七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃七班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1為了運(yùn)用本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作呈現(xiàn)出規(guī)范化、特色化、現(xiàn)代化的良好局面，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特做七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一教材分析為了實(shí)現(xiàn)全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，教科書力圖突出如下特點(diǎn)：1為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑七點(diǎn)。2同學(xué)提供現(xiàn)實(shí)，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。全部數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都力求從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以他們熟識(shí)或感愛好的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以開展數(shù)學(xué)探究。3同學(xué)提供探究，溝通的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)同學(xué)已有的知識(shí)背景和活動(dòng)閱歷，提供了大量的操作，思索與溝通的機(jī)會(huì)

2、，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使同學(xué)通過自主探究與合作溝通，形成新的知識(shí)，包括歸納法那么與方法，描述概念等。4示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)受知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，將有利于同學(xué)更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采納“問題情景建立模型說明，應(yīng)用與拓展”的開展。5足不同同學(xué)的進(jìn)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面對(duì)全體同學(xué)，為他們熟識(shí)和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)與方法的理解所設(shè)；另一類那么面對(duì)更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的同學(xué)，即“試一試”中的題目，不要求全體同學(xué)都嘗試完成。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線與平行線；

3、第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式與不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。課堂上要特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)的簡單，學(xué)的輕松，學(xué)的開心，留意精講精練。布置作業(yè)做到精煉，右針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)實(shí)時(shí)仔細(xì)批改，同時(shí)留意分層教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌控?cái)?shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培育同學(xué)的技能。對(duì)于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清

4、抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意的問題。對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和技能的培育，要遵循同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，有計(jì)劃地進(jìn)行。并要隨著同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不斷加深，逐步提高對(duì)基本技能和技能的要求，培育同學(xué)獨(dú)立獵取知識(shí)的技能。七班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2一、同學(xué)狀況分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)初一7一8班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身參加活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獵取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能；進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好和愛好，通過各種教學(xué)手段幫助同學(xué)理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思

5、路。二、教學(xué)目標(biāo)：第1章“三角形的初步知識(shí)”1通過與現(xiàn)實(shí)圖形的結(jié)合，使同學(xué)從大量有趣的素材中，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解三角形的性質(zhì)，全等三角形的判定方法及應(yīng)用。2對(duì)幾何題的書寫，在把握分寸的基礎(chǔ)上，采納試驗(yàn)與推理并用，低起點(diǎn)、邁小步的方法幫助同學(xué)逐步學(xué)會(huì)掌控。3讓同學(xué)在觀測(cè)中學(xué)會(huì)分析，在操作中理解性質(zhì)，在活動(dòng)中發(fā)覺規(guī)律，在探究中增長才能。第2章“圖形和變換”1了解四種變換的概念，能辨別和判斷四種變換；2理解四種變換的基本性質(zhì)，會(huì)按要求畫出經(jīng)變換后的圖形；3能將變換的知識(shí)應(yīng)用于圖案設(shè)計(jì)等生活實(shí)際中去。第3章“事項(xiàng)的可能性”1通過詳細(xì)情境了解必定事項(xiàng)、不確定事項(xiàng)隨機(jī)事項(xiàng)、不可能事項(xiàng)的概念。2在詳細(xì)情境中了

6、解事項(xiàng)發(fā)生的可能性的意義，會(huì)運(yùn)用列舉法包括列表、畫樹狀圖統(tǒng)計(jì)在簡約情境中可能發(fā)生的事項(xiàng)的種數(shù)，并會(huì)比較、描述簡約事項(xiàng)的可能性大小。3初步認(rèn)識(shí)概率的意義，知道不可能事項(xiàng)的概率是0，必定事項(xiàng)的概率是1，不確定事項(xiàng)的概率大于0，且小于1。4初步會(huì)用列舉法計(jì)算簡約事項(xiàng)發(fā)生的概率。第4章“二元一次方程組”1了解二元一次方程的意義，能依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系列出二元一次方程。2了解二元一次方程組的意義，會(huì)用代入法和加減法解二元一次方程組。3會(huì)列二元一次方程組解決簡約的實(shí)際問題，并能依據(jù)詳細(xì)問題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。第5章“整式的乘除”1了解正整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)。2會(huì)進(jìn)行簡約的正整數(shù)指數(shù)冪的

7、計(jì)算。3會(huì)進(jìn)行簡約的整式乘法運(yùn)算其中多項(xiàng)式相乘僅指一次式相乘。4會(huì)推導(dǎo)乘法公式，了解公式的幾何背景，并能進(jìn)行簡約計(jì)算。5了解零指數(shù)和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義，了解整數(shù)指數(shù)范圍內(nèi)冪的基本性質(zhì)。6會(huì)進(jìn)行同底數(shù)冪相除的運(yùn)算。7會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示絕對(duì)值較小的數(shù)包括在計(jì)算器上表示。8會(huì)進(jìn)行簡約的整式除法運(yùn)算僅指單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，或多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式。第6章“因式分解”1通過探究因式分解的過程，比較和整式乘法的聯(lián)系與區(qū)分，體會(huì)事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證思想，從而初步接受對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)。2了解因式分解的意義，會(huì)判別各項(xiàng)的公因式，掌控添括號(hào)法那么，能用提取公因式法分解因式。3會(huì)用平方差公式、完全平方公式徑直用公式不超過

8、兩次分解因式指數(shù)是正整數(shù)。4通過對(duì)平方差公式、完全平方公式的逆向變形及將一個(gè)整式看做“元”進(jìn)行分解，進(jìn)展同學(xué)的觀測(cè)、類比、歸納、預(yù)見等技能。5進(jìn)一步體會(huì)換元思想，提高處理數(shù)學(xué)問題的技能。第7章“分式”1正確了解分式、公分母等概念，掌控分式的基本性質(zhì)，并能嫻熟進(jìn)行通分和約分。2掌控分式的加、減、乘、除運(yùn)算法那么，能進(jìn)行簡約的分式運(yùn)算，培育同學(xué)的運(yùn)算技能。3能進(jìn)行簡約的公式變形。4正確了解分式方程的概念，掌控可化為一元一次方程的分式方程的解法，初步了解解分式方程時(shí)可能產(chǎn)生增根，并掌控驗(yàn)根的方法。5通過列分式方程解實(shí)際問題，培育同學(xué)分析問題和解決問題的技能。三、詳細(xì)措施：1、做好教材鉆研工作。仔細(xì)研

9、讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)。2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板游戲，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。5、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的

10、精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松七班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3本學(xué)期，我盡自己的努力克服上學(xué)期存在的不足,適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。對(duì)上學(xué)學(xué)期本應(yīng)當(dāng)及格而沒有及格的同學(xué)多加關(guān)注和指導(dǎo),對(duì)像楊榮杰、孫明旭、孫悅等有潛力的同學(xué)在大綱要求的基礎(chǔ)上滲透一些奧數(shù)知識(shí)，培育更好的數(shù)學(xué)思維。為了本學(xué)期更好的完成教學(xué)工作我計(jì)劃如下：一、仔細(xì)備課不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安

11、排都作具體估計(jì)，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)反思。二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量盡力使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，

12、同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特