暑期培訓(xùn)總結(jié)-1

1、暑期培訓(xùn)總結(jié)暑期培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回首檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而把握并運(yùn)用這些規(guī)律，因而好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼氖钇谂嘤?xùn)總結(jié)，歡迎大家共享。暑期培訓(xùn)總結(jié)1炎炎夏日，我們懷著學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，帶著活到老學(xué)到老的謙虛上進(jìn)的態(tài)度參加了學(xué)校組織的暑期老師培訓(xùn)，所有老師，從年紀(jì)輕輕到白發(fā)蒼蒼，都學(xué)得非常認(rèn)真?？粗?tīng)著記著，望著思著想著，滿滿的筆記，考慮的眼神兒，都能夠看出我們的態(tài)度是多么的端正，想要當(dāng)好老師的愿望有多么迫切。我也是其中的一員，關(guān)于學(xué)后的體會(huì)，我以為最核心的內(nèi)容就是“努力實(shí)現(xiàn)以

2、人為本的高效教育。細(xì)細(xì)回首我們學(xué)習(xí)的幾種教學(xué)構(gòu)造：嘗試教學(xué)法教學(xué)構(gòu)造、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)構(gòu)造，高效課堂的“五步三查教學(xué)形式，“三疑三探教學(xué)構(gòu)造，這些都是有人率先進(jìn)行了探索，并獲得了一定的教育教學(xué)成果才在全國(guó)進(jìn)行推廣的，他們都是有可學(xué)之處的。學(xué)后，我認(rèn)真進(jìn)行了分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)所有的新形式都是在引導(dǎo)我們要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，要讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松，要讓學(xué)生學(xué)得牢固，要讓學(xué)生學(xué)得有效率。我以為歸納起來(lái)就是在告訴我們：要施行緊跟時(shí)代的教育，就要注重學(xué)生的感受，就要努力提高效率，向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量。這個(gè)理念似乎和我一貫的做法有些不謀而合的類似，我從不拖堂，從不占課，盡量少布置

3、家庭作業(yè)，盡量讓孩子們有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)。但是，細(xì)細(xì)想來(lái)，我的所作所為似乎只是皮毛罷了，沒(méi)有任何的理論高度，所以，今后的教學(xué)中，我以為本人首先應(yīng)該認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高本身業(yè)務(wù)水平，努力實(shí)現(xiàn)以人為本的高效教育，讓本人將來(lái)有限的教學(xué)生涯跟上時(shí)代步伐，成就更多孩子的成才之夢(mèng)。這些天的兩期培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到了認(rèn)真聽(tīng)講、一動(dòng)不動(dòng)地坐著的辛苦，體會(huì)到了為什么孩子們聽(tīng)到下課鈴就會(huì)心不在焉。所以，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻提醒本人要記得這些天的那種疲憊感受，角色換位，以人為本，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和講授的內(nèi)容，努力提高課堂教學(xué)效率，做一個(gè)把教育當(dāng)成本人的事業(yè)的熱愛(ài)教育的

4、教師，為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改良本人的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。努力做到不會(huì)為了考試成績(jī)而犧牲學(xué)生的興趣和快樂(lè)，不會(huì)為了個(gè)人名利而急功近利傷及學(xué)生。我將把工作的重點(diǎn)放在怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，怎樣讓學(xué)生輕松快樂(lè)地完成學(xué)業(yè)。讓學(xué)生由于我的教育教學(xué)而感到幸福，感到給我當(dāng)學(xué)生是一種快樂(lè)和享受。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)讓他們受益終生，這樣的教育教學(xué)理念和出發(fā)點(diǎn)會(huì)讓我教出的學(xué)生一定是健康、陽(yáng)光、向上的，一定會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活。用滿足常樂(lè)的心態(tài)來(lái)看，我的年齡好似還不算太老，應(yīng)該能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和努力跟上時(shí)代步伐。面對(duì)七八十個(gè)家庭的期盼，我的選擇只要一種

5、：努力，努力，再努力！暑期培訓(xùn)總結(jié)2時(shí)間過(guò)得真快，去年培訓(xùn)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還記憶猶新，今年的培訓(xùn)就已經(jīng)結(jié)束了，回首這兩天來(lái)幾位骨干老師及年級(jí)組長(zhǎng)為我們培訓(xùn)的種種，真讓我們受益匪淺。他們的講座涉及了各個(gè)領(lǐng)域，包括集體教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)及家長(zhǎng)工作等，真是給我們提供了急需的養(yǎng)分?！凹覉@共育是學(xué)前教育很重要的一個(gè)部分，因而做好家長(zhǎng)工作，想家長(zhǎng)所想，共同培養(yǎng)出出色的幼兒也是作為幼師非常重要的工作。張玲教師是一名經(jīng)歷豐富的老師，通過(guò)她的實(shí)踐，她總結(jié)出了做好家長(zhǎng)工作的各個(gè)要領(lǐng)，進(jìn)而指導(dǎo)我們?cè)鯓印皩?duì)癥下藥。張教師將家長(zhǎng)概括成六大類，并針對(duì)這六大類的家長(zhǎng)提出各自的應(yīng)對(duì)方案，對(duì)于要帶小班的我無(wú)疑是雪中送炭啊。楊海華

6、教師是一名有著19年幼教經(jīng)歷的資深老師，她向我們介紹了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效策略。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)時(shí)，我們要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展程度、地域差異，更要考慮的是怎樣提升幼兒的應(yīng)答技能和技巧。通過(guò)巧妙的提問(wèn)，提升幼兒的認(rèn)知層次；通過(guò)不痛類型的提問(wèn)，提升幼兒的應(yīng)答能力。在與老師的互動(dòng)問(wèn)答中，拓寬幼兒的視野，使幼兒的能力獲得提升。同時(shí)，在培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中，楊教師還列舉了很多鮮明的例子，讓我們更深入地理解了怎樣的師幼互動(dòng)是有效的，有助于幼兒發(fā)展的。沈君教師針對(duì)新學(xué)期老師們要面臨的環(huán)境、區(qū)域、操作材料投放等迫在眉睫的問(wèn)題給了一些中肯有效的建議，也指出了以前很多幼兒園教師做區(qū)域的誤區(qū)，讓我們?cè)?/p>

7、準(zhǔn)備班級(jí)工作時(shí)避免了一些不必要的失誤。老師只要全面、深化地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣喜好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到適宜的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)心每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又慎重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)這是教育經(jīng)過(guò)的根本之根本。在此，非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。作為一名老師，只要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提升教學(xué)理念，才能適應(yīng)、生存；才能更好地為我們的孩子和家長(zhǎng)服務(wù)；才能博得更多的鮮花和掌聲！暑期培訓(xùn)總結(jié)3暑假，我懷著沖動(dòng)、好奇與強(qiáng)烈的求知欲，參加了xx市冀中職業(yè)學(xué)院組織的短期培訓(xùn)。作為幸運(yùn)兒的一

8、份子，我被不斷地感動(dòng)著，在如饑似渴的感悟中，漸漸學(xué)會(huì)了反省教學(xué)，感悟人生。帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了冀中職業(yè)學(xué)院。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。聽(tīng)了專家們的講座，我愈加深入的認(rèn)識(shí)到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生對(duì)于教師來(lái)講有多么的重要；我也了解到識(shí)字寫字教學(xué)的重要性；我進(jìn)一步體會(huì)到了介入式教學(xué)的重要性。知道老師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂介入式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，老師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育強(qiáng)調(diào)了老師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽

9、視，由于小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果。“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略，讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí)，為本人理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)專家們的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，為本人在教學(xué)中碰到的很多困惑尋找到了答案。這次培訓(xùn)愈加讓我認(rèn)識(shí)到教書育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽(tīng)專家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高本人語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)

10、經(jīng)過(guò)中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通經(jīng)過(guò)中，了解到教師們是怎樣處理新課程中碰到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到相互之間的“相長(zhǎng)，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得這次培訓(xùn)是一次對(duì)本人“教育潛意識(shí)構(gòu)造的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高?？傊?，“國(guó)培學(xué)習(xí)使我們愈加全面深入地理解了新課標(biāo)理念，為“新教育全面貫徹施行奠定了基礎(chǔ)?！皣?guó)培學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針?！皣?guó)培學(xué)習(xí)不但告訴我們“教什么，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做、“為什么要這么做，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。古人曰：“授人以

11、魚，不如授人以漁；專家在講解本人的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，十分是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在經(jīng)過(guò)的引領(lǐng)中教授知識(shí)、講析技法、說(shuō)明理念；能夠講這些專家都毫不保留地把本人的“金點(diǎn)指的本領(lǐng)教授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津中找到方向，在經(jīng)過(guò)的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)本人實(shí)際的教學(xué)技能的構(gòu)成、穩(wěn)固。這次短期培訓(xùn)是送給我們一線老師的一份精神文化的“大餐，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)經(jīng)過(guò)，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合本身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使本人精神的大樹長(zhǎng)得愈加茁壯茂盛，使本人思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣！參加“培訓(xùn)的教師無(wú)不為教

12、學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，培訓(xùn)是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線老師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力！固然培訓(xùn)結(jié)束了，但考慮沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，汲取專家的精華，反思本人的教學(xué)行為，讓本人在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使本人的教學(xué)水安然平靜教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。暑期培訓(xùn)總結(jié)4通過(guò)本人的學(xué)習(xí)，重新使我拉近我與新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解程度，對(duì)新教材理解愈加上一層樓，我獲得了操作上的一些珍貴經(jīng)歷。其中感觸十分的就是最深的是新教材十分關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)太多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的構(gòu)成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基

13、礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，愈加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因而，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)老師的就應(yīng)該理解教材目的，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。進(jìn)而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的介入到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)本人對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因而，老師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉

14、快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極考慮，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，很多情境圖完全能夠通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感遭到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全能夠根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用當(dāng)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，詳細(xì)化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因而老師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽考慮，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋

15、求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示考慮問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，老師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享遭到成功的喜悅，加強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的自信心。如新教材在編排“9加幾的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)絡(luò)。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度考慮問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。當(dāng)然，教學(xué)經(jīng)過(guò)中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡一樣。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只要這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。進(jìn)

16、而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。眾所周知，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)形式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民主、和諧的氣氛；它更注重的是師生的溝通、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)以及學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。三、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，轉(zhuǎn)變師生角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。隨著新課程的運(yùn)行，老師要調(diào)整好本人的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。老師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。根據(jù)新課程的要求，老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并確認(rèn)到達(dá)目的的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)

17、習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生共享本人的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠成認(rèn)本人的過(guò)失和錯(cuò)誤。進(jìn)而真正體現(xiàn)“以人為本、“以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸?？傊?，新課程對(duì)老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只要作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷與人合作，并與同伴溝通思維的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，使學(xué)生擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人發(fā)言，樂(lè)于陳述本人的想法，敢于修正別人的觀點(diǎn)，勇于接受別人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地介入學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的

18、學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到本人精神的、智慧的氣力在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。暑期培訓(xùn)總結(jié)5高中暑期培訓(xùn)總結(jié)一：20 xx高中英語(yǔ)暑期培訓(xùn)總結(jié)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束了。在這期間我們?nèi)w學(xué)員度過(guò)了一個(gè)艱苦而充實(shí)的暑期。由于有了這次研修學(xué)習(xí)，我們的假期生活不再空虛，生活因而而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所講的這個(gè)假期固然辛苦，但這也是一次自我提高的難得的時(shí)機(jī)。、有了這次培訓(xùn)，讓我們大開了眼界，原來(lái)的理念是應(yīng)該再次更新了。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極介入新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。我們?cè)趯＜业木闹笇?dǎo)

19、下順利的完成了每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，也獲得了可喜的成績(jī)。這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱苦，但倍感喜悅和欣慰：觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們愈加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討；讓我們對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)從理論和實(shí)際上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合本人的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極介入在線討論、溝通。我們的指導(dǎo)老師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。天天學(xué)

20、員們打開電腦，開場(chǎng)享受他們每日的精神大餐課程簡(jiǎn)報(bào)。接著觀看教授的講座，領(lǐng)會(huì)其中觀點(diǎn)，感受簡(jiǎn)報(bào)，?就這么繁忙著，眼睛花了，肩膀痛了，可是他們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。由于他們共享著智慧，和大家互動(dòng)著溝通著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。在這期間，集中學(xué)習(xí)了新課程理念的高中英語(yǔ)任意選修課設(shè)置與教學(xué)、高中英語(yǔ)語(yǔ)法探究、高中英語(yǔ)閱讀技能發(fā)展、寫作技能發(fā)展以及高中英語(yǔ)新課程溫習(xí)教學(xué)與運(yùn)用能力培養(yǎng)，語(yǔ)法詞匯教學(xué)與運(yùn)用能力培養(yǎng)等有關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容很豐富，信息量很大。學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，我進(jìn)行了深化的考慮，獲得了一些初步的認(rèn)識(shí)。在此，我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)做一總結(jié)，以便更

21、好的從事今后的教學(xué)工作。這次培訓(xùn)實(shí)際上是一次更新觀念的活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，不進(jìn)行素質(zhì)教育，就沒(méi)有學(xué)生的全面發(fā)展，就沒(méi)有民族素質(zhì)的綜合提高。我們的教育目的是為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，培養(yǎng)合格的建設(shè)者。素質(zhì)教育的內(nèi)涵是：面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。它以提高民族素質(zhì)為宗旨，以育人為本，德育為先，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。素質(zhì)教育通過(guò)把書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到新課改是社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)生身心和諧發(fā)展的需要。所以,我以為:在今后的教學(xué)中,我必須做到下面幾點(diǎn):一、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高本身素質(zhì)新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方互相溝通、互相溝通、互相啟發(fā)

22、、互相補(bǔ)充，在這個(gè)經(jīng)過(guò)中老師與學(xué)生共享相互的考慮、經(jīng)歷和知識(shí)，溝通相互的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而到達(dá)共鳴、分享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。所以講，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到老師角色定位的轉(zhuǎn)化：由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向平等中的首席，由傳統(tǒng)的知識(shí)教授者轉(zhuǎn)向當(dāng)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。素質(zhì)教育的目的在于不斷提高學(xué)生的實(shí)踐和綜適宜應(yīng)能力，而這一經(jīng)過(guò)是一個(gè)雙向互動(dòng)的經(jīng)過(guò)，老師在此經(jīng)過(guò)中起著的不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教，更主要的是要不斷引導(dǎo)學(xué)生的思維，做一個(gè)思維上的領(lǐng)路人，而不是學(xué)術(shù)思想的硬性灌輸。對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)講，此經(jīng)過(guò)顯得尤為重要。因而，我們老師在轉(zhuǎn)變思想觀念的同時(shí)要通過(guò)各種途徑，不斷充實(shí)

23、本人，以提高本身素質(zhì)。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生活起來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力是獲取成功的前提。教學(xué)的藝術(shù)不在教授知識(shí)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是一堂課的框架，它為學(xué)生提供了一個(gè)直接的語(yǔ)言環(huán)境。在課堂教學(xué)中，新鮮適度的刺激最能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生活起來(lái)，促使他們主動(dòng)介入、積極考慮、認(rèn)真實(shí)踐，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。因而，在今后的教學(xué)中，我要努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)又貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地介入到課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。三、溝通師生心靈一位學(xué)者曾經(jīng)講過(guò)：沒(méi)有了對(duì)話，也就沒(méi)有了溝通；沒(méi)有了溝通，也就沒(méi)有了真正的教育。老師

24、只要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用合理的溝通方法，才能獲得學(xué)生的信任，打開他們的心靈之窗，幫助他們解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。面對(duì)面的溝通是一種比擬好的方法。它能夠讓教師直接地了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助。在課間，我們能夠和學(xué)生聊聊天，適當(dāng)和學(xué)生開開玩笑，這樣能夠調(diào)節(jié)氣氛，有利于學(xué)生輕松地表達(dá)心中的想法，融洽師生感情。另外，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代學(xué)生最喜歡的溝通方式，它的交互性和匿名性使學(xué)生愿意在網(wǎng)上暢所欲言。我們能夠通過(guò)QQ群、電子郵件、博客與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的喜怒哀樂(lè)，進(jìn)而及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題.這樣，縮短了師生感情上的距離，到達(dá)激發(fā)學(xué)生自我教育的效果?？傊?，素質(zhì)教育為我們提出

25、了更高的要求，我們要不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，同時(shí)采取相應(yīng)的教學(xué)方法。對(duì)于不同的學(xué)生，不同的問(wèn)題要詳細(xì)分析，真正做到因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的最大潛力。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)根據(jù)本次學(xué)習(xí)的精神和素質(zhì)教育的目的使素質(zhì)教育在教學(xué)中更好地得到落實(shí)。暑期培訓(xùn)總結(jié)6今天，市級(jí)培訓(xùn)已結(jié)束，明天還要進(jìn)行集團(tuán)培訓(xùn)?？傆^本次培訓(xùn)，形式比擬豐富，已有相當(dāng)多的感慨，故先擇其一二略談。如今很多老師缺少精神追求，總是自我知足，進(jìn)取心不強(qiáng)，工作態(tài)度懈怠。對(duì)待科研更是敬而遠(yuǎn)之，畏而拒之。繆教授的講座給大家指明了老師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑以及意義：要通過(guò)重視科研來(lái)發(fā)展自我，不要自我知足、不思進(jìn)取。我以為講的真好。像我們?nèi)说街心辏呒?jí)職稱已評(píng)

26、到，特級(jí)老師、教授級(jí)老師好似遙不可及；其實(shí)，缺少的真是毅力、目的、態(tài)度。上午，從繆教師的書中讀到：他的教師曹津源教師，從教xx年，公開發(fā)表了3000多篇論文；這是一個(gè)何其驚人的數(shù)字，讓人折服、嘆服；所以才成就南通一代名師。我們離目的遠(yuǎn)點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但是腳步不能原地踏步總能做一些事。下午李主任講解課堂教學(xué)要重視老師的指導(dǎo)作用，本人比擬贊同。如今很多課過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，忽視了老師的重要作用。物極必反，這個(gè)規(guī)律大家都懂。另外，要尊重文本。這點(diǎn)也是當(dāng)前課堂教育容易忽略的問(wèn)題。很多人以為，如今的考試書本上的知識(shí)總考不到，教的仔細(xì)沒(méi)意思。不料今年中考試題中就有與（陋室銘）關(guān)聯(lián)度高的題目。所以，要在平常的

27、教學(xué)中重視文本的使用。我們?cè)诮桃黄n文時(shí)，不能淺嘗輒止，而要字酌句斟，牢牢捉住語(yǔ)言的鑒賞，方能回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真，方能切實(shí)提高學(xué)生的鑒賞水平，方能加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技能，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。近期幾年，大家都重視了試題的研究，這是一件好事，有的放矢，對(duì)學(xué)生最有益，當(dāng)然也能提高老師的業(yè)務(wù)能力；但是要避免又走進(jìn)題海，要跳出來(lái)，要?dú)w納方法。試題研究很能激發(fā)大家的考慮，很能鍛煉人。這種培訓(xùn)方向?qū)︻^，當(dāng)然有效。以上，潦草落筆，略思一二，還望大家分享心得。暑期培訓(xùn)總結(jié)7回首幾天的暑期培訓(xùn)，我感慨很多，收獲也很多。十分是聽(tīng)了幾位專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，他們所講的內(nèi)容，無(wú)論是在教學(xué)方面，還是班級(jí)管理方面，都為我今后的

28、工作指明了方向。十分是教育局領(lǐng)導(dǎo)王國(guó)強(qiáng)主任所講的班主任對(duì)學(xué)生安全工作的開展，對(duì)我感觸最深。班主任要帶好一個(gè)班，必需要對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面，進(jìn)行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。安全工作，情系千家，心牽萬(wàn)戶；安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作；安全工作，責(zé)任重于泰山。而對(duì)孩子的安全教育管理，它不僅僅是學(xué)校、教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任，可如今的家長(zhǎng)，多數(shù)只關(guān)心孩子的成績(jī)，對(duì)他們的安全問(wèn)題逐步忽視起來(lái)，將孩子安全教育的責(zé)任推卸給了學(xué)校，推卸給了班主任。這讓我們的教師，十分是班主任，深深地意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位

29、，作為頭等大事來(lái)抓。安全教育，守望安全是責(zé)無(wú)旁貸的。因而，班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來(lái)抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作，確保學(xué)生高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。那么，班主任怎樣做好對(duì)學(xué)生的安全教育工作呢？王主任的報(bào)告讓我明白了應(yīng)抓一下幾點(diǎn)：一、常宣傳誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的事故發(fā)生，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，我以為，為了避免安全事故的發(fā)生，班主任要細(xì)心常叮嚀，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教誨銘刻在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生事故的概率。班主任可利用班會(huì)課開展“交通安全在我心、“不該發(fā)生的故事、“交通知識(shí)講座一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，

30、更能影響小學(xué)生的思想行為。同時(shí)，班主任要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的安全防備措施。安全工作，要深化人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。由于學(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬(wàn)不能忘記安全工作。通太多種方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只要安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。二、多防備安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，班級(jí)辦（安全專欄），組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)等。班級(jí)開展?fàn)幃?dāng)“安全星活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，通過(guò)不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)

31、人細(xì)無(wú)聲。班主任應(yīng)當(dāng)做到以預(yù)防為主，強(qiáng)化防備措施。平常教育學(xué)生不到危險(xiǎn)區(qū)去活動(dòng)和玩耍，嚴(yán)禁玩火，嚴(yán)防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)。教育好學(xué)生嚴(yán)格按管理制度用電、用水，不準(zhǔn)學(xué)生隨意觸動(dòng)電器。讓學(xué)生明白狹窄走道或樓梯中行走時(shí)，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。要做好防溺工作。禁止學(xué)生擅自到深水中洗澡、游泳。要十分重視教育學(xué)生把握溺水救護(hù)的基本技能。教育好學(xué)生不買過(guò)期、變質(zhì)食品。重視傳染病的防治與管理工作，發(fā)現(xiàn)患傳染病的學(xué)生，應(yīng)立即與其家庭聯(lián)絡(luò)，采取有效隔離措施，防止傳染病蔓延。教育學(xué)生注意校外交通安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)教育，加強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，提倡步行上

32、學(xué)，切實(shí)減少交通事故。等等，所有這些，班主任在日常工作中強(qiáng)化了防備措施，安全事故自然就少發(fā)生了。三、細(xì)管理安全工作，我們寫得多，講得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。確實(shí)如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間即課余時(shí)間。事實(shí)證實(shí)，很多安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。因而，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任就要擅長(zhǎng)空檔的管理，細(xì)致入微的管理。這樣也好減少安全事故的發(fā)生。四、巧溝通班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要擅長(zhǎng)溝通，巧妙溝通。我以為班主任的溝通應(yīng)是多方面的

33、，學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔膜，十分是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任還要溝通科任老師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無(wú)，采取有力措施，構(gòu)成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只要這樣，我們才能安全到家，平安到位?？傊鯂?guó)強(qiáng)主任的報(bào)告讓我受益匪淺，在今后的班主任工作中，我一定會(huì)把安全工作作為重中之重來(lái)抓，做好每個(gè)學(xué)生的安全教育工作。暑期培訓(xùn)總結(jié)8機(jī)械工程系20 xx年暑假老師培訓(xùn)總結(jié)機(jī)械工程系20 xx.7.2

34、9機(jī)械工程系20 xx年暑假老師培訓(xùn)總結(jié)根據(jù)教務(wù)處的安排，為期三周的暑期老師培訓(xùn)工作進(jìn)入尾聲，三周的培訓(xùn)時(shí)間里，機(jī)械工程系全體參培老師根據(jù)院、系的安排積極參加每一次的培訓(xùn)，每位老師，都有收獲和提高，尤其是年輕老師更是受益匪淺，到達(dá)了預(yù)期目的?，F(xiàn)將機(jī)械工程系老師暑期培訓(xùn)總結(jié)如下：一、組織嚴(yán)密,領(lǐng)導(dǎo)得力機(jī)械工程系班子對(duì)暑期老師培訓(xùn)工作特別重視，為了培訓(xùn)工作有序、高效開展，我們做到了：1、認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃，確保計(jì)劃的可行性機(jī)械系成立了暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專門制定了（機(jī)械工程系老師暑期培訓(xùn)計(jì)劃），系主任張君擔(dān)任總負(fù)責(zé)人，指定了系里培訓(xùn)的授課老師任選；所有45歲下面老師制定了（個(gè)人暑期培訓(xùn)計(jì)劃）。2、加強(qiáng)

35、經(jīng)過(guò)管理，確保計(jì)劃施行認(rèn)真細(xì)致的管理是培訓(xùn)獲得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓(xùn)工作，發(fā)動(dòng)會(huì)上機(jī)械工程系主任張君講解了暑假培訓(xùn)的重要性、必要性、迫切性；對(duì)全體老師提出了“五個(gè)一要求：溝通一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì)一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)。使參培老師進(jìn)一步明確此次培訓(xùn)不是可有可無(wú)的培訓(xùn)，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓(xùn)，進(jìn)而在思想上讓各位教師引起了足夠重視。其次，堅(jiān)持點(diǎn)名制度，教師有事一律找院領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，這一措施保證了參加培訓(xùn)教師及時(shí)到校培訓(xùn)。二、參加培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)機(jī)械工程系老師參加暑假培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)：機(jī)械工程系參加培訓(xùn)的中青年老師24人，參加評(píng)課的新老老師共34人。機(jī)械系組織講座6場(chǎng)，內(nèi)容分別是：1-

36、張君院長(zhǎng)（解讀“專業(yè)人才培養(yǎng)方案），2-梁南丁院長(zhǎng)（怎樣備好課之一備課六要素），3-張麗榮（談?wù)n堂教學(xué)設(shè)計(jì)與人才培養(yǎng)），4-呂恒志（課程改革的體會(huì)與溝通），5-劉東曉（關(guān)于職業(yè)技能大賽與人才培養(yǎng)），6-王勝利（以課程設(shè)計(jì)為例講談?wù)n堂教學(xué)）。青年老師講課總次數(shù)97次。三、在教務(wù)處舉行的三場(chǎng)講座中的收獲1、河南大學(xué)孟彩云教授做的（老師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)）的講座。孟教授用極具感染力、親和力和吸引力的語(yǔ)言藝術(shù)，講述了尊師是世界各民族的傳統(tǒng)美德、新時(shí)期師德建設(shè)的必要性和重要性、老師職業(yè)道德的時(shí)代內(nèi)涵等，孟教授做講座就像對(duì)待講課一樣認(rèn)真推敲，創(chuàng)意新穎，內(nèi)涵豐富，大家從中受益匪淺，總結(jié)起來(lái)大家學(xué)到了如下

37、知識(shí)點(diǎn)：1開篇獨(dú)到，引起老師共鳴；孟教授開篇以PPT課件上一首歌曲（長(zhǎng)大后我就成了你）引入，在輕松愉悅的氣氛中把大家?guī)蚶蠋熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的廣闊空間，講座結(jié)尾，孟教授以一首詩(shī)朗讀結(jié)束，既前后照應(yīng)，如作文般渾然一體，又引人深思，寓意綿長(zhǎng)。2在講座內(nèi)容的組織上，孟教授很注重案例導(dǎo)入法。如，講述尊師是世界各民族的傳統(tǒng)美德的話題時(shí)，孟教授引用古今中外名人尊師的案例對(duì)該話題做了生動(dòng)形象的分析。在講授新時(shí)期師德建設(shè)的必要性和重要性、老師職業(yè)道德的時(shí)代內(nèi)涵的話題時(shí)，孟教授理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，闡述了作為老師應(yīng)該從德高、學(xué)高、技高、身正四個(gè)角度做起，積極快樂(lè)地面對(duì)學(xué)生，積極做好每一天的教學(xué)工作。孟教授歸納出老師生涯中許

38、很多多生動(dòng)的案例，在深化淺出、環(huán)環(huán)相扣的語(yǔ)言藝術(shù)組合中，恰如其分地利用錄像、圖片、數(shù)據(jù)、表格、名人名言等直觀的教學(xué)手段，把空洞的理論講教巧妙地生活化、藝術(shù)化，然后引出來(lái)講授給與會(huì)的老師們，使大家遭到了一次“愛(ài)與責(zé)任的教育，極大地加強(qiáng)了老師們的自信心和職業(yè)自豪感，調(diào)動(dòng)了大家工作積極性和主動(dòng)性，具有很強(qiáng)的講服力和感染力。在三個(gè)多小時(shí)的講座經(jīng)過(guò)中，孟教授展現(xiàn)給大家的是近乎完美的老師形象：其教態(tài)自然、大方，語(yǔ)言表達(dá)明晰、準(zhǔn)確，肢體語(yǔ)言優(yōu)雅、得體，面部表情生動(dòng)、活潑，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、舒緩恰到好處，講臺(tái)成了一位優(yōu)秀老師展示演講藝術(shù)的舞臺(tái)。所有的聽(tīng)眾都被豐富的叫講座內(nèi)容、精彩的演講藝術(shù)吸引了，大家沉浸在藝術(shù)的

39、享受之中。常講同行相斥，然而孟教授的講座是大家低首心折。2、河南機(jī)電高專副校長(zhǎng)李貴敏教授作的題為（關(guān)于教學(xué)研究的幾個(gè)問(wèn)題）的專題講座。李教授的講座使大家學(xué)習(xí)了教研項(xiàng)目的意義、教研項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)、立項(xiàng)研究、結(jié)項(xiàng)和鑒定各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)以及申報(bào)不成功的原因分析等幾個(gè)方面。講座內(nèi)容豐富，條理明晰，邏輯性強(qiáng),對(duì)我們積極投身教學(xué)研究，介入教學(xué)改革起到極大的推動(dòng)作用。3、秦彧教授（老師心理健康的維護(hù)）講座。秦教授從分析當(dāng)前社會(huì)、家庭、老師和學(xué)生的種種變遷談起，談在當(dāng)前多元化的社會(huì)環(huán)境中，老師怎樣維護(hù)本人的心理健康，怎樣保持健全的自我意識(shí)，怎樣建立和諧的人際關(guān)系，怎樣保持積極樂(lè)觀的情緒，怎樣正確認(rèn)識(shí)職

40、業(yè)壓力，怎樣正確處理角色沖突以及處理需要與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系，怎樣自我悅納與悅納別人，學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)本人的情緒，做一個(gè)幸福的人等。老師們不僅學(xué)到了心理健康方面的知識(shí)的，同時(shí)也獲得了心靈上暑期培訓(xùn)總結(jié)9本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以（幼兒園指導(dǎo)綱要）和（3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南）精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教與“學(xué)的研究，對(duì)本園老師進(jìn)行了老師本身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水安然平靜新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，獲得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要工作進(jìn)展與成效一以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)師德是一切教育教

41、學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要方面：一直以來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素質(zhì)為目的，以當(dāng)代化教育觀念為指導(dǎo)，以（幼兒園教育指導(dǎo)綱要）與（江蘇省學(xué)前教育管理?xiàng)l例）精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)趲煹陆逃龝r(shí)開展了老師師德演講比賽，讓我們的老師愛(ài)滿心間并注入教育教學(xué)以活力。力爭(zhēng)構(gòu)成愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織老師進(jìn)行思想溝通和座談會(huì)，凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高老師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表，用

42、實(shí)際行動(dòng)去博得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。二注重老師專業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷探索開拓新路，并力務(wù)實(shí)效1.讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)老師一如既往的要求，要請(qǐng)教師在平常生活中需自主閱讀三本教育理論書籍并寫讀后感。在上學(xué)期，老師進(jìn)行了一次讀書演講比賽。2.老師平常的日常教學(xué)中，其他老師能夠隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng)；還有一課就是要向全園老師進(jìn)行展示活動(dòng)。3.形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干氣力，是全面施行素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒老師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因而在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。4.以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活

43、動(dòng)，注重抓好老師的校本培訓(xùn)。教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，評(píng)選等引導(dǎo)老師拓展教學(xué)新思路、新方法，加強(qiáng)老師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、老師演講比賽、老師早操比賽等活動(dòng)，以提高老師對(duì)本身技能的重視和再修煉。5.采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)：8月份邀請(qǐng)了如皋市附小幼兒園園長(zhǎng)吳彩霞教師進(jìn)行（漫談?dòng)變簣@講課）的專題講座；還邀請(qǐng)了如皋市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)趙美鳳進(jìn)行了（幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)）的教學(xué)培訓(xùn)。全體老師介入。6.我園開展的幼兒園老師全員培訓(xùn)

44、活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但開闊了教師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老師在組織教學(xué)活動(dòng)中開場(chǎng)嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。但在今后的教育教學(xué)中仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終構(gòu)成課程化體系?？傊蠋熍嘤?xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)老師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在今后的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，克制困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。暑期培訓(xùn)總結(jié)10今年暑假8月份，我懷著沖動(dòng)、好奇與強(qiáng)烈的求知欲，參加了定州市冀中職業(yè)學(xué)院組織的短期培訓(xùn)。作為幸運(yùn)兒的一份子，我被不斷地感動(dòng)著，在如饑似渴的感悟中，漸漸學(xué)會(huì)了反省教學(xué)，感悟人生。帶著一顆好

45、奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了冀中職業(yè)學(xué)院。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。聽(tīng)了專家們的講座，我愈加深入的認(rèn)識(shí)到關(guān)注每一個(gè)本班學(xué)生對(duì)于教師來(lái)講有多么的重要；我也了解到識(shí)字寫字教學(xué)的重要性；我進(jìn)一步體會(huì)到了介入式教學(xué)的重要性。知道老師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂介入式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)時(shí)機(jī)，讓本班學(xué)生與本班學(xué)生互動(dòng)，老師與本班學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)本班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！罢Z(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育強(qiáng)調(diào)了老師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于小本班學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣

46、味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，本班學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果?！靶W(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略，讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí)，為本人理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)專家們的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，為本人在教學(xué)中碰到的很多困惑尋找到了答案。這次培訓(xùn)愈加讓我認(rèn)識(shí)到教書育人至少要做好三件事：教會(huì)本班學(xué)生做人，教會(huì)本班學(xué)生思維，教給本班學(xué)生知識(shí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽(tīng)專家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高本人語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝

47、通經(jīng)過(guò)中，了解到教師們是怎樣處理新課程中碰到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到相互之間的“相長(zhǎng)，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得這次培訓(xùn)是一次對(duì)本人“教育潛意識(shí)構(gòu)造的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高?？傊?，“國(guó)培學(xué)習(xí)使我們愈加全面深入地理解了新課標(biāo)理念，為“新教育全面貫徹施行奠定了基礎(chǔ)?！皣?guó)培學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針?！皣?guó)培學(xué)習(xí)不但告訴我們“教什么，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做、“為什么要這么做，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。古人曰：“授人以魚，不如授人以漁；專家在講解本人的理論觀點(diǎn)時(shí)

48、，無(wú)不旁征博引，十分是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在經(jīng)過(guò)的引領(lǐng)中教授知識(shí)、講析技法、說(shuō)明理念；能夠講這些專家都毫不保留地把本人的“金點(diǎn)指的本領(lǐng)教授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津中找到方向，在經(jīng)過(guò)的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)本人實(shí)際的教學(xué)技能的構(gòu)成、穩(wěn)固。這次短期培訓(xùn)是送給我們一線老師的一份精神文化的“大餐，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)經(jīng)過(guò)，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合本身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使本人精神的大樹長(zhǎng)得愈加茁壯茂盛，使本人思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣！參加“培訓(xùn)的教師無(wú)不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，培訓(xùn)

49、是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線老師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力！固然培訓(xùn)結(jié)束了，但考慮沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，汲取專家的精華，反思本人的教學(xué)行為，讓本人在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使本人的教學(xué)水安然平靜教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。暑期培訓(xùn)總結(jié)11今年暑假期間我校通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們愈加深入地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，十分是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了培訓(xùn)的目的、內(nèi)容，力求使本人由經(jīng)歷型老師向

50、研究型老師轉(zhuǎn)變。認(rèn)識(shí)到教學(xué)經(jīng)過(guò)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的經(jīng)過(guò)，老師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦亟?jīng)過(guò)，由于經(jīng)過(guò)比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要請(qǐng)教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊揚(yáng)他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意本人的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反響和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的典范，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育經(jīng)過(guò)中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。一、理解老師職業(yè)，加強(qiáng)自我培養(yǎng)作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師

51、是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的經(jīng)過(guò)是人格完善的經(jīng)過(guò)，老師的人格氣力是無(wú)形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師是父母，作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們講老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。老師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需

52、要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。二、用教學(xué)理念和心理學(xué)基礎(chǔ)指引本人的工作在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師根據(jù)本人的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深入的印象。在談到老師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新本身知識(shí)構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難怎樣克制的問(wèn)題上，幾位老老師還提出了怎樣加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；三、用終身學(xué)習(xí)來(lái)提高本身教學(xué)能力終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升本身的專業(yè)知

53、識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀察、研究、考慮；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)講，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。.提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)歷中獲得一種安然平靜優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的經(jīng)過(guò)中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的教師，多讀書，提升本人，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)能夠是一面鏡子，可以以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)感動(dòng)他們

54、，獲得他們的信任呢？在老師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。.不斷反思，要想從工作中不斷提高本人的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒(méi)有最好，只要更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于本人的經(jīng)歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。這次組織的暑期老師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，由于我們工作過(guò)了就能有親身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫珍貴，內(nèi)容涉及很多：收益之深。我們看到：班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)絡(luò)所有任課老師的紐帶，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的氣力

55、是無(wú)窮的。我們體會(huì)到；作為一名老師，要做到為人師表，我們還有很多地方要學(xué)習(xí)，我們將以老老師們?yōu)榈浞?，遵守老師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，會(huì)努力去工作，豐富本人，讓本人成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。我們認(rèn)識(shí)到；老師育人，身正為范。讓我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該做一個(gè)如何的人和一個(gè)如何的老師。老師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。作為一名小學(xué)老師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我們都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。其實(shí)他們身上有很多的

56、閃光點(diǎn)是值得其同學(xué)學(xué)習(xí)的。人的感覺(jué)是互相的，老師的真誠(chéng)，學(xué)生是能感遭到的。暑期培訓(xùn)總結(jié)128月20日24日，小學(xué)數(shù)學(xué)老師（課標(biāo)）、教材培訓(xùn)暨專家、老師同課異構(gòu)教學(xué)研修活動(dòng)在濟(jì)陽(yáng)縣進(jìn)修學(xué)校舉行，共有600多名老師參加了培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：（課標(biāo)）解讀、通研教材、知識(shí)點(diǎn)解析、備課研討、同課異構(gòu)、專家講座等。20日22日，利用三天時(shí)間集中對(duì)（課標(biāo)）、教材進(jìn)行解讀、分析，由學(xué)科教研員、濟(jì)陽(yáng)名師、學(xué)科帶頭人主講，對(duì)小學(xué)六個(gè)年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了解讀和講明，分別從教材的整體安排、單元內(nèi)容和目的、例題分析、教學(xué)建議及新老教材的比照等幾個(gè)方面進(jìn)行深化的分析。23日24日，參加了由專家與老師同課異構(gòu)教學(xué)研修

57、活動(dòng)，活動(dòng)以專家報(bào)告、專題講座、同課異構(gòu)、對(duì)話研討、互動(dòng)式溝通等為主要形式。觀摩了由北京教科院、全國(guó)特級(jí)老師吳正憲教師和濟(jì)北小學(xué)李成林教師執(zhí)教的（數(shù)的整除溫習(xí)）、北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉勁苓教師和濟(jì)北小學(xué)王寶文教師執(zhí)教的（數(shù)的認(rèn)識(shí)溫習(xí)）、北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)李繼東教師和濟(jì)北小學(xué)劉祖文教師執(zhí)教的五年級(jí)（可能性二）等課例，課后進(jìn)行了執(zhí)教老師的講課和互動(dòng)溝通，使與會(huì)老師明確：不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也是不同的，我們不應(yīng)只著眼于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，更應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。24日下午，吳正憲教師做了（吳正憲和他的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)）的研修報(bào)告。通過(guò)錄像、研修案例、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等

58、詳盡資料，指出一名數(shù)學(xué)老師的成長(zhǎng)要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力；要有個(gè)人的不懈努力；要有持之以恒的毅力；要不斷的反思本人培訓(xùn)期間教師們都能培訓(xùn)要求按時(shí)參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，都寫了培訓(xùn)的心得體會(huì)，獲得了較好的效果。暑期培訓(xùn)總結(jié)13每次寫體會(huì)，都會(huì)仔細(xì)琢磨一個(gè)主題，既是題目又是中心。而此刻寫體會(huì)是在本人心情最亂的時(shí)候，本人寫或者直接抄，猶豫！考慮再三決定選擇前者，由于我認(rèn)定：事情天天都有，我能夠拒絕不做，但做了一定盡力而為。無(wú)關(guān)乎給任何人看，只關(guān)乎本人的尊嚴(yán)，由于上面刻有我的名字“陳麗樺。文章標(biāo)題由此而生。此次培訓(xùn)，四位領(lǐng)導(dǎo)的講座和幾個(gè)視頻大都圍繞“德育開展。這個(gè)詞對(duì)我而言是昨天，是夢(mèng)想，是榮譽(yù)，更是

59、艱苦。工作xx年，xx年的德育工作經(jīng)歷，本人從任務(wù)式到研究式，完成了質(zhì)的飛躍。當(dāng)很多人還在把“德育當(dāng)口號(hào)的時(shí)候，我已經(jīng)把它當(dāng)成一門學(xué)科去考慮，去研究了。所以，當(dāng)每一個(gè)講座或視頻進(jìn)行的時(shí)候，我的腦海都會(huì)出現(xiàn)很多畫面，內(nèi)心也產(chǎn)生了很多感觸。結(jié)合本人這么些年的工作，我對(duì)“德育的認(rèn)識(shí)是先有德再有育，先為人再為師。先有德：德，是指導(dǎo)本人什么該做什么不該做的一桿標(biāo)尺。一個(gè)人能否成人，不是身體上的成熟，而是道德的養(yǎng)成與積累。你有多少德，就有多成熟?；谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我對(duì)進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育工作思想與實(shí)踐頗感認(rèn)同。學(xué)校系統(tǒng)化的德育形式，有分層又有延續(xù)，有體驗(yàn)又有感悟。每一項(xiàng)德育活動(dòng)都是在同一個(gè)德育目的下開展的不同體

60、驗(yàn)方式。記得市教委的心理教育專家曾講過(guò)這樣一句話：“一個(gè)好的習(xí)慣是反復(fù)21次后才能構(gòu)成的。所以，在各種活動(dòng)中，學(xué)生潛移默化的將同一行為意識(shí)、行為習(xí)慣進(jìn)行數(shù)次反復(fù)，好習(xí)慣便構(gòu)成了，在我眼里，好的習(xí)慣就是好的德，習(xí)慣好，德好！再有育：育，當(dāng)然是指育人的能力。雖講人人都是德育工作者，可不是人人都有育人的能力。我相信能“育人的人一定是身正為范的。我相信道德的教育一定典范重于講教。教師的一個(gè)神態(tài)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)反映，都體現(xiàn)了素養(yǎng)和道德。學(xué)生就是在這些細(xì)無(wú)聲處感染德育的。這種特殊的教育方式，對(duì)老師的要求是時(shí)時(shí)刻刻無(wú)處不在，所以不是人人能做到的。有些教師進(jìn)教室一個(gè)樣，出教室一個(gè)樣，而在學(xué)生眼里，無(wú)論在哪，你