《賣油翁》教案5篇

1、賣油翁教案5篇賣油翁教案 篇1 一、教學目標： 1、熟悉“熟能生巧”的道理。 2、體會用詞的精確和傳神。 3、把握實詞：矜頷釋徐以但等。 二、教學過程 (一)導入 俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必需經過反復多練以達到嫻熟的程度。今日我們要學習的課文也跟嫻熟有關。(板書課題) (二)檢查預習，熟識課文。 1、結合解釋，了解狀況。 2、同學溝通預習中解決的字詞讀音： 矜圃睨矢頷忿酌 3、指名同學試讀后全班齊讀。 要求：讀準字音，留意句讀。 (三)疏通文章，了解課文內容。 1、同學提出預習中存在的疑難問題，爭論溝通，老師點撥。 2、同學逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用

2、、通假字等。 (四)細讀課文，體會用詞的精確性。 1、默讀課文，思索：陳堯咨的心理經受了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度? 2、爭論溝通 明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。 板書： 自矜 不滿而質問 忿然 笑而遣之 3、賣油翁的過人之處又有哪些? 明確：通過

3、對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，突出其超群的酌油本事。 4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么? 5、分角色朗讀，留意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。 6、概括課文內容，揭示文章主旨。 (五)總結課文 1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油狀況卻記敘得較具體? 明確：由于故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁狀況的記敘較具體，這樣使敘事清晰，同時又重點突出。 2、在今日的生活中，我們應當怎樣看待熟能生巧? (六)作業(yè)

4、1、背誦課文 2、積累整理文言實詞 3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。 賣油翁教案 篇2 一、 教學目標： 1、 熟悉“熟能生巧”的道理。 2、 體會用詞的精確和傳神。 3、 把握實詞：矜 ?nbsp; 釋 徐 以 但等。 二、 教學過程 （一）導入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必需經過反復多練以達到嫻熟的程度。今日我們要學習的課文也跟嫻熟有關。（板書課題） （二）檢查預習，熟識課文。 1、結合解釋，了解狀況。 2、同學溝通預習中解決的字詞讀音：矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌3、指名同學試讀后全班齊讀。要求：讀準字音，留意句讀。 （三）疏通文章，了解課文內容。 1、同學提

5、出預習中存在的疑難問題，爭論溝通，老師點撥。 2、同學逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。 （四）細讀課文，體會用詞的精確性。 1、默讀課文，思索：陳堯咨的心理經受了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度？ 2、爭論溝通明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓

6、賣油翁走了。板書： 自矜 不滿而質問 忿然 笑而遣之 3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，突出其超群的酌油本事。 4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？ 5、分角色朗讀，留意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。 6、概括課文內容，揭示文章主旨。 （五）總結課文 1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油狀況卻記敘得較具體？明確：由于故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁狀況的記敘較具體，這

7、樣使敘事清晰，同時又重點突出。 2、在今日的生活中，我們應當 怎樣看待熟能生巧？ （六）作業(yè)1、背誦課文2、積累整理文言實詞3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。 賣油翁教案 篇3 教學目標 1、把握重點文言實詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文 2、理解并把握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。 3、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。 4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應如何看待自己的特長，又如何看待他人的特長。 教學重點、難點 重點實詞、常用虛詞的意義和用法。 第一課時 一、新課導入 1、課文導入 我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元，學校一班級語文教案賣油翁教學設計?！边@句話常用來

8、贊揚各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人賣油翁。我們還是先來了解一下： 2、簡介 歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培育了很多聞名，領導了北宋的運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。 （知道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物

9、抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭動聽曲折，具有瀟灑的風格和深厚的抒情氣息。今后我們還要學習他的名篇醉翁亭記，更可領會其妙處。 本文僅135字，可算散文中的小品，選自歸田錄。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。 下面，我們就來結識歐陽修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人賣油翁。 3、檢查預習 咨z 矜 jn 圃p 睨n 失sh 賣油翁教案 篇4 課前預習：對比解釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。 咨(z)矜(jn)圃(p)睨(n) 頷(hn)忿(fn酌(zhu)斫(zhu6) 一、導入新課。 我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來贊揚各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這

10、類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不行考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。 二、正音、同學試讀、老師范讀。 三、解詞。 矜：傲慢。問：陳堯咨為什么傲慢?(善射，當世無雙。) 嘗：曾經。問：這句話假如譯成“曾經在家里的場地練習射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么連接)按現(xiàn)代語習慣該怎么說呢?(把“曾經”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要留意古今的不同表達方式。 圃：場地。問：字典上是怎么解釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。 釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。 睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(

11、斜眼看、瞟) 發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。 頷：留意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用其次義。 “但(惟)爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是罷了?！?酌：原來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。 四、誦讀練習。 詳細的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習背誦并做誦讀指導；(3)檢查背誦。 老師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最終一句)別看只有這么一句話，道理卻不，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。 同學齊誦。 老師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成陳堯咨和賣油翁，行嗎?(不行)為什么?(

12、事端是賣油翁引起的，他假如不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的以酌油技術平靜了陳堯咨的生氣心情。)我們讀這篇文章必需緊緊把握這一點：賣油翁在大事進展的全過程中起了主導作用。 分段練習背誦，方式要敏捷；下面只列出指導要點： 問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓同學從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示敬重。) 要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應留意長句中的停頓，如：“陳康肅公堯咨善射”“有賣油翁釋擔而立”。 首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

13、 次句寫情節(jié)開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。 末句再回到平緩語調，由于疑團已解原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不非常贊許。 賣油翁教案 篇5 教學目的： 一、理解熟能生巧的道理，激勵同學為實現(xiàn)四化勤學苦練。 二、學習通過詳細記事說明道理的寫作方法。 三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。 教學時數(shù)： 兩教時。 教學步驟： 一、檢查舊課。 背誦賣炭翁。 二、介紹。 1.復習歐陽修的七絕豐樂亭游春。 紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。 游人不管春將老，來往亭前踏落花。 2.歐陽修(10CR-1072)，字永叔，自號醉翁，又號六一居

14、士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培育了很多聞名，領導了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。 歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。 他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭動聽曲折，具有瀟灑的風格和深厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇醉翁亭記，更可領會其妙處。 本文僅135字，可算散文中的小品，選自歸田錄。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的

15、書。 請同學試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告知我們怎樣一個道理? 三、領讀全文，留意句讀，留意句中停頓。 四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。 思索： 1.故事中先消失的陳堯咨這個人物有何特點?(射者) 2.賣油翁是在怎樣場景中消失的?動作、神態(tài)如何? (靜中有動) 3.要求同學對比解釋逐字逐句講解。 教導： (1)把句中省略的主語補上。 (2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清晰。 (3)比較：舉世無雙，當世無雙，首屈一指; 正視，凝視; 微領，贊許，喝采。 (4)射者與觀者評價不一，有沖突。 4.同學讀熟第1節(jié)，留意人物的語氣。 五、講

16、讀第2節(jié)。 寫射者與看者引人深思的對話。 1.先看問與答的第一個回合。 (1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”-主觀與客觀評價有沖突?！皢枴笔潜瞥鰜淼?。 (2)“問”是進攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。 (3)答者招架，鎮(zhèn)靜回答?！盁o他，但手熟爾?！陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的其次個回合。 2.問與答的其次個回合。 “問”者火冒三尺，“忿”;語氣是責問“安敢”。 “答”者擺事實，不僅說，而且當場表演，表演了再說，胸有成竹，從容自若。留意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。 3.在事實面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。

17、4.同學對讀，體會語氣。(輪番) 六、提問，分析。 1.本文寫了怎樣一件事?說明白一個什么道理?(運用文中現(xiàn)成語句) 記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明白熟能生巧的道理。 2.為何如此短的篇幅，未發(fā)表一點談論，就把道理說得明白生動，引人深思?這是由于： (1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當) 把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采納白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金;該詳，潑墨如水。細部清楚，動作、神態(tài)：手藝和談論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，

18、聽從于突出中心的要求。(這是由于有敏銳的觀看力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。) (2)對比鮮亮。 課文始終把兩個人對比著寫。 陳堯咨 賣油翁 技藝： 善射(十中八九) 善酌(絕技) 見地： 自矜 大巧若拙(無 態(tài)度： 浮躁 從容、鎮(zhèn)靜 (3)語言精煉。 高超的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀看所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。 七、作業(yè)。 1.口譯全文。 2.練習三。 3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。 把五句話用現(xiàn)代漢語連綴成一段話，題目是為文之道) 要求： 句與句之間稍加補充，詞的解釋可稍加變化。 不超過二百字。 4.補充練習： 區(qū)分下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。 以此自矜 但手熟爾 么我酌油知之 爾安敢輕吾射 汝亦知射乎 爾安敢輕吾射 解釋下面加