幼兒園大班兩人三足教案與反思兩篇

1、Word - 7 -幼兒園大班兩人三足教案與反思兩篇 活動目標：1、 會兩人三足的嬉戲玩法，進展幼兒四肢的協(xié)調性。2、 在民間體育嬉戲中體悟合作、競爭的愉悅。3、 提升動作的協(xié)調性與敏捷性。4、 體悟人多力氣大，伙伴間應當互相合作的情感?；顒宇A備：繩子、紅黃標志若干，障礙物兩個?；顒舆^程：一、導入部分嬉戲撈魚將幼兒分成紅、黃兩隊。今日我們來玩?zhèn)€撈魚嬉戲，看看今日的小魚都是誰和誰一家。二、嬉戲部分1、找伴侶紅黃兩隊舉行找伴侶活動，找到與自己合作的小同伴，并排好隊。2、引入活動主題今日吧小伴侶分成兩隊是要玩一個有趣的嬉戲，兩人三足3、 老師介紹嬉戲規(guī)章嬉戲分成兩隊，每次每隊兩人參與嬉戲，參賽兩人相

2、鄰兩腿用一條繩子綁在一起，綁繩的位置不能高于膝蓋部分，也不能低于腳踝。口令開頭，兩人開頭向前行進，繞過障礙物回來，其次組兩位幼兒繼續(xù)嬉戲，先回來者獲勝。4、 幼兒嬉戲注重：兩組幼兒的腳應提前綁好。（1） 初步試試，老師提問嬉戲時你發(fā)覺了什么問題？誰有什么好的辦法能讓大家走的快一些。（2） 幼兒嬉戲三、結束部分小結競賽狀況，做放松運動。教學反思：在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的辦法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結嬉戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平常玩的基礎上舉行加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也因為是孩子們

3、自己想出來的，所以玩起來也特殊的帶勁?；顒幽繕耍?. 熬煉幼兒的下肢力氣，進展身體的協(xié)調性和平衡性。2. 培養(yǎng)幼兒的合作與競爭的意識，體悟嬉戲的歡樂。3. 進展身體協(xié)調性。4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。重點難點：熬煉下肢力氣，進展身體的協(xié)調性和平衡性?；顒宇A備：綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的閱歷預備活動過程：一、情景導入，熱身運動（談情景導入，激活愛好；熱身運動，做好鋪墊。）師：孩子們，你們馬上要進入學校了，想不想當一名學校生？（想）今日我們就像個學校生一樣來做一做運動。（熱身運動，為下面的練習做好預備）師：今日學校里的哥哥姐姐請我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運

4、到他們的學校里去，你們情愿嗎？但是去學校的路上會碰到請多的障礙。我們先把本事學好，再來幫他們運皮球好嗎？（好）（以讓孩子們幫忙去做事情，激活孩子們的愛好。）二、自由探究、齊心協(xié)力（展示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒舉行自由探究兩人三足新玩法，并引領幼兒在探究中把握新玩法。）師：你們玩過兩人三足的嬉戲嗎？是怎么玩的？怎樣玩才干走得更快、更穩(wěn)呢？幼：要兩個人一起走，要說好哪只腳先走。幼：兩個人可以一起喊口號幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。師：你們都會玩這個嬉戲，但是今日我們玩的兩人三足嬉戲有一定的難度，還要用到無數(shù)的東西，想不想去挑戰(zhàn)一下？（想）瞧，這里就有許多的障礙在等著你們，看看你

5、們能不能克服障礙。練的時候注重平安。（引領幼兒自由探究兩人三足的新玩法，并要注重一定的平安。老師在旁觀看并指導。）師：誰來告知我，你們是怎么玩的？幼：我們是踮著腳走的。幼：我們在平衡木的時候，我們是橫著走的。師：剛剛教師看到有幾對小伴侶走得十分地不錯，請他們上來走一走看。我們來看看他們是怎么走的。師小結：本來走盒子的地方，兩個小伴侶綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，注重絆??；另個兩個腳在盒子的外面；當你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個兩只腳在兩旁走。師：請你們根據(jù)剛剛小伴侶的玩法再去練一練，但教師有個要求：腳抬高不要踩到盒子并注重平安。（嬉戲要有一定的規(guī)章，在幼兒嬉戲前賦予一定的嬉戲要求，使

6、孩子們越發(fā)清晰的知道嬉戲）現(xiàn)在請你們練一練吧。（請幼兒按照老師所講的玩法再去舉行自由練習）三、勇闖難關，體悟勝利（以小組形式舉行競賽，培養(yǎng)幼兒的合作與競爭的意識，體悟嬉戲的歡樂。）師：本事學好了嗎？現(xiàn)在我們要預備去為哥哥姐姐運皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進籃子里，然后再從旁邊返回，拍一下下組小伴侶的手，其次組才干拿皮球再動身。比一比哪組速度要快。（適時提出相應的嬉戲要求，使孩子們知道嬉戲的玩法。）還有記住競賽規(guī)章：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才干動身，并注重平安。（要讓孩子知道嬉戲要有一定的規(guī)章，以便后面更好的舉行嬉戲活動）預備好了嗎？預備動身?。ㄦ覒蚺e

7、行23次）師：教師為獲勝的一組嘉獎小紅花，沒有獲勝的那組也沒有關系，我們下次還有機會，孩子們你們的本事學得真棒，真像個英勇的學校生。（賦予成功的孩子舉行適當?shù)谋頁P，同時也要鼓舞那些沒有成功的孩子們，下次還會有機會獲得勝利；從而讓每個孩子都能得到嬉戲的歡樂。）四、放松身體，結束活動（孩子們在輕松的氛圍中做著放松動作結束活動。）師：玩得可真累呀，我們來放松一下吧。本事學會了，現(xiàn)在跟著教師去學校里幫其他的哥姐姐做事情吧。（與片斷一前后呼應，成名一個完整的情景。）教學反思：1、孩子的主體性：在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的辦法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結嬉戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平常玩的基礎上舉行加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也因為是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特殊的帶勁。2、提供豐盛多樣的操作材料。在本次活動中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探究時可以想各種各樣的辦法，由于材料的豐盛多樣，所以孩子們不會浮現(xiàn)你爭我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的嬉戲的秩序。孩子們在豐盛多樣的材料中學會了嬉戲的玩法，體悟了嬉戲的歡樂。3、創(chuàng)設情境，吸引愛好。在囫圇活動中我創(chuàng)設了一個幫學校里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們舉行兩人合