小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-邱悅-小猴子下山教案

1、小猴子下山公開課教案謎語導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天邱老師給大家?guī)硪粋€謎語，我們一起來猜一猜，請同學(xué)們齊讀謎語。同學(xué)們，你們猜出來是什么了嗎？（小猴子）2、那你們知道小猴子有什么特點嗎？學(xué)生回答老師就覺得小猴子特別調(diào)皮，這不嘛，有一只淘氣的小猴子在山上呆膩了，想下山去玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第十八課小猴子下山。全班齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字1、師：小朋友你們想和小猴子一起下山嗎？可小猴子說它給大家設(shè)置了兩個關(guān)卡，只有闖過這兩個難關(guān)，才能和它一起下山，你們敢來闖關(guān)嗎？我們來看看第一關(guān)是什么原來是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，同學(xué)們還記得嗎？開火車讀生字

2、詞2、師：看來這個難不倒大家，我們來看看第二關(guān)又是什么？請同學(xué)在這些詞語里面任意選擇幾個詞語寫一個句子。學(xué)生回答。師：恭喜大家成功闖過關(guān)卡，我們可以和小猴子一起下山啦！三、初步感知1、師：請同學(xué)們自由朗讀課文，思考一下，小猴子下山途中都經(jīng)過了哪些地方，在書上用橫線畫出來。學(xué)生讀課文，畫地點。學(xué)生回答：玉米地、桃樹下、瓜地里2、PPT出示路線圖，請同學(xué)把這三個地點按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里，并且用“先、接著、然后”把這三個地點串成一句話。3、圖片后，輔助貼圖練習(xí)量詞：一（）玉米地、一（）桃樹、一（）西瓜地4、請同學(xué)們把先后順序及量詞連成一句話小猴子先來到了一（）玉米地，接著來到一（）

3、桃樹下，然后走到一（）西瓜地。四、整體感知（一）、第一自然段1、師：小猴子在這些地方都發(fā)生了什么故事呢？我們一起去玉米地看看。（請兩位同學(xué)起來讀一讀第一自然段，然后全班齊讀。）2、師提問：A、小猴子在玉米地看到了什么？（玉米） B、是什么樣的玉米呢？請同學(xué)們在書上用括號括出來。（又大又多） C、你還知道哪些“又又”的詞語。學(xué)生回答PPT出示補充的詞語，全班齊讀。請同學(xué)填空并換一種說法：太陽（）（）的太陽蘋果（）（）的蘋果3、師：書上除了“又大又多”，還有兩個“又又”的詞語，請同學(xué)們找出來并用括號在書上括出來。填空：又大又紅的（ ） 桃子（ ） 又大又圓的（ ） 西瓜（ ）4、師：小猴子看到這又

4、大又多的玉米，心情怎么樣呢？（非常高興）指導(dǎo)朗讀“它看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。”請同學(xué)起來讀一讀，然后全班帶著高興的心情讀一讀這句話。5、師：看到這又大又多的玉米，小猴子又是怎么做的呢？請同學(xué)們在書上圈出寫小猴子動作的詞。（掰、扛）A、請同學(xué)們做一做這兩個動作。B、請同學(xué)們看一下“掰”這個字是由哪三個字組成的（手、分、手），所以兩手分開就是“掰”。C、把東西放在肩上就是“扛”，扛東西需要用到手，所以這個字是提手旁。全班再次齊讀第一自然段。（二）、第二、三自然段1、師：小猴子扛著玉米走啊走，他又走到了哪些地方？（桃樹下、瓜地里）請同學(xué)們齊讀第二三自然段，讀完之后同桌之間討論一下，小猴子在這

5、兩個地方看到了什么？他又是怎么做的？圈出寫小猴子動作的詞。請同學(xué)回答他圈出的動詞（扔、摘、捧、抱）2、師：什么東西你們才會扔掉？（不喜歡、沒用的）那小猴子把什么扔了？（玉米）為什么要把玉米給扔了呢？（因為他看到了又紅又大的桃子，去摘了桃子。）那小猴子摘下桃子后，是怎么拿著走的呢？（捧）老師示范，帶著同學(xué)們一起做一做這個動作。想一想，從這個“捧”字中體會到了什么？小猴子小心翼翼地捧著桃子往前走，這時他心里可能會想些什么？學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生回答引出西瓜。3、師：小猴子可能在想，桃子這么小，西瓜那么大，還是選擇西瓜吧，所以小猴子扔了桃子，摘了西瓜。師：那小猴子把玉米扛著走，桃子捧著走，西瓜又是怎么帶

6、走的呢？（抱），請同學(xué)們做一做這個動作。師：老師發(fā)現(xiàn)這三個字有一個共同點，請同學(xué)們找一找。（都是提手旁）那這三個字可以互換位置嗎？玉米抱著走，桃子扛著走，西瓜捧著走。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拿不同的東西需要選擇不同的動作。老師讀二三自然段，讀到動作的詞，學(xué)生做出來。（三）第五、六自然段師：小猴子抱著西瓜往回走，這時他又遇到了誰？（小兔子）是只什么樣的小兔子？（可愛，蹦蹦跳跳）請兩位同學(xué)上來表演，一位表演小兔子，一位表演小猴子，其他同學(xué)讀五六自然段。師：小猴子最后追到小兔子沒有？（沒有，小兔子跑到樹林里不見了）小兔子沒有了，西瓜呢？桃子呢？玉米呢？什么都沒有了，小猴子空著手下山，空著手回家，這是為什么呢？引

7、出主題：“做事要明確目標(biāo)，不要三心二意?！蔽?、總結(jié)PPT出示這篇課文改編的兒歌，小猴小猴真高興。跑下山來找東西。扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，扔了西瓜追兔子。空手回家有原因，要問原因是什么，小猴小猴太貪心！ 全班齊讀。六、表演老師讀課文，學(xué)生一起表演。七、布置作業(yè)回家跟爸爸媽媽講一講這個故事。小猴子下山教學(xué)反思在小猴子下山這一課的教學(xué)中，看著學(xué)生童趣盎然的表演，聽著學(xué)生朗朗的讀書聲，我感受了學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“童話”般的情景，為學(xué)生搭建了一個激發(fā)想象，釋放才智的平臺，充分發(fā)揮自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。反思整節(jié)課的教學(xué)，滿意之處有以

8、下兩點：謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景大家都知道“興趣是最好的老師“，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在上課之前先利用多媒體出示一則謎語，讓學(xué)生來猜一猜，吸引學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂。從上課的反應(yīng)來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀，重點指導(dǎo)“扛”、“捧”、“抱”等動詞。1、“他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興?！闭埻瑢W(xué)起來朗讀，讀出小猴子看到又大又多的玉米，非常高興的心情。學(xué)生讀完之后，老師再次指導(dǎo)朗讀，通過讀去理解課文內(nèi)容。2、通過課文中的“又大又多”，讓學(xué)生說一說他在平常生活或者學(xué)習(xí)中積累的“ABAC”式詞語，學(xué)生說完之后

9、，我再補充幾個，讓學(xué)生讀一讀，加深記憶。3、重點指導(dǎo)了“扛”、“捧”、“抱”三個動詞，讀到所在的句子時，讓學(xué)生做出這個動作，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么玉米用扛，桃子用捧，西瓜用抱，讓學(xué)生知道拿不同的東西要用不同的動作，寫句子時要用不同的動詞。不過，我也發(fā)現(xiàn)了我的很多不足之處：自己的教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對課文理解不夠透徹，我將把它作為一個新的起點，不斷改進(jìn)，更上一層樓。由于一年級孩子年齡較小，在角色扮演這一環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律較亂，耽誤了一些時間，以后要在組織教學(xué)工作上多努力。教學(xué)時對學(xué)生的評價語太少，太單一，不夠豐富，如果在學(xué)生談議的時候，適當(dāng)增加一些學(xué)生的互評，小組之間的互評的話，效果會更好，這樣不僅評價