣的體育活動，最應(yīng)該考慮到的因素，是對于小學(xué)階段的體育教學(xué)，應(yīng)該以興趣教學(xué)為主，讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對于體育活動需求，重點就在于需要不斷地激發(fā)小學(xué)生，參加體育鍛煉的興趣。因此對于小學(xué)生體育，可以依靠“樂”來不斷提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生的心理特點不是十分專注，對事物的注意能力、一般堅持的時間比較差，這就要求在對于小學(xué)生體育教材的選編上，要結(jié)合能夠讓小學(xué)生“樂”的特點，在小學(xué)生的體育教學(xué)中，要能夠豐富多彩，能夠多安排一些趣味性游戲性的教材。多做一些能夠提升小學(xué)生“樂”的嘗試

5、教學(xué)，避免對小學(xué)生進(jìn)行枯燥的教學(xué)，以充滿情趣的教學(xué)，使小學(xué)生在體育教學(xué)中，不斷地進(jìn)行注意力集中練習(xí)，在教學(xué)活動中，安排多項游戲練習(xí)，使小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情緒高昂，達(dá)到體育教學(xué)活動中“樂”的目的。2.在“動”字教學(xué)上,增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，“動”是體育教學(xué)過程中，最基本的體育特點，小學(xué)生一般都比較喜歡“動”，要使“動”的效果達(dá)到理想的狀態(tài)，除了遵循正常的體育教學(xué)規(guī)律外，還應(yīng)該不斷地建立在“樂”的基礎(chǔ)上，以“樂”帶動，使興趣教學(xué)轉(zhuǎn)化成能力教學(xué)。通過“動”來給“樂”作出一些明確的規(guī)范，要以“樂”的教學(xué)特點，來促進(jìn)“動”的實施效果，使“樂”跟“動”兩者能夠相互有機(jī)地結(jié)合，使小學(xué)生體育教

6、學(xué)，不是單純地為“樂”而“樂”，為“動”而“動”，而是要有條件地進(jìn)行“樂”和 “動”的有機(jī)調(diào)節(jié)，對于這兩者的調(diào)節(jié)密不可分，只有這樣才能夠使小學(xué)生的體育教學(xué)工作，更加趨于科學(xué)化和合理化。只有通過“動”的體育教學(xué)達(dá)到的運動量，才能真正地促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，達(dá)到增強(qiáng)小學(xué)生身體體質(zhì)的目的。“動”的體育教學(xué)，必須遵循小學(xué)生的生理機(jī)能變化規(guī)律，逐步地培養(yǎng)小學(xué)生的適應(yīng)能力。因此在對體育教材的安排上，對體育課節(jié)的選擇上，都應(yīng)該以游戲教材，作為體育教學(xué)的主教材，不斷地為小學(xué)生準(zhǔn)備體育活動內(nèi)容，使小學(xué)生體育教材，不僅體現(xiàn)出“樂”的體育教學(xué)特點，使“動”的體育教學(xué)，能夠有更多量的保證。3. 在“學(xué)”字教學(xué)上,培養(yǎng)小

7、學(xué)生的掌握知識。在“樂動學(xué)”的小學(xué)體育教學(xué)中,“學(xué)”是完成體育教學(xué)的基本任務(wù),需要小學(xué)生按照課程計劃,學(xué)習(xí)運動技術(shù)，掌握鍛煉的方法，完成體育學(xué)習(xí)基本任務(wù)。“學(xué)”是建立在“動”的教學(xué)基礎(chǔ)之上。體育教學(xué)只有通過大量的“動”，才能完成體育教學(xué)中“學(xué)”的過程，將技術(shù)進(jìn)行內(nèi)化，最終形成自己的運動技能。因此，小學(xué)生的體育教學(xué)，必須是科學(xué)的身體的練習(xí)，并能夠?qū)⒅橇?、心理等因素融入教學(xué)中去。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，要能以“動”作為“學(xué)”的體育教學(xué)的基礎(chǔ)，以“動”的教育來不斷地推動“學(xué)”的教育，才能使“學(xué)”達(dá)到事半功倍的效果。總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，要想有效地實施“樂動學(xué)”，必須將三者有機(jī)地結(jié)合成一體，深入地探討“樂動學(xué)”所具有的深刻的教學(xué)含義，作為指導(dǎo)體育教學(xué)的思想，不可偏重任何一方面，需要綜合地理解和把握，并在教學(xué)實踐中給予實施，對于小學(xué)生體育教學(xué)必將有很大的幫助。參考文獻(xiàn)：1 翟秀珍. 陽光快樂體育教學(xué)模式論J. 體育文化導(dǎo)刊, 2008, (10) . 2 余麗. 淺談