基礎(chǔ)模塊上：我的母親教案培訓(xùn)課件

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除我的母親 老舍 一、教學目標：學問與技能：體會作者對母親的喜愛、贊頌、感謝和懷念之情；過程與方法：學習抒情散文的寫法, 學會運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象及情感；情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注情感,探討情感,從而學會表達自己的情感；教學重點：學習抒情散文的寫法,學會運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象及情感；教學難點：關(guān)注情感,探討情感,從而學會表達自己的情感；教學預(yù)備：多媒體課件 二、教學重點 學習整體感知的閱讀方法,引導(dǎo)同學把握文章的重點語句和重點語段；培育同學運用平實樸質(zhì)的語言表達豐富的思想內(nèi)涵和真情實感的語言書面 寫作和口頭表達的才能；三、 教學難點引導(dǎo)同學體會文中描

2、述母親做人做事的文字,梳理作者即事抒情的語句；防止由于作品的時代性與當代同學生活條件的反差導(dǎo)致的同學在體會情感 時的態(tài)度和價值觀的消極因素； 職高同學語言表達才能的薄弱,為師生課堂 的溝通和溝通帶來了難度； 調(diào)動同學的情感, 能夠運用恰當?shù)恼Z言, 去領(lǐng)會 那血濃于水的親情；四、教學課時：兩課時 五、 教學方法：閱讀法、誦讀法、活動法 六、 教學過程 一、新課導(dǎo)入 以滿文軍的懂你為背景音樂配以表現(xiàn)母子情深的圖片導(dǎo)入；導(dǎo)語：“ 生命的訓(xùn)練” ,誰能擔當？一位平凡的母親用自己一生的為人之道和做事之法,給自己的孩子一個最好的回答；母親雖然物質(zhì)上一貧如洗, 但是她那樸實的一言一行,影響著孩子一生一世的成

3、長；一個平凡的母親哺育了一個真情的兒子； “ 母親” 苦難的一生告知我們：不能因貧困轉(zhuǎn)變做人的標尺,不能因距離淡化對親人的牽掛；讓我們與作者一同感受：母愛的宏大,做人的率真,做一個懂得感恩的人；二、作家剪影通過課前布置預(yù)習,讓同學去明白作者及寫作背景,以幫忙懂得課文內(nèi)容；三、檢查預(yù)習1. 解決生字詞；荒蕪 w 宿s 命 剝b 蝕 淡褪 tu 玉砌 q 亙 n 古撅ju 杈ch 捋lu 蟬蛻 tu 窸x 窸窣s 窣 嘈c o雜 雕刻zhu 熨y 帖 猝c 然 余暇 xi 羨xi n 慕 雋ju n 永 恪k 守 坍圮t n p . 步履 l 狼藉 j 2. 相關(guān)資料的展現(xiàn)四、品讀課文讀一讀 品一

4、品1. 整體感知課文（1）提問：全文是按 的哪些事情 . 只供學習與溝通次序來寫的 , 主要寫到了發(fā)生在母親及“ 兒子” 身上此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除明確：全文是按時間次序來寫的：第 12 自然段：母親的家庭背景；第 36 自然自然段：母親誕生、出嫁、生“ 我”；第 710 自然段：母親的勤儉、淳樸、熱忱好客；第 1112 自然段：母親“ 最會吃虧”,卻“ 并不脆弱” ；第 1314 自然段：母親對子女的舐犢之情和懂得；第 1516 自然段：兒子對母親的思念；第 17 自然段：兒子對母親的感謝,母親“ 給我的是生命的訓(xùn)練”；2. 品析母親形象（2）提問：從老舍的筆觸中感覺母

5、親是怎么樣的一個人？從哪些語句中可以感 受到 . 明確：作者筆下是一個特別感人的母親形象：她勤勞誠懇而且做事認真認真,她熱忱好客而且樂于助人,不怕吃虧,她處事有度,軟中有硬,她和善頑強,對子 女的感情內(nèi)斂而深厚 一歲半,我把父親“ 克” 死了；兄不到十歲,三姐十二、三歲,我才一歲半,全仗母親獨力撫養(yǎng)了；父親的寡姐跟我們一塊兒住,她吸鴉片,她喜摸紙牌,她 的脾氣極壞；為我們的衣食,母親要給人家洗衣服,縫補或裁縫衣裳；在我的記 憶中,她的手終年是鮮紅微腫的；白天,她洗衣服,洗一兩大綠瓦盆；她做事永久絲毫也不敷衍,就是屠戶們送 來的黑如鐵的布襪,她也給洗得潔白；晚間,她與三姐抱著一盞油燈, 仍要縫補

6、衣服, 始終到半夜； 她終年沒有休息,可是在勞碌中她仍把院子屋中整理得清清新爽；桌椅都是舊的, 柜門的銅活久已殘缺不全,可是她的手老使破桌面上沒有塵土,殘缺的銅活發(fā)著光；院中,父親 遺留下的幾盆石榴與夾竹桃, 永久會得到應(yīng)有的澆灌與愛惜, 年年夏天開很多花；勤勞誠懇 有客人來, 無論手中怎么窘, 母親也要設(shè)法弄一點東西去招待；舅父與表哥們往 往是自己掏錢買酒肉食； 這使她臉上羞得飛紅, 可是殷勤的給他們溫酒作面,又 給她一些歡快； 遇上親友家中有喜喪事, 母親必把大褂洗得干潔凈凈, 親自去賀吊份禮或許只是兩吊小錢；到如今如我的好客的習性, 仍未全改, 盡管生活是這么清苦,由于自幼兒看慣了的事情

7、是不易改掉的；熱忱真誠 姑母常鬧脾氣；她單在雞蛋里找骨頭；她是我家中的閻王；直到我入了中學,她才死去,我可是沒有觀察母親抵抗過；“ 沒受過婆婆的氣, 仍不受大姑子的嗎？命當如此！” 母親在非說明一下不足以平服別人的時候,才這樣說；是的,命當 如此；母親活到老,窮到老,辛苦到老,全是命當如此；她最會吃虧； 給親友鄰居幫忙, 她總跑在前面： 她會給嬰兒洗三窮伴侶們 可以因此少花一筆“ 請姥姥” 錢她會刮痧,她會給孩子們剃頭,她會給少婦 們絞臉 凡是她能作的, 都有求必應(yīng)； 但是吵嘴打架, 永久沒有她； 她寧吃虧,不斗氣；當姑母死去的時候, 母親好像把一世的委屈都哭了出來, 始終哭到墳地；不知道哪里

8、來的一位侄子, 聲稱有承繼權(quán), 母親便一聲不響, 教他搬走那些破桌 子爛凳子,而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他；寬厚忍讓 皇上跑了,丈夫死了,鬼子來了,滿城是血光火焰,可是母親不怕,她要在刺 刀下,饑荒中,愛護著兒女；北平有多少變亂啊,有時候兵變了,街市整條地燒只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除起,火團落在我們院中；有時候內(nèi)戰(zhàn)了,城門緊閉,鋪店關(guān)門,晝夜響著槍炮；這驚恐,這緊急,再加上一家飲食的籌劃,兒女安全的顧慮,豈是一個脆弱的老 寡婦所能受得起的？可是,在這種時候,母親的心橫起來,她不慌不哭,要從無 方法中想出方法來；她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性,也傳給了我；

9、我對一切人與事,都取和平的態(tài)度,把吃虧 看作當然的； 但是,在做人上,我有肯定的宗旨與基本的法就,什么事都可將就,而不能超過自己劃好的界限；我怕見生人,怕辦雜事,怕出頭露面；但是到了非 我去不行的時候,我便不得不去,正像我的母親；頑強頑強 入學,要交十元的保證金；這是一筆巨款！母親作了半個月的難,把這巨款籌 到,而后含淚把我送出門去；她不辭勞累,只要兒子有出息；當我由師范畢業(yè), 而被派為學校校校長, 母親與我都一夜不曾合眼； 我只說了 句：“ 以后,您可以歇一歇了！ ” 她的回答只有一串串的眼淚；三姐是母親的右手； 但是母親知道這右手必需割去, 她不能為自己的便利而耽 誤了女兒的青春；當花轎來

10、到我們的破門外的時候,母親的手就和冰一樣的涼,臉上沒有血色那是陰歷四月,天氣很暖；大家都怕她暈過去；可是,她掙扎 著,咬著嘴唇,手扶著門框,看花轎漸漸的走去；母親對兒女的深情2. 精讀相關(guān)段落 , 對文章即事抒情的語段進行重點把握, 體會作者對母親的感情；摸索：通過作者筆下的母親形象,我們看到了母親的平凡與宏大,那作為兒子,作者對母親又有著怎樣的感情呢？明確：除夕,我請了兩小時的假； 由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中；母親笑了；及至聽說我仍須回校,她楞住了；半天,她才嘆出一口氣來；到我該走的時候,她遞給我一些花生,“ 去吧,小子！” 街上是那么喧鬧,我卻什么也沒觀察,淚遮 迷了我的眼；今日,

11、淚又遮住了我的眼, 又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母；可是慈 母不會再候盼著我了,她已入了土！兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道始終前進的,所以老人總免不了傷 心；我廿三歲,母親要我結(jié)了婚,我不要；我請來三姐給我說情,老母含淚點了 頭；回憶往事,哀痛傷心 我愛母親,但是我給了她最大的打擊；時代使我成為逆子；廿七歲,我上了英國；為了自己,我給六十多歲的老母以其次次打擊；在她七 十大壽的那一天,我仍遠在異域；那天,據(jù)姐姐們后來告知我,老太太只喝了兩 口酒,很早的便睡下；她思念她的幼子,而不便說出來；七七抗戰(zhàn)后, 我由濟南逃出來； 北平又像庚子那年似的被鬼子占據(jù)了,可是母親日夜惦念的幼子卻跑西

12、南來；回去；母親怎樣思念我, 我可以想象得到, 可是我不能回憶往事,哀痛傷心深深的自責 每逢接到家信,我總不敢立刻拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息；人,即使活到八九十歲, 有母親便可以多少仍有點孩子氣；失了慈母便像花插 在瓶子里,雖然仍有色有香,卻失去了根；有母親的人,心里是安定的；我怕,怕,怕家信中帶來不好的消息,告知我已是失了根的花草；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除對母親深深的惦念擔憂 去年一年,我在家信中找不到關(guān)于老母的起居情形；我疑慮,可怕；我想象得 到,如有不幸,家中念我流亡孤苦,或不忍相告；母親的生日是在九月,我在八 月半寫去祝壽的信,算計著會在壽日

13、之前到達； 信中叮囑千萬把壽日的詳情寫來,使我不再疑慮；十二月二十六日,由文化勞軍的大會上回來,我接到家信；我不 敢拆讀；就寢前,我拆開信,母親已去世一年了！對母親深深的惦念,得到母親去世的消息哀思傷心 生命是母親給我的； 我之能長大成人, 是母親的血汗灌養(yǎng)的； 我之能成為一個 不特別壞的人,是母親感化的；我的性格,習慣,是母親傳給的；她一世未曾享 過一天福,臨死仍吃的是粗糧；唉！仍說什么呢？扎心！扎心！哀痛傷心3. 課文總結(jié)：在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的；這樣追本溯源, 使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化,雖是散文筆法,卻像小說一樣能引人入勝；作者沿著母親“ 活到老、窮到老、辛苦到老” 的線索

14、,形象地寫出了母親的種種 優(yōu)秀品質(zhì)； 同時作者在結(jié)尾用近乎排比的句式寫下了母親對于他的根本意義,這 樣就使人們自然地將對老舍的喜愛轉(zhuǎn)化為對母親的仰慕和緬懷；全文從安靜的語調(diào)開頭,感情愈來愈深厚,情調(diào)愈來愈興奮,句式愈來愈緊促,直至捶胸頓足地大聲呼吁, “ 扎心 . 扎心 . ”赤子之心,溢于篇外；戛然而止,余味無窮；與余光中鄉(xiāng)愁中對失去母親的 刻骨之痛具有著同樣感人至深的力氣；想一想 練一練再次誦讀表達老舍對母親深厚感恩之情與不能回報母愛的遺憾、扎心之情的語 段,引入摸索；抒寫母愛,表達感謝（1）你知道母親的生日嗎？你明白母親最大的心愿嗎？（2）母親對你最大的影響是什么？（3）假如今日是母親節(jié)

15、,你最想對媽媽或關(guān)愛你的人說什么？假如讓你為母親 做一件事,你會做什么？3寫作訓(xùn)練 依據(jù)給出的畫面,仿照我的母親 ,以時間為次序的寫作方式,將四幅畫面貫 穿起來寫成一個完整的故事,并留意進行適當?shù)膴A敘夾議；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除寫作技巧點撥以時間先后次序組織材料,可以抓住畫面場景給出恰當?shù)臅r間標志語；善于用細節(jié)去刻畫人物的形象；比如,畫面上人物的語言及表情, 合抱負象構(gòu)思；防止記流水帳,語言力求淳樸生動；記敘、描寫、談?wù)摰榷喾N表達方式相結(jié)合；善于用描寫來刻畫人物形象,用記 敘來表現(xiàn)母親的心靈,用談?wù)擖c明自己的感受,揭示寫作的中心；4拓展延長（1）觀看視頻感恩的心 ,談?wù)勀銓Α?感恩” 一詞的懂得；（2）看動漫,答問題；一家大型企業(yè)在招收員工時, 提出一個古怪的要求： 應(yīng)聘者在進行考核前, 必需 回家給自己的父母洗一次腳； 其次天, 經(jīng)過詢問, 幾乎全部的應(yīng)聘者都在回家后 給父母洗了腳,只有一個應(yīng)聘者一言不發(fā),于是主考官特意問他：“ 你為什么沒有依據(jù)我們的要求去做呢？” 被問者回答：“ 十年前,在一次意外中,我的父母都失去了雙腳,所以這些年來,我始終給他們洗手；” 這家公司領(lǐng)先錄用了這位 被問者；作為一位應(yīng)聘者,推測一下這家企業(yè)為