淺談如何對(duì)語(yǔ)文課進(jìn)行有效預(yù)習(xí)

1、淺談怎樣對(duì)語(yǔ)文課進(jìn)行有效預(yù)習(xí)淺談怎樣對(duì)語(yǔ)文課進(jìn)行有效預(yù)習(xí)PAGEPAGE5淺談怎樣對(duì)語(yǔ)文課進(jìn)行有效預(yù)習(xí)PAGE淺談怎樣對(duì)語(yǔ)文課進(jìn)行合用預(yù)習(xí)俗話說(shuō)不預(yù)則廢。語(yǔ)文課堂上有些學(xué)生，教師在講臺(tái)上講得宛在當(dāng)前、生動(dòng)感人，他們卻在臺(tái)下麻木不仁、不知所云。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能夠思疑問(wèn)難，勇敢發(fā)言，積極參加課堂教育。小學(xué)語(yǔ)文教程規(guī)范指出：“積極建議自立、合作、研究式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要改變過(guò)去的教授式學(xué)習(xí)方式，關(guān)懷學(xué)生的個(gè)體差異和不同樣樣的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)他們的改革精神和實(shí)踐本領(lǐng)?！币虼丝芍?，課前預(yù)習(xí)這一方式的使用既有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能增進(jìn)他

2、們語(yǔ)文學(xué)習(xí)所必備的學(xué)習(xí)技術(shù)的發(fā)生。那么，學(xué)生怎樣自己預(yù)習(xí)課文呢？一、做到熟讀課文，抵達(dá)預(yù)習(xí)的目標(biāo)不熟悉課文可謂學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大忌，試想學(xué)習(xí)語(yǔ)文，假如連課文都讀得不熟悉，又怎樣認(rèn)識(shí)其中意?x呢？祖先云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！笨磥?lái)熟悉課文的重要性。因此教師應(yīng)該指點(diǎn)學(xué)生把新課輕聲地朗讀幾遍，認(rèn)識(shí)一下課文所寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)的核心。在初步弄清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者是怎樣使用這些字詞句來(lái)表達(dá)核心思想。此后再綜合起來(lái)，想想整篇課文所表達(dá)的思想感情和文章的寫(xiě)作特質(zhì)。預(yù)習(xí)，這就要求生經(jīng)過(guò)初讀，大體認(rèn)識(shí)課文馬虎，再讀，大體弄清文章的思想，文中的重點(diǎn)字詞句和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、弄清課前預(yù)習(xí)要求，充發(fā)散揮各自的建議學(xué)生預(yù)習(xí)

3、課文時(shí)，必然要依據(jù)老師的詳細(xì)要求，有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)，自己搜尋問(wèn)題的答案，把要求理解的地方進(jìn)行認(rèn)真思慮。這樣，才能更好地認(rèn)識(shí)課文的首要內(nèi)容和核心思想。思慮題凝聚了作者在文中所表現(xiàn)的核心思想，解答思慮題有利于學(xué)生理解課文的重難點(diǎn)，理清文章的思路，應(yīng)該積極地去練習(xí)。我在部署新式玻璃的預(yù)習(xí)課后，指點(diǎn)學(xué)生思慮課文介紹了哪幾個(gè)方面內(nèi)容？辯白是怎樣介紹的？為什么這樣介紹？讓學(xué)生清楚原來(lái)學(xué)習(xí)這類寫(xiě)物的說(shuō)明文，只要繚繞“物”追查譴責(zé)，就能夠讀懂課文。次日上課時(shí)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能繚繞“新式玻璃”發(fā)揮建議。有一個(gè)家里開(kāi)玻璃店的學(xué)生，把玻璃特質(zhì)講解得清清楚楚，他把玻璃的特質(zhì)結(jié)合課文內(nèi)容提出問(wèn)題。對(duì)課文內(nèi)容、

4、表達(dá)方式、語(yǔ)言特色進(jìn)行更深的理解，使課堂交流氣氛爽朗。其他學(xué)生都爭(zhēng)著報(bào)告自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，在生生互補(bǔ)及教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生對(duì)課文的理解更深了。隨即，我讓學(xué)生仿寫(xiě)一種新式玻璃或許用同樣的方式來(lái)介紹其他事物，奏效甚佳。三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的幾種方式學(xué)生課前預(yù)習(xí)是一種優(yōu)秀的修養(yǎng)和習(xí)慣，需要勇往直前才能養(yǎng)成。常言道：“從善如登，從惡如崩?！焙昧?xí)慣需要下真功夫。詳細(xì)來(lái)講我們采用了以下舉措：一是讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。祖先說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！闭Z(yǔ)言學(xué)家呂叔湘也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文主假如讀，自己讀，七讀八讀，課文讀熟了，內(nèi)容也就理解了?！弊x，不單能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟作者的思想感情、認(rèn)識(shí)

5、作者的寫(xiě)作技術(shù)，更有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)聽(tīng)課的目標(biāo)性。因此，“讀”在預(yù)習(xí)中是最不能夠馬虎的一個(gè)首要環(huán)節(jié)。應(yīng)先要修業(yè)生把課文讀正確、讀流利，進(jìn)而從讀中悟理、悟情、悟義，并發(fā)現(xiàn)疑難。能夠讓學(xué)生用多種方式讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等等。二是查。初讀一篇新文章，學(xué)生總會(huì)遇到一些不睬解的生詞。此時(shí)，老師應(yīng)提示學(xué)生主動(dòng)使用工具書(shū)查閱，遇到一些難以理解的生詞、學(xué)術(shù)名詞，激勵(lì)學(xué)生到書(shū)本館查閱相關(guān)資料。并把易錯(cuò)的字音、較難記的字形、字義，記錄在預(yù)習(xí)本上。特別是一些多義字，必然要結(jié)合上下文理解，同時(shí)頻頻領(lǐng)悟，自查自悟。切忌讓學(xué)生從現(xiàn)成的參照書(shū)上照抄答案。三是畫(huà)。畫(huà)出重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句段。教師可指點(diǎn)學(xué)生用不同的

6、符號(hào)，如“”“”“”“”（依學(xué)生喜歡而定）勾畫(huà)文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。四是問(wèn)。課堂上很多學(xué)生經(jīng)常有一種過(guò)失的認(rèn)識(shí)，就是以為反正老師上課要講，不愿開(kāi)銷時(shí)間去自查自找自問(wèn)，養(yǎng)成一種懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這類心態(tài)，老師在給學(xué)生講清真諦之外，還應(yīng)要求他們把疑難問(wèn)題在書(shū)上標(biāo)記出來(lái)，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多，對(duì)善于提問(wèn)、能提出高質(zhì)量問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)積極恩賜贊嘆。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋苦思冥想找出疑點(diǎn)。無(wú)論是相關(guān)于名詞講解，仍是相關(guān)于課文內(nèi)容情節(jié)，或許是古詩(shī)含意，以致相關(guān)于作文的寫(xiě)作技術(shù)和假想、立意等問(wèn)題，都可提出疑難。教師不能夠是只做天真性的回復(fù)，還應(yīng)激勵(lì)他們自己動(dòng)腦筋辦理這些問(wèn)題。四、教會(huì)學(xué)生思疑難難，遞

7、次漸進(jìn)朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在遞次而漸進(jìn)，熟讀而精思?！苯處熞?lì)學(xué)生思疑難難去讀書(shū)才能收獲取更多。在讀課文的經(jīng)過(guò)中，需要宏揚(yáng)思疑的精神，動(dòng)腦思慮，以堅(jiān)固和獲取新知識(shí)。讀完課文后對(duì)疑難問(wèn)題或查詞典，或查找資料，或請(qǐng)問(wèn)同學(xué)、老師，交流談?wù)撧k理。“學(xué)源于思，思源于疑?！蔽┯姓媲叙B(yǎng)成邊讀書(shū)、邊思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能學(xué)有所得。而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，養(yǎng)成優(yōu)秀的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣，是一個(gè)遞次漸進(jìn)的經(jīng)過(guò)。故使用遞次漸進(jìn)預(yù)習(xí)法進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，能夠分為幾個(gè)序次：1.通讀課文?？葱抡n題目，想問(wèn)題，此后初讀課文，邊讀邊注明出不睬解的地方。2.理解并掌握文中的生字新詞，會(huì)自己思慮問(wèn)題，提出問(wèn)題。3.結(jié)合課后練習(xí)和自己的疑難進(jìn)行思慮，查找和閱覽相關(guān)參照資料，自己辦理一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一些新的有價(jià)值的問(wèn)題。4.將課文讀熟，文章經(jīng)