初中道德與法治人教七年級(jí)上冊(cè) 生命的思考守護(hù)生命教案加反思

1、瀘州十二中教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué) 科道德與法治班級(jí)7.5教 師溫若聿課 目 名 稱(chēng)第九課第一框守護(hù)生命教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)，養(yǎng)成健康的生活方式；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。認(rèn)同中華文化，自覺(jué)守護(hù)精神家園。能力目標(biāo)：能提高安全防范能力，能作出正確的道德判斷和選擇。知識(shí)目標(biāo)：養(yǎng)知道怎樣愛(ài)護(hù)身體，掌握一些基本的自救求救方法；知道怎樣養(yǎng)護(hù)精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神；通過(guò)小組合作和情境式教學(xué)法突破難點(diǎn)。學(xué)情分析作為七年級(jí)的學(xué)生，由于受年齡限制，以及生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于守護(hù)生命雖然知道一些生活常識(shí)，但還是缺乏完整的系統(tǒng)的認(rèn)知。尤其

2、很多同學(xué)不知道生命的守護(hù)不僅僅是對(duì)身體的愛(ài)護(hù)，更要注重精神世界的養(yǎng)護(hù)。所以通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身體和精神上去守護(hù)生命。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入由學(xué)校各種緊急演練的照片導(dǎo)入，引發(fā)同學(xué)們思考我們學(xué)校為什么要進(jìn)行這些演練。以此導(dǎo)入新課內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生思考我們學(xué)校為什么要進(jìn)行這些演練。并思考為什么要進(jìn)行這些演練？這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，從學(xué)生生活情境說(shuō)起，貼近學(xué)生生活實(shí)際。講授新知課后拓展（一）延生命之長(zhǎng)度愛(ài)護(hù)身體（二）拓生命之寬度養(yǎng)護(hù)精神感情升華愛(ài)護(hù)身體，養(yǎng)護(hù)精神，讓生命之花燦爛綻放。1、視頻播放烈火英雄片段，請(qǐng)同學(xué)們思考視頻中小女孩面對(duì)火災(zāi)是怎樣做的，對(duì)嗎？繼續(xù)追問(wèn)，如果

3、你是視頻中的小孩，你會(huì)怎樣做？ 總結(jié)：面對(duì)火災(zāi)我們應(yīng)該怎么做。我們生活中，除了火災(zāi)，還可能會(huì)面對(duì)哪些災(zāi)害或?yàn)?zāi)難？總結(jié)：自然災(zāi)害和人為災(zāi)害。同伴互助：結(jié)合教材101頁(yè)的“探究與分享”，討論應(yīng)對(duì)“交通事故”和“地震”時(shí)怎樣自救自護(hù)方法（可用動(dòng)作展示）。模擬演練：面對(duì)以下突發(fā)災(zāi)難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣自救自護(hù)？總結(jié)：鍛煉同學(xué)們面對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)能力。在日常生活中，我們?cè)鯓尤?ài)護(hù)身體？總結(jié)：要養(yǎng)成健康的生活方式以及學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。 6、視頻播放烈火英雄片段，并思考：是什么讓年輕的消防員選擇向火而行？總結(jié)：為了守護(hù)更多人的生命，不怕烈火，任然堅(jiān)守著自己的內(nèi)心，讓我們看到了溫暖人心的“真、善、美”7、在我們

4、國(guó)家、社會(huì)、身邊還有哪些堅(jiān)守自己內(nèi)心，體現(xiàn)“真善美”的人？ 總結(jié)：我們身邊有很多這樣的人，追問(wèn)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么呢？8、小組合作探究：我們還可以通過(guò)哪些方式滋養(yǎng)我們的精神世界？總結(jié)：在這些活動(dòng)中，我們應(yīng)該以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)我們的精神世界。請(qǐng)同學(xué)們完成教材104頁(yè)的“生活花瓣”圖，并思考你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？由暑假熱映的烈火英雄中的一個(gè)場(chǎng)景導(dǎo)入面對(duì)災(zāi)難應(yīng)該怎么做。由電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并引入面對(duì)其他災(zāi)難時(shí)應(yīng)該怎么做同伴互助鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。用模擬演練這個(gè)活動(dòng)測(cè)試學(xué)生對(duì)災(zāi)難自救方法的掌握。從災(zāi)難回到日常，因?yàn)閻?ài)護(hù)身體更多在日常。生命的不僅要注重身體的愛(ài)護(hù)

5、，更要學(xué)會(huì)對(duì)精神生命的滋養(yǎng)。再次回到電影中去感受精神。教學(xué)反思(課后填寫(xiě))守護(hù)生命教學(xué)反思守護(hù)生命是人教版初一道德與法治第四單元第九課第一框的內(nèi)容。作為七年級(jí)的學(xué)生，由于受年齡限制，以及生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于守護(hù)生命雖然知道一些生活常識(shí)，但還是缺乏完整的系統(tǒng)的認(rèn)知。尤其很多同學(xué)不知道生命的守護(hù)不僅僅是對(duì)身體的愛(ài)護(hù)，更要注重精神世界的養(yǎng)護(hù)。所以通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身體和精神上去守護(hù)生命。所以本次我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為了兩大板塊：“延生命之長(zhǎng)度愛(ài)護(hù)身體”和“拓生命之寬度養(yǎng)護(hù)精神”。并用熱播的電影烈火英雄可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。并由視頻中的小女孩面對(duì)火災(zāi)的行為，引出面對(duì)火災(zāi)等災(zāi)難或?yàn)?zāi)害自救和求救的方法。同時(shí)回歸生活，讓學(xué)生明白愛(ài)護(hù)身體不僅僅是在面對(duì)災(zāi)害或?yàn)?zāi)難時(shí)，更應(yīng)在日常生活中，同時(shí)知道在日常生活中怎樣去愛(ài)護(hù)身體。再次讓學(xué)生回到視頻中挖掘消防員的內(nèi)在品質(zhì)，并從視頻回到我們社會(huì)和生活中，尋找值得我們學(xué)習(xí)的人或精神，引出精神與物質(zhì)的關(guān)系和民族精神，突破我們的教學(xué)難點(diǎn)。課堂上通過(guò)孩子