小學(xué)作文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、小學(xué)作文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 寫作是一種重要的工具，它是人們表達(dá)內(nèi)心情感的載體，通過(guò)寫作，能顯示出一個(gè)人的語(yǔ)文功底，所以，作文教學(xué)在小學(xué)教育階段是非常重要的組成部分。從小學(xué)開始，學(xué)生就會(huì)接觸寫作，隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)生寫作能力的要求也不斷增加。其中，對(duì)小學(xué)生作文寫作中想象力的提升是教學(xué)的重中之重，所謂想象，就是人們對(duì)于自己腦海中現(xiàn)有的東西進(jìn)行加工從而孕育出新事物的一個(gè)過(guò)程，想象是無(wú)窮無(wú)盡的，它能幫助我們創(chuàng)造出無(wú)窮多的新事物，因此，提升小學(xué)生作文寫作中的想象力是至關(guān)重要的。 一、觀察生活，激發(fā)想象 藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該源于生活，從真實(shí)生活中取材，合理想象也應(yīng)該是以現(xiàn)實(shí)生活

2、為基礎(chǔ)的，離開現(xiàn)實(shí)的想象是空洞的，不會(huì)引起共鳴。反之，如果寫作只是照搬生活現(xiàn)象，就會(huì)產(chǎn)生千篇一律、毫無(wú)新意的文章。因此，在寫作中，合理的想象必須是合情合理的，即便是虛幻的、童話式的創(chuàng)作也要結(jié)合實(shí)際，在實(shí)際生活的現(xiàn)象上展開想象，通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的事物來(lái)表達(dá)自己的情感。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)身邊的事物，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)展開聯(lián)想，同時(shí)，學(xué)生也要自主培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，注意觀察生活，積累素材，積極思考，大膽想象，從而為日后寫作奠定基礎(chǔ)。教師可以篩選閱讀素材，選擇一些符合學(xué)生實(shí)際情況的古典名著或者是當(dāng)代的文學(xué)精品，也可以在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，積累一些經(jīng)典美文、段落，組織學(xué)生背誦記

3、憶，將這些知識(shí)內(nèi)化成自己的寫作能力，從而創(chuàng)作出富有想象力的文章。 例如，組織學(xué)生圍繞“未來(lái)”展開寫作，大多數(shù)學(xué)生會(huì)想到機(jī)器人、其他星球等事物，或者受到科幻電影的影響，創(chuàng)作出一些空泛的、沒(méi)有實(shí)際意義的作文。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生多觀察自己周圍的事物，基于現(xiàn)實(shí)事物創(chuàng)作出有意義的作文，比如未來(lái)母校會(huì)變成什么樣子？未來(lái)課堂是怎么教學(xué)的？未來(lái)你想居住在哪里？我們的房子會(huì)變成什么樣子？電子設(shè)備在我們的生活中會(huì)起到什么重要的作用？這些都是生活中可以經(jīng)常接觸到的，圍繞這些熟悉的事物展開想象，再進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)，創(chuàng)作出來(lái)的文章也會(huì)富有新意，吸引眼球。 二、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象 在小學(xué)生寫作教學(xué)中，教師要利

4、用一切教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，掌握多元化的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，給學(xué)生足夠的想象空間，這是鍛煉學(xué)生想象力的第一步。其次，教師還可以進(jìn)行分組教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流思想，集思廣益，共同進(jìn)步。教師還可以給小組中的每個(gè)成員布置自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，在每次討論結(jié)束之后，教師要將回答情況進(jìn)行總結(jié)，以便進(jìn)一步幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中鍛煉自己的想象力。通過(guò)這些方法，設(shè)立一個(gè)相關(guān)的情景，讓學(xué)生自由地進(jìn)行合理

5、的想象，不僅能讓學(xué)生有的想、有的說(shuō)、有的寫，也有利于鍛煉學(xué)生的想象力，提升他們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 例如在學(xué)習(xí)會(huì)走路的樹這一篇課文時(shí)，教師可以首先組織學(xué)生找出課文中涉及的事物，在這篇課文中主要有小鳥、大樹等，然后組織小組中的每個(gè)學(xué)生扮演課文中的角色，分角色演繹，加深對(duì)課文的理解，最后提問(wèn)：“如果小鳥來(lái)到了小馴鹿的家”讓學(xué)生展開想象，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)來(lái)，讓學(xué)生自己揣摩主要角色的語(yǔ)言特點(diǎn)和行為舉止以及這些角色想要表達(dá)的情感，把自己對(duì)這些角色的認(rèn)識(shí)以及圍繞這些角色所展開的想象付諸筆下，成為自己的作品，然后再反復(fù)修改，完善作品，從而進(jìn)一步提高自己的寫作能力。 三、培

6、養(yǎng)興趣，愛上想象 “興趣是最好的老師”，這是非常有道理的。興趣是人們學(xué)習(xí)的功力，一個(gè)人對(duì)于某件事情的專注程度體現(xiàn)了他對(duì)這一事情的興趣和熱情。同樣，在小學(xué)階段進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，也要充分利用一切教學(xué)資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地去想象和寫作。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有好奇心，因此，教師要充分利用這一特點(diǎn)，將小學(xué)生的興趣愛好建立在他們的好奇心上，才會(huì)使興趣長(zhǎng)久地保持下去。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生去觀察一個(gè)人，就要告訴學(xué)生要想全面地了解一個(gè)人，不僅要觀察他們的外貌、衣著，還要觀察他們的行為舉止以及語(yǔ)言談吐，這是一個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)的充分體現(xiàn)。讓學(xué)生觀察動(dòng)物，就要注意不僅要觀察它們的行動(dòng)方式，即飛

7、、游、跑、爬等，還要觀察它們的身體結(jié)構(gòu)，即有幾只腿，有沒(méi)有犄角、尾巴等。學(xué)生的好奇心被激起，觀察的興趣就會(huì)很濃，也會(huì)更仔細(xì)，對(duì)于寫作就會(huì)越有興趣和信心，學(xué)生的想象空間就會(huì)更廣闊，學(xué)生也會(huì)對(duì)下次想象充滿期待，從而形成一個(gè)良性循環(huán)，讓學(xué)生愛上想象。 例如在學(xué)習(xí)早這篇課文時(shí)，通篇瀏覽之后，我們可以知道這是魯迅先生描述自己在三味書屋中學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，課文對(duì)三味書屋進(jìn)行了詳細(xì)的描述，也解釋了為什么用“早”來(lái)命名的原因。教師可以組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和插圖來(lái)觀察作者小時(shí)候?qū)W習(xí)到的場(chǎng)景，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，結(jié)合實(shí)際，展開想象，這樣學(xué)生在寫相關(guān)話題的作文時(shí)就會(huì)有話可說(shuō)，也可以讓自己的文章與眾不同，給人一種眼前一亮的感覺。 綜上所述，想象力可以促進(jìn)人們產(chǎn)生新觀點(diǎn)，從而創(chuàng)作出新作品，正是有想象力的存在，人們的思想才不會(huì)枯竭，才不會(huì)墨守成規(guī)，創(chuàng)作出千篇一律的作品。小學(xué)階段正是學(xué)生發(fā)散思維、培養(yǎng)想象力的重要時(shí)期，教師要充