小學(xué)語文人教四年級下冊（教研版）第一單元-語文出版社s版四年級下冊第一單元作文訓(xùn)練1

1、語文出版社s版四年級下冊第一單元作文訓(xùn)練 聽著音樂 寫作文-題目我向往這樣生活 執(zhí)教：成都簡陽市 明德小學(xué) 黃英教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，孩子掌握第一單元的作文教學(xué)寫作方法。達(dá)到在舒緩音樂中感受生活的美好，對美好未來產(chǎn)生向往之情的目的。教學(xué)重點：1。看自己同學(xué)美術(shù)作品，體會別人的眼中或者想象的美好生活，產(chǎn)生自己的美好設(shè)想。2.通過教師啟發(fā)談話和引導(dǎo)，獨立完成作文片段寫作任務(wù)。教學(xué)難點：通過對教師的引導(dǎo)和展示的作品，形成小組合著學(xué)習(xí)。然后獨立完成自己的作文創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：課件及展示臺。背景音樂：鋼琴曲 秋日私語等。教學(xué)時間：一課時或兩課時。教學(xué)過程：課前談話：背景音樂鋼琴曲秋日私語中教師激情引入

2、。第一板塊：欣賞作品，啟發(fā)談話。1. 出示三幅學(xué)生繪畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞，讓其他學(xué)生感受作品包含的向往之情。2. 展示科技想象作品，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受作品中的對未來生活的向往。3.教師先請同學(xué)評價，然后進(jìn)行點評，談?wù)勛约旱捏w會。第二板塊：回憶假期趣事，小組內(nèi)交流。教師用自己的親子故事，讓孩子們感受細(xì)致描述的妙處。然后抽學(xué)生講講自己的故事，談?wù)劗?dāng)時的感受。教師及時糾正孩子的錯誤表達(dá)的地方?？隙ㄆ鋬?yōu)點，讓其他孩子懂得該如何表達(dá)清楚自己的事情。在孩子們聽得津津有味后，告訴他們，一定要講清楚自己外出時遇上的事情，特別是和大自然親密接觸時候的細(xì)節(jié)，讓大家聽懂自己感覺有趣的事件。然后小組內(nèi)交流自己親

3、身經(jīng)歷的事情。全班匯報后，學(xué)生評價，教師小結(jié)。第三板塊：動筆寫寫，四人小組內(nèi)互助合作。板書自學(xué)自學(xué)要求：（1）小組交流、匯報。（2）聽的同學(xué)提出建議。學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由暢寫。然后合著繼續(xù)完成。四人分工，爭取寫最好。教師根據(jù)自己巡視的情況，做個別小組的指導(dǎo)，特別是幫助寫作能力比較弱的孩子。在孩子們思維受限時候，及時點撥。第四板塊：學(xué)習(xí)好開端，進(jìn)行作文的內(nèi)容添加。出示幾個比較好的開頭，讓孩子們有意識的借鑒模仿開端的處理。我向往的生活是這樣的，它充滿冒險，它充滿挑戰(zhàn)，我向往蘇武牧羊式的生活。白天，我會趕著我的羊群，將它們帶到草原上，然后我將騎著馬在草原上飛馳，享受著清風(fēng)和土地送給我的陣陣涼意

4、。然后，在羊兒吃草時，捧起一本書，學(xué)著羊兒的樣子，反芻我的知識。之后，我可以躺在草地上，仰望著藍(lán)天、白云，讓我的想象，飛到遙遠(yuǎn)的魔法城。天色入暮，我回到家中，喝著茶，獨自整理我的思緒，靜靜傾聽草原深處的聲音，遠(yuǎn)方傳來的呼喊聲，又讓我浮想聯(lián)翩。這沒有喧鬧的寧靜的大草原，此時更是如此的寂靜了，我悄悄拿出我的日記，記錄下我這一天的心情。凌晨，我瞭望遠(yuǎn)方，太陽已經(jīng)升了起來，也只有這個時候，我才會感到孤獨的意義，但是，有時孤獨，也是一種財富，給我留下時間，思考生活，思考人生。凌晨，我瞭望遠(yuǎn)方，太陽已經(jīng)升了起來，也只有這個時候，我才會感到孤獨的意義，但是，有時孤獨，也是一種財富，給我留下時間，思考生活，思

5、考人生。我向往這樣的生活，沒有考試，沒有煩惱，只有想象主宰著我的精神世界。第五板塊：簡短總結(jié)，布置作業(yè)。一師問生回答：寫景作文需要做到什么？一般分成幾部分？每一部分的材料怎么安排？二、布置作業(yè)：1.一篇800字作文。題目我向往這樣的生活或者自己定題目。2、完成練習(xí)冊。板書： 聽著音樂 寫作文 -題目：我向往這樣的生活。自學(xué)要求：（1）小組交流、匯報。（2）聽的同學(xué)提出建議。教學(xué)反思：這單元的作文，以寫一件自己的寒假中親身經(jīng)歷的一件事為要求。根據(jù)上節(jié)課的口語交際情況，設(shè)計了這次作文。我要求孩子們認(rèn)真回憶了事情的經(jīng)過，根據(jù)以往的訓(xùn)練效果和習(xí)慣，為他們在輕松氛圍中學(xué)習(xí)寫作文，設(shè)計了以下的5個教學(xué)板塊

6、。目的就是打算讓孩子們有表達(dá)的愿望，在教師講述自己帶著孩子去看鳥語林的情形感染也去過的孩子，讓他們也有自己親身經(jīng)歷的記憶回眸，沒有去過的孩子，我讓他們回憶自己去過哪些地方或者在身邊看見過什么事情，讓每個孩子都有自己表達(dá)的內(nèi)容。在小組合著中，讓他們加強合作意識，以優(yōu)帶中的方式，相互促進(jìn)，共同提高。在這種方式的基礎(chǔ)上，在給予材料讓他們學(xué)習(xí)好的開端，用于自己的作文。讓孩子都有提高的可能。在一節(jié)課不能完成的情況下，布置后續(xù)作業(yè)，讓他們不至于匆匆忙忙，寫出水平不高的作文，避免出現(xiàn)層次不同，完成作文時間不同給孩子造成壓力。讓每個孩子從容成長，在輕松的氛圍中將作文與音樂巧妙的結(jié)合，讓孩子們接受藝術(shù) 的熏陶，養(yǎng)成優(yōu)雅面對學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因為音