《太陽是大家的》語文教案

1、太陽是大家的語文教案太陽是大家的語文教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉“彤、陪”個(gè)生字，會寫“彤、霞、陪、趁”個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。 【課前預(yù)備】 懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 、老師導(dǎo)入： 我知道同學(xué)們特殊喜愛猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要仔細(xì)聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把暖和灑人間。要問公公在哪里，請你認(rèn)真看畫中。 、同學(xué)猜謎，老師引導(dǎo)。板書課題。

2、 二、初讀課文 、讀一讀： 自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 、畫一畫： 畫出本課生字，多讀幾遍。 、認(rèn)一認(rèn)： 出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 、幫一幫： 四人為一小組互讀課文，相互關(guān)心指正。 5、比一比： 每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。 三、朗讀感悟 、讀一讀： 自由讀文，想一想這首詩告知了我們什么，把不明白的地方畫出來。 、幫一幫： 小組內(nèi)同學(xué)相互說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同討論。 、說一說： 小組派代表在全班溝通。老師結(jié)合同學(xué)的發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合其次小節(jié)，啟發(fā)同學(xué)說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做

3、了哪些好事？指導(dǎo)同學(xué)仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如： 她使莊稼健壯成長， 她使動物有了暖和的家； 她陪著小伴侶在學(xué)校學(xué)習(xí)， 聽他們布滿童趣的談話。 、朗讀最終一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思： 從對別的國家的小伴侶等待太陽、希望太陽的描寫中，感受太陽是大家的； 太陽是大家的，人和人是公平的，各國人民要友好相處。 、議一議： 提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班爭論。 太陽是大家的語文教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會認(rèn)2個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。 2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文。 一、自主學(xué)習(xí) 1、自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的字，借助拼音多讀幾遍，把詩歌讀通順。 2

4、、同桌之間互讀課文，共同正音。 3、檢查識字狀況，指名讀詞語。 紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花 4、給下列加點(diǎn)的字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花 二、合作探究 1、自主識字。 （1）同學(xué)用自己喜愛的方法識記生字。 （2）同學(xué)溝通自己的識字方法，鼓舞有創(chuàng)意的識字方法。 2、仔細(xì)觀看今日要寫的生字，說說我們在寫這些字的時(shí)候，要留意什么？ 3、初讀課文，整體感知。 這首詩歌一共 個(gè)小節(jié)，運(yùn)用 的修辭手法，講了一天中太陽為 、 、 做好事，告知我們：太陽是 。 4、你最喜愛詩歌中哪一句，為什么？ 三、課堂小結(jié) 我會有感情地朗讀這首詩歌！ 四、課

5、堂檢測 1、拼一拼，寫一寫。 wn xi xin yn shu mng chn zhe pi bn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，組詞語。 灑（ ） 霞（ ）陪（ ）揚(yáng)（ ）盼（ ） 酒（ ） 霜（ ）培（ ）楊（ ）紛（ ） 3、樣子寫詞語 紅（彤彤） 綠（ ） 黑（ ） 亮（ ） 黃（ ） 金（ ） 白（ ） 五、課后反思 太陽是大家的語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)2個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀、

6、背誦詩歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 教學(xué)方法： 讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組爭論，合作探究。 教學(xué)預(yù)備： 給同學(xué)發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、老師導(dǎo)入新課 二、小組合作 (一)初讀課文 1、組內(nèi)檢查讀課文狀況 2、邊讀邊思索這首詩歌主要寫了什么? 這首兒童詩用擬人化的手法，把( )當(dāng)作全世界孩子的伴侶，她在一天中的不同時(shí)間里，和( )的孩子游玩。 3、溝通自同學(xué)字詞狀況 1號領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍 2號領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍 3號4號交替領(lǐng)讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花

7、、睡覺、睡夢”等詞語。 4、溝通識字方法。 三、班級展現(xiàn) 展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。 1、展現(xiàn)生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁 2、展現(xiàn)讀課文。 3、展現(xiàn)背誦課文。 4、質(zhì)疑探究 5、自悟得意 四、完成練習(xí) 完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。 其次課時(shí) 一、小組合作 (一)有感情背誦課文。 (二)溝通以下問題 1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事? 2、為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這其次小節(jié)用了什么修辭手法? 3、太陽在其他國家都會干些什么呢? 4、“太陽是大家的”寓意是什么?除了太陽是大家的，還有什么是大家的? 5、你想對別的國家里的小伴侶說些什么呢? 二、班級展現(xiàn) 1、 太陽都做了哪些好事? 2、為什

8、么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫? 3、太陽在其他國家都會干些什么呢? 4、“太陽是大家的”寓意是什么? 5、你想對別的國家里的小伴侶說些什么呢? 三、質(zhì)疑探究 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問準(zhǔn)時(shí)提出，大家共同探討。 四、自悟得意 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 五、完成導(dǎo)學(xué)單中的 四至六題。 自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案溝通。 太陽是大家的語文教案4 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、板書：太陽。同學(xué)們，看到在這個(gè)詞語，說說你的感受。太陽這個(gè)詞語給你怎樣的感覺？ 是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和暖和都是太陽送來的

9、，太陽是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的。今日我們一起來學(xué)習(xí)第25課，大家一起讀課題：太陽是大家的。 2、從課題，你讀懂了什么？ （簡潔說說，在上課之前初步體會“大家的”） 3、這個(gè)課題，該怎么讀得好聽？想想，試試。 （同學(xué)自己讀課題） 指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀？強(qiáng)調(diào)“大家的”。 二、初讀課文，疏通字詞 這是一首詩歌，請大家打開課本106頁，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。 （同學(xué)自由讀，老師指導(dǎo)）。 課文里的這些詞語，你會讀嗎？出示詞語 趁、陪著、晚霞、紅彤彤 （提示：紅彤彤的變調(diào)） 這些生詞在那些詩句中，找出來，讀一讀。指名讀。 這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過的“部”

10、特別像，不要混淆了。 我們可以一起記：太陽不是屬于一部分人的，她總是情愿陪著大家。 （同學(xué)寫字）我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里，你看出太陽是屬于大家的嗎？（說） 三、深化研讀 請同學(xué)們再自由讀讀課文，找找劃劃，你從哪個(gè)詩句讀出：太陽是大家的。 你找到哪個(gè)句子，讓你體會到太陽是大家的？誰情愿來讀讀。 反饋 1、其次節(jié) 太陽為哪些人和事物做了哪些好事？ （留意：理解“拔”此處的含義） 關(guān)注“”說明太陽還做了許多好事。你試著來說說太陽還為我們做了哪些好事？ 讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語嗎？（ ABB式）你能用上 ABB 的詞語，說說太陽做的好事嗎？（出示） 太陽把金

11、光灑向湖面，湖水（）的，可好看了！ ABB曬了一天太陽的被子，蓋在身上（）的，真舒適！ “陽光充分，橘子長得真好！”看著果園里（）的橘子，農(nóng)夫伯伯（）地說。 小結(jié)：哦，太陽為這么多人和事物做了這么多好事，由于（讀課題）“太陽是大家的。” 2、第三節(jié) 讀了這節(jié)，你想對太陽說什么？ 不怕辛苦，真好心由于“太陽是大家的。” 讀好這一節(jié)。 3、第四節(jié) 這一節(jié)，你讀出了什么？ 是呀，那的小伴侶的大樹、鮮花也很喜愛太陽。 他們在夢中盼什么？ （引導(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié)） 看來，大家都希望太陽，不要吵醒了他們的美夢，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。 四、拓展說話 老師讀第一節(jié)詩。 別的國家的小伴侶正等著，盼著太陽呢

12、。太陽就要動身去他們那里了，你有什么話要說給別的國家的小伴侶聽嗎？太陽肯定會幫我們帶到的。 （老師可以舉例鋪墊） 太陽把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落，也把和平、盼望帶到了世界的每個(gè)角落。我們再一起有感情地讀讀課題：太陽是大家的。 五、情感朗讀，摘抄句子 學(xué)了25課，你是不是更喜愛太陽了？一起有感情地讀讀整首詩歌。 請同學(xué)們把詩歌中，你最喜愛的，最能體現(xiàn)“太陽是大家的”句子抄一抄。 太陽是大家的語文教案5 教學(xué)背景： 綠色的歌謠是人教版五班級上冊第五單元中一手動人的歌謠，這首歌曲曲風(fēng)清爽自然，旋律美麗流暢，其主題在其次段歌詞中“不能讓綠色越來越少，綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的

13、微笑?！备枨袃蓚€(gè)樂段構(gòu)成，表達(dá)了少年兒童對綠色世界的美妙憧憬和渴望之情。 教學(xué)分析： 1、嫻熟把握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。 2、老師實(shí)行創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段，讓同學(xué)通過傾聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，初步學(xué)會綠色的歌謠，并能完整的唱下來。 3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，動員大家都加入到愛護(hù)環(huán)境的行列中。 教學(xué)目標(biāo)： 1、嫻熟把握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。 2、老師實(shí)行創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段，讓同學(xué)通過傾聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，初步學(xué)會綠色的歌謠，并能完整的唱下來。 3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，動員大家都加入到愛護(hù)環(huán)境的行列中。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.嫻熟把握休止符的節(jié)奏型。

14、2.能完整的有感情地唱下歌曲。 教學(xué)預(yù)備： 課件(也可用卡片或小黑板代替) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。 師：(面帶微笑，站在同學(xué)中間。)同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園! 師：我來做，你來學(xué)，請大家跟著音樂動起來。 (播放歌曲小手伸伸，個(gè)人領(lǐng)，其他人跟著做，每個(gè)人都有機(jī)會。在相同音樂消失的時(shí)候派出一同學(xué)創(chuàng)編動作，其他同學(xué)跟著做。依次類推。 【設(shè)計(jì)意圖：營造和諧氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)樂觀性】 二、嬉戲激趣，解決難點(diǎn)。 師：(確定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進(jìn)行了身體和音樂的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動起來! 師：同學(xué)們看大屏幕!(播放課件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，

15、讓同學(xué)通大屏幕能清晰直接地看到問題，并一起開動腦筋利用身體的各個(gè)部位來解決問題。) 【設(shè)計(jì)意圖：增加了他們的節(jié)奏感，培育他們的身體諧調(diào)性;解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。】 _0_|_|_0_|_-|_|_|_0_|_|_|_-| 師：誰來讀讀，或拍出節(jié)奏? 找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點(diǎn)處節(jié)奏難把握) 師：賜予確定，并指出難點(diǎn)處的錯(cuò)誤連續(xù)提問，誰來幫幫他們? 生：以嬉戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。 師：(確定的)你太棒了，讀得完全正確。 師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀，熟識難點(diǎn)節(jié)奏) 三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)

16、? 生：夏天! 對!一年四季的不斷交替給我們帶來了一個(gè)顏色斑斕的世界，各種各樣的顏色繪成了一幅幅漂亮的畫面，假如讓你用一種顏色來表現(xiàn)夏天，你會用什么顏色?或者說是什么顏色讓你感受到夏天的來臨?為什么? 生思索后回答：綠色，由于綠色代表草原、青山、森林象征著生命、盼望、生氣勃勃 師：今日我們就學(xué)唱一首綠色的歌謠，讓我們一起走進(jìn)綠色的世界，感受音樂吧! 【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)同學(xué)傾聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容，充分調(diào)動同學(xué)的情感?！?1、同學(xué)初聽歌曲，體會歌曲的心情、速度是怎樣的?(歡快，中速，美麗) 師：這首歌是一首童謠，其中蘊(yùn)含著很豐富的含義，我們來看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最重要?(

17、生朗讀歌詞，師提示輕聲高位置、有感情的) 3、生通過對比指出：“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號。綠色是春天的微笑?！?師小結(jié)：綠色對我們很重要，所以我們“不能讓綠色越來越少!”我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢? 生：愛護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士! 師：讓我們一同加入查找綠色的行列中，跟著一起唱一唱。 生：隨音樂小聲哼唱。 師：復(fù)聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。 生：按節(jié)奏讀詞，師指正。(課一開頭做了節(jié)奏練習(xí)，在這里進(jìn)一步鞏固) 6、再觀賞錄音，整體把握歌曲的旋律。 7、師強(qiáng)調(diào)休止符在整個(gè)歌曲中的作用，以第一樂句為例分析，同學(xué)解決課本的第一個(gè)問題，同時(shí)出示大屏幕，強(qiáng)調(diào)頓音和休止符的區(qū)分與聯(lián)系。 8、老師邊彈琴邊唱歌，同

18、學(xué)隨唱，留意改正唱的不對的地方。 9、提問同學(xué)唱的時(shí)候遇到哪些困難，對同學(xué)唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用。解決課本上的其次個(gè)問題，分別比較休止符和連音線的作用。 10、生集體隨琴再唱一遍，師引導(dǎo)同學(xué)把握歌曲的心情。 11、生帶著對唱曲的理解完整演唱。 四、情感的延長結(jié)束語 同學(xué)們，你們的表現(xiàn)特別好。通過今日的學(xué)習(xí)，我們熟悉到：地球是我們共同的家園，綠色是我們的需要。讓我們一起來愛護(hù)綠色，愛護(hù)共同的家吧!請同學(xué)們再次用布滿盼望的聲音來召喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。) 太陽是大家的語文教案6 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)） 3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)

19、結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氛圍。（難點(diǎn)） 一、自主學(xué)習(xí) 1、聽寫生詞： 紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢 趁著 浪花 2、有感情地朗讀詩歌。 二、合作探究 1、選擇自己喜愛的一種方式學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，思索：一天中太陽為大家做了哪些好事？ 2、綻開想象，太陽還可能做哪些好事呢？依據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩。出示： 一天中太陽做了多少好事： 她 3、引讀3、4小節(jié)，想想太陽到別的國家會做什么？ 她也會把金光 ， 她也會把小樹 ， 她也會陪著小伴侶 ， 她還會 三、課堂小結(jié) 太陽是我們的，更是 ！ 四、拓展延長 想象寫話： 我想對別的國家里的.小伴侶說：“ ?！?五、課堂檢測 1、填上合適的詞語。 （ ）的晚霞 （

20、）的鮮花 （ ）的小樹 （ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太陽 2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。 一天中太陽做了多少好事： 她把（ ）， 她把（ ）； 她陪著（ ）， 看他們（ ） 六、課后反思 一、看拼音寫詞語。 q hi b zi shui do chng zhn （ ）（ ） （ ） （ ） 二、比一比，再組詞。 豎（ ） 膽（ ） 蹤（ ） 換（ ） 攤（ ） 堅(jiān)（ ） 擔(dān)（ ） 棕（ ） 喚（ ） 灘（ ） 三、填量詞。 一（ ）紅旗 一（ ）巨石 一（ ）小鎮(zhèn) 一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鮮花 四、選擇正確讀音。 、我把它系（j x）在筏子上。 、他沖（chng chng）我豎起大

21、拇指。 、我向老板說明白自己的處（ch ch）境。 太陽是大家的語文教案7 教材簡析： 太陽是大家的這首好玩的兒童詩是三班級下冊的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的伴侶，她在一天中不同的時(shí)間里，來到不同的國家，和不同膚色的小伴侶一起玩耍，傳遞著世界各國小伴侶之間的友情。大家共享一片藍(lán)天，共享太陽的暖和，共享世界的和平和社會的安靜。詩歌內(nèi)容雖簡潔，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培育同學(xué)關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文訓(xùn)練的一篇好教材。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 會認(rèn)2個(gè)生字，會寫四個(gè)生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。 技能目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感目

22、標(biāo) 理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氛圍 教學(xué)重點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是“讀”，通過讀達(dá)到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。 教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)是理解詩歌的含義。 教學(xué)方法： 啟發(fā)式教學(xué) 即細(xì)心設(shè)計(jì)問題，讓同學(xué)帶著問題讀書，在讀中思索、領(lǐng)悟，讓同學(xué)動腦、動口、弄懂弄通課文的內(nèi)容，講解的過程中的點(diǎn)撥。 共享閱讀法 通過個(gè)人、小組、大組、班組等多種形式提倡共享閱讀的方法，關(guān)心同學(xué)體會語言的美麗，對同學(xué)進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。 采納課件演示法教學(xué) 課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。 教學(xué)過程： (一)傳話嬉戲，導(dǎo)入新課。 首先老師利用傳話嬉戲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且傳話的內(nèi)容

23、恰恰是與太陽有關(guān)的，并讓同學(xué)說出自己積累的與太陽有關(guān)的詞語，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞記得多，說得好的同學(xué)，豐富同學(xué)的語言積累，做到“潤物無聲”。隨即課件出示太陽的笑臉，讓同學(xué)整體感知太陽。師借機(jī)引入課題：是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)漂亮、可愛的世界，太陽把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落，帶給我們光明和暖和，太陽是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的，今日，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌，題目就是-(指板書)，生：太陽是大家的。(齊讀課題)。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采納嬉戲和課件引入新課，首先用嬉戲一開頭就抓住了同學(xué)的留意力，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。再利用課件出示太陽的笑臉，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)到今日的學(xué)習(xí)中來。拓展同學(xué)的思維空間，豐富同

24、學(xué)的積累，讓同學(xué)參加到課堂教學(xué)的全過程，從而滿意他們的探究欲、表現(xiàn)欲。 (二)初讀詩歌，整體感知。 先請同學(xué)們自由地讀讀詩歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，留意把字讀準(zhǔn)，詩句讀通順。接著老師檢查同學(xué)的讀書狀況，抽讀生字卡片。(著重指導(dǎo)“彤tng”組成疊詞時(shí)，聲調(diào)就變了要變成一聲“紅彤彤tng”)抽讀生字后找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩歌，讀完后留時(shí)間讓同學(xué)評價(jià)。 本環(huán)節(jié)讓同學(xué)初讀詩歌，賜予同學(xué)充分的時(shí)間整體感受詩歌內(nèi)容。特殊是我在同學(xué)讀書之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，也讓接受力強(qiáng)的孩子有事可做。并融情感體驗(yàn)于鞏固字詞之中，而且讓同學(xué)自讀、互評，還同學(xué)一個(gè)主動。達(dá)到人文性

25、與工具性的和諧統(tǒng)一。 (三)指導(dǎo)精讀，積淀感悟 老師用動畫的課件展現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩歌，同學(xué)認(rèn)真聽，聽了后對老師的讀做評價(jià)。接著指導(dǎo)同學(xué)想象詩歌的意境：聽老師朗讀的時(shí)候，你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫?你是從詩歌中的什么地方體會到的呢? 老師用聲情并茂的范讀，去感染同學(xué)，用帶感情顏色的語言去激勵(lì)同學(xué)。同學(xué)被老師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。老師在同學(xué)先讀的基礎(chǔ)上范讀，避開了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)，后又啟發(fā)同學(xué)綻開豐富的想象，體會詩句所描寫的意境，這樣同學(xué)就對全詩的意境有了初步的感知。 接著老師依據(jù)同學(xué)的回答，隨即引導(dǎo)同學(xué)感悟詩歌的含義以及詩歌擬人化的寫

26、法，并把自己獨(dú)特的感受與同學(xué)和老師共享。 在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，老師用課件展現(xiàn)“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”，關(guān)心同學(xué)理解“紅彤彤”的意思。讓同學(xué)在座位上練一練，自己也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節(jié)，生讀完后，和同桌相互讀讀，共享閱讀的歡樂，再抽生示范讀，相互評價(jià)，并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著老師展現(xiàn)第一小節(jié)的畫面，讓同學(xué)把美妙的畫面記在腦海里，同學(xué)看大屏幕，試著背誦第一小節(jié)。 有了自讀、同桌互讀，自評和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動畫和音樂，加深了同學(xué)的理解，背誦詩歌就是輕而易舉的事情了。 接下來讓同學(xué)自由地小聲讀其次小節(jié)，說一說太陽為我們做了哪些好事。老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小伴侶玩

27、。讓同學(xué)做動作理解“灑”“拔”的意思。接著讓同學(xué)想象一下，當(dāng)太陽照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎么樣?喜愛太陽嗎?和同桌比一比，看誰能讀出自己對太陽的寵愛之情。同學(xué)試著讀，再抽讀。老師提示同學(xué)加上動作就會更好。生示范邊做動作邊朗讀。在他的帶領(lǐng)下，全班起立，加上動作，齊讀其次小節(jié)。 這里在共享朗讀的過程中，對重點(diǎn)詞“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解通過做動作，想像體會等形式進(jìn)行啟發(fā)，使同學(xué)感受到用詞的精確。而且也激發(fā)了同學(xué)的朗讀愛好，便于同學(xué)記憶詩歌的內(nèi)容。 同學(xué)讀完后老師提示同學(xué)留意其次小節(jié)中有一個(gè)省略號，“省略號”在這里表示什么?讓同學(xué)想一想，太陽還會做哪些好事?試著像書上那樣說

28、出美麗的詩句。老師把同學(xué)說的詩句呈現(xiàn)在屏幕上。 這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓同學(xué)加強(qiáng)了對詩歌的記憶，還能夠讓同學(xué)在語文課堂上聯(lián)系生活，拓展了同學(xué)的思維，老師把同學(xué)的成果呈現(xiàn)在大屏幕上與大家共享，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作激情，也加強(qiáng)了同學(xué)的語言訓(xùn)練。 最終讓同學(xué)將太陽做的好事記一記，試著背背其次小節(jié)。 第三、四小節(jié)放手讓同學(xué)自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)共享。同學(xué)溝通后會知道太陽去了另外的國家。這時(shí)老師啟發(fā)同學(xué)說一說，自己知道的另外的國家有哪些?同學(xué)暢所欲言。老師緊接著提問：你知道太陽到別的國家去干什么嗎?同學(xué)或許會說出許多答案，包括太陽也把她的金光往鮮花上灑，也把小樹往高處拔;也陪著小伴侶在海邊戲水

29、，看他們揚(yáng)起歡快的浪花是啊，由此可見，太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說(師指著課題)同學(xué)齊說：太陽是大家的。雖然，我們是那么的喜愛太陽，但我們不應(yīng)當(dāng)獨(dú)享，由于別的國家的小伴侶和鮮花，正在睡夢中等她，盼她 讀這一句的時(shí)候該怎么讀啊?(輕聲讀，不然會把他們吵醒的。)那帶著你們的感受讀讀吧! 三、四小節(jié)放手讓同學(xué)自瀆字悟，把課堂還給同學(xué)，敬重同學(xué)獨(dú)特的感受，讓同學(xué)在共享的同時(shí)也滿意了他們的表現(xiàn)欲。而且同學(xué)讀的方式也多種多樣。這樣避開了單一性，也把同學(xué)的留意力始終集中到課堂上。依據(jù)板書內(nèi)容，同學(xué)的想象，再次得出“太陽是大家的”“世界是大家的”，照應(yīng)題目，也突破難點(diǎn)。 接下來就

30、是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現(xiàn)在別的國家的小伴侶都來了，你想對別的國家的小伴侶說什么?(課件展現(xiàn)：書中插圖) 這里是對本課學(xué)習(xí)的拓展延長，同學(xué)可以結(jié)合學(xué)習(xí)了本課的感想和收獲，盡情表達(dá)自己心里的想法。并愿意把自己的收獲與大家共享。 (四)朗讀背誦，升華情感 最終，讓同學(xué)一起把這首詩歌送給全世界喜愛和平的小伴侶。要求會背的同學(xué)就背一背，不太會背的可以看書有感情的朗讀。而且老師把同學(xué)們的朗讀說成是同學(xué)為大家表演詩朗誦。 這里把全班齊背詩歌，說成表演詩朗誦，滿意了同學(xué)的表現(xiàn)欲，將課堂還給了同學(xué)。 (五)作業(yè)超市，自主選擇 最終，大屏幕出示“作業(yè)超市，任選一題”。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩;我

31、想把自己感愛好的詩句抄下來;我想把詩中漂亮的景色畫下來等。 依據(jù)課后的要求，設(shè)計(jì)出不同的作業(yè)，供同學(xué)選擇，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和能動性。 總之，語文課堂需要“共享”和“感悟”等生命元素的滋潤，方能彰顯語文課的活力。同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的公平、民主、和諧的伴侶式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的平安和自由，只有在這種平安自由的氛圍中，同學(xué)的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。 太陽是大家的語文教案8 【教材分析】 這是一首充溢和平意味的兒童詩，采納擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界小伴侶的伴侶，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的小伴侶游玩?！疤柺谴蠹业摹奔础笆澜缡谴蠹业摹?，

32、全世界小伴侶共在一片藍(lán)天下，共享太陽的暖和、世界的和平和社會的安定。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小伴侶們在暖和的陽光下歡樂嬉戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做全部國家的伴侶，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小伴侶帶去了歡樂和盼望。 【公開課教案理念】 以新課程規(guī)范為指導(dǎo)，體現(xiàn)語文閱讀教學(xué)以讀為主要方式，利用IP資源幫助同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會詩歌的意境，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，提升同學(xué)的朗讀、感悟、創(chuàng)作等語文素養(yǎng)。 【同學(xué)狀況分析】 這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字美麗、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，同學(xué)特別喜愛。而且由于

33、文辭比較簡潔，所以他們能夠比較簡單地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不簡單領(lǐng)悟，需要老師的引導(dǎo)。 【教學(xué)內(nèi)容】 本課的第一課時(shí)，講讀課文。 【教學(xué)目標(biāo)】 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和諧相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天，感受詩歌的歡樂氛圍。 【教學(xué)重點(diǎn)】 感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)同學(xué)朗讀詩歌。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解詩歌的含義。 【教學(xué)資源選用分析】 、flash動畫： 課前活動時(shí)使用，活躍氣氛； 、錄音資源： 開課時(shí)播放配樂動畫范讀詩歌，讓同學(xué)整體感悟詩歌內(nèi)容，引發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好； 、圖片資源： 采納課件形

34、式消失，學(xué)完詩歌的其次小節(jié)，讓同學(xué)觀看課件上的云霞圖，讓同學(xué)在美的享受中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對他們學(xué)習(xí)一三四小節(jié)內(nèi)容做了感知上的鋪墊；當(dāng)同學(xué)理解了太陽是大家的是全人類的這樣的思想后，讓同學(xué)在美麗的音樂聲中觀看陽光下事物的圖片，激發(fā)創(chuàng)作詩歌的欲望，讓同學(xué)即興創(chuàng)作一節(jié)詩歌； 、文字資源： 采納課件形式消失，學(xué)習(xí)詩歌的哪小節(jié)消失時(shí)消失，便利同學(xué)老師有朗讀、感悟。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好 老師活動： 、談話導(dǎo)入。 、你喜愛太陽嗎？為什么？ 、今日俺們就來學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)明寫的一首關(guān)于太陽的詩歌。 （出示課件上的太陽圖。） 同學(xué)活動： 、說說喜愛太陽的理由。 、齊讀課題。 二、初讀詩歌整體感知

35、老師活動： 、老師提讀書要求。 、抽生分小節(jié)讀。 、組織同學(xué)評價(jià)讀課文狀況。 、動畫范讀課文。 （動畫配樂課文范讀。） 同學(xué)活動： 、自由小聲地讀詩歌，留意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。 、仔細(xì)聽，認(rèn)真看。 、評價(jià)同學(xué)讀課文的狀況。 、同學(xué)看動畫聽詩歌，考慮這首詩主要寫了什么？ 三、指導(dǎo)精讀積累感悟 老師活動： 、文中哪小節(jié)寫了太陽做的好事? 、把描寫太陽動作的詞語畫上圓圈，并說說從這些詞語中你體會到什么？ 、師小結(jié)。 、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀其次小節(jié)。 、假如你是盛開的鮮花，你是健壯的小樹，你是花間玩耍的蝴蝶，你是空中自由飛行的小鳥，或者你就是你自身，當(dāng)你沐浴著陽光，享受著暖和，

36、此時(shí)，你想對太陽說點(diǎn)什么呢？ 、讓俺們懷著這份歡樂，帶著對太陽的愛，再來讀讀這一小節(jié)。 （齊讀） 、老師引讀第一小節(jié)。 、太陽就要從西山落下了，她要去哪兒？引讀第三小節(jié)。 、她為什么要到別的國家去？ 、那里的小伴侶和鮮花正在睡夢中等她、盼她做什么喃？ （出示每節(jié)詩歌。） 同學(xué)活動： 、抽生讀其次小節(jié)，其他同學(xué)考慮太陽做了哪些好事？ 、同學(xué)勾畫動詞并溝通體會。 、有感情地朗讀詩句。 、同學(xué)各抒己見。 、齊讀詩歌。 、同學(xué)跟師讀。 、同學(xué)跟師讀。 、請一個(gè)同學(xué)來讀讀第四小節(jié)，其他同學(xué)考慮，匯報(bào)。 、個(gè)別回答，其他補(bǔ)充。 四、創(chuàng)作詩歌拓展深化 老師活動： 、老師出示圖片，提要求。 、師小結(jié)： 是呀！

37、太陽把每一份光，每一份愛都無私地奉獻(xiàn)給大家。太陽是你的，太陽是俺的，太陽是小樹的，太陽是鮮花的，無論是貧困還是富有，無論是人類還是動物，世界萬物都擁有一個(gè)一起的太陽，所以說太陽是大家的。 、除了太陽是大家的，還有什么是大家的呢？ 、出示圖片，同學(xué)對全世界的小伴侶說說自身的心愿。 （配樂圖片。） 同學(xué)活動： 、看圖片，同學(xué)仿寫詩。 、溝通創(chuàng)作的詩歌。 、齊讀課題。 、個(gè)別回答，其他補(bǔ)充。 （結(jié)合自身收集到的資料談體會。） 、同學(xué)暢談心愿。 五、總結(jié)全文，深情朗誦 老師活動： 友愛的同學(xué)們，你們的心已經(jīng)和太陽緊緊貼在一起了，不然怎么會有如此精彩的語言？讓俺們再次走進(jìn)詩中，用你深情的語言來誦讀這首詩

38、，把和平幸福的心愿傳達(dá)給全世界的每一個(gè)人！ 同學(xué)活動： 同學(xué)感情朗誦詩歌。 太陽是大家的語文教案9 一、教材剖析 本文是一首布滿和平意味的兒童詩。 全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真實(shí)地感受到太陽帶給大家的暖和。但全詩的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染漂亮、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小伴侶的，而是大家共享的。學(xué)完全詩后，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。盼望全世界的小伴侶都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安靜。 詩句語言美麗，瑯瑯上口，要引導(dǎo)同學(xué)

39、有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)同學(xué)理解詩歌的含義、體會的擬人寫法是教學(xué)的難點(diǎn)。 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會寫“彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。 3、連續(xù)培育摘抄美麗詞句的習(xí)慣。 4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和諧相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天，感受詩歌的歡樂氛圍。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦詩歌。 2、理解詩歌的含義，體會的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。 二、學(xué)情分析： 這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字美麗、意境深遠(yuǎn)，富于音樂

40、性和節(jié)奏感，同學(xué)特別喜愛。而且由于文辭比較簡潔，所以他們能夠比較簡單地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不簡單領(lǐng)悟，需要老師的引導(dǎo)。 三、教學(xué)方法 讓同學(xué)多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。另外增加一些幫助課件關(guān)心同學(xué)加深理解。在理解動作詞時(shí)讓同學(xué)通過表演加以理解。 四、課前預(yù)備： 1、同學(xué)搜集與太陽有關(guān)的資料。 2、老師制作多媒體課件。 3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。 五、教學(xué)流程： （一）激趣渲染，喚起生活的積淀。 師：“有位長壽公公，天亮從東邊出來，它把光明給世界，還把暖和灑人間?！辈虏滤钦l？猜對了，看，它來了。播放歌曲七色光。你們喜愛太陽嗎？你們對太陽了解多少呢？ 師：

41、是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)漂亮、可愛的世界。今日，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌。指板書。生齊讀：太陽是大家的。師：真棒，聲音真洪亮！ 師：看了課題你有什么問題要問嗎？（預(yù)設(shè)：為什么太陽是大家的？大家指的是誰？）好，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。 （二）品嘗吟誦，享受詩意的醇美。 師:默讀詩歌，告知老師你讀懂了什么？（每一節(jié)講了什么內(nèi)容？）這首詩歌一共有四小節(jié),你喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩歌吧。 師：老師讀題目，喜愛讀的同學(xué)自己站起來接下去讀。 師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀了，我讀詩歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽，看老師哪兒讀得美？ （師聲情并茂地范讀，配以動畫及音樂。話音一落，同

42、學(xué)報(bào)以熱鬧的掌聲。） 師：（心情感動）感謝你們的掌聲，看樣子，你們對老師的朗讀很滿足，那你覺得老師哪兒讀得美？ 生1：老師讀得太有感情了。 師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。 生2：老師把“朵朵白云”這個(gè)詞突出來讀，讀得特殊美！ 太陽是大家的語文教案10 教學(xué)目標(biāo)： 1、把握本課的生字、新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童團(tuán)結(jié)友愛的情意，感受詩歌的歡樂氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會運(yùn)用動詞的精準(zhǔn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 恰當(dāng)運(yùn)用動詞，精確使用意象。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、猜謎：一個(gè)球，熱烘烘。 落在西，出在東。 (打

43、一星球) 2、談話引出課題，板書課題，齊讀。 二、初讀課文，感知課文 1、自讀課文，要求把課文讀通順。 2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的狀況。 (1)卡片出示：彤、陪。同學(xué)帶拼音讀，去掉拼音讀。 (2)說說自己怎樣識記這兩個(gè)生字。 3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。 (1)自讀。 (2)指名分段讀，正音。 (3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。 三、品讀，感悟 1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)其次小節(jié)。 (1)課文哪個(gè)小節(jié)告知我們太陽在做好事?(其次小節(jié)) (2)指名讀其次小節(jié)，同學(xué)評，再讀。 (3)太陽做了什么好事?請用“”線畫出來，用“”標(biāo)出表示太陽動作的詞。 (4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。 齊讀句子。

44、同學(xué)做“灑”的動作。 你是怎樣理解這句話的? 當(dāng)時(shí)太陽心里可能是怎么想的? (5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。 (6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有許多)你從哪里看出來的? (7)太陽還會做哪些好事呢?(小組爭論溝通) 她_ 她_ 她_ 2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 (1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，同學(xué)觀賞) (2)同學(xué)們，觀賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(同學(xué)齊讀) (3)從這一小節(jié)中，假如要你積累好的詞語或詞組，你會積累哪一個(gè)? 出示：紅彤彤的晚霞 訓(xùn)練：紅彤彤的( ) 3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 (1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是

45、)她要去哪兒呢? 生：她要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國家。 (2)“另外的國家”指的是什么地方? (3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組溝通，匯報(bào)) 4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 (1)多么無私，多么宏大的太陽啊!有誰能不喜愛她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會體會吧! (同學(xué)齊讀第四小節(jié)) (2)最終盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事同學(xué)齊讀其次小節(jié)中的后四行句子。 四、總結(jié) 是啊，中國的小伴侶、外國的小伴侶，甚至全人類以及整個(gè)大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽帶來的暖和與光明。 于是，伍者說一太陽是大家的。(老師指著課題。同學(xué)齊讀課題) 五、拓展 1、引導(dǎo)同學(xué)

46、觀看文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。 同學(xué)通過認(rèn)真觀看插圖，各抒己見。 “鴿子”象征著什么?(和平)可見，全世界的小伴侶都渴望著什么?(和平) 是呀，只有在和平安靜的社會環(huán)境下，人們才能過上幸福、歡樂的生活。 2、此時(shí)此刻，你想對別的國家里的小伴侶說些什么?或者想對誰說些什么? 出示：我想對( )國家的小伴侶說：“她_?！蔽蚁雽? )說：“_。” 六、結(jié)束 太陽是大家的語文教案11 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1熟悉“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、揚(yáng)”4個(gè)字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。 2正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。 3背誦詩歌。 4結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽是大家的”，感受世界人民是

47、一家。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、 誦讀感悟法 2、 自主識字法 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動設(shè)計(jì) 一、引入新課 1 配樂朗讀課文陽光，同學(xué)聽后自由談感受。板書：太陽。 2提問：太陽是誰的？ 揭示課題，板書：大家的。 二、初讀識字，整體感知 1檢查預(yù)習(xí)。 2自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫不懂的語句。 3指名讀課文，正音。 三、指導(dǎo)朗讀，背誦 1自由朗讀，讀出自己對詩歌的理解。 2同桌互讀，溝通讀后感受。 3指名讀，并在全班溝通自己的想法。 4指導(dǎo)背誦。 四、指導(dǎo)生字書寫 五、朗讀感悟，理解詩意 1老師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？ 2 溝通：從詩中你知道了什么？ 3朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對

48、別的國家的小伴侶說幾句話，猜猜她會說什么？先說給身邊的伙伴聽，再說給大家聽聽。 4朗讀全文。 六、積累美麗詞句 1你對哪些詩句最感愛好？有感情地讀一讀。 2摘抄詩句。 本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：1識字寫字，正確讀寫詞語。2讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”?！巴弊直疽糇x其次聲，在ABB式詞組中變成第一聲，需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?！芭恪弊挚梢宰屚瑢W(xué)聯(lián)系已學(xué)過”的“部”字，通過區(qū)分形近字來學(xué)習(xí)。“霞”字同樣需要留意上下的比例關(guān)系，同時(shí)還要留意下半部分的正確寫法。聯(lián)系“假”字書寫。 為讓同學(xué)理解“太陽是大家的”，并依據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界布滿愛的愿望。采納以下引導(dǎo)方法： 太陽做了哪些事？

49、說一說。試仿照課文再寫幾句。 一天中太陽做了好多好事： 她把金光往鮮花上灑， 她把， 她，。 讓同學(xué)綻開想象，充分拓展思路，自由填寫溝通，在溝通充分時(shí)，師奇妙引導(dǎo)太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界布滿愛的愿望，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。 1、老師配樂朗讀課文陽光 2、同學(xué)聽后自由談感受。板書：太陽。 3、老師檢查預(yù)習(xí)。 4、老師指導(dǎo)朗讀，背誦 5、同學(xué)自由朗讀，讀出自己對詩歌的理解。 同桌互讀，溝通讀后感受。 6、老師指導(dǎo)生字書寫 7、老師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？ 同學(xué)溝通： 板書設(shè)計(jì) 太陽是大家的 撒在鮮花上 照射著小伴侶 小伴侶做嬉戲 世界是大家的 課后反思 太陽是大家的這首詩歌想象豐富、

50、文字美麗、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，同學(xué)特別喜愛 ，在教學(xué)中同學(xué)閱讀課文第三、四小節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：太陽勞碌了一天，她要到哪兒去？她到別的國家去干什么呢？同學(xué)說出各種各樣的答案：去給別的國家的孩子送去暖和，陪伴鳥兒在天空飛行同學(xué)朗讀后再提問：那里的小伴侶和鮮花等她，盼她去干什么呢？同學(xué)各抒已見，只要不偏離文章的主題，都可以確定。是啊，由此可見，太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，同學(xué)自然就理解了課文的含義。 我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)要給同學(xué)發(fā)表獨(dú)特見解的空間，給同學(xué)寬松的思想環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)在領(lǐng)悟文學(xué)作品內(nèi)涵的豐富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心靈去解讀作品。同學(xué)能說的

51、還有許多，我應(yīng)當(dāng)給他們充分的時(shí)間去溝通。 太陽是大家的語文教案12 一、觀賞太陽，談話導(dǎo)入 1課前活動：初次見面，送給大家一個(gè)禮物，請大家觀賞一首歌。(播放課件)讓我們帶著一份美妙的心情開頭我們的語文課。 2、太陽是我們特別熟識的，你會用什么詞句來描述她呢?(指名說) Y1：說“陽光絢爛”之類的詞句，偏重情感性。P1：無論是日出，還是日落;無論是絢爛的朝陽，還是絢麗的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美妙的享受。大家說的多好啊!從你們的嘴中流淌出的都是對太陽的寵愛和贊美啊!詩人薛為民為小伴侶寫了一首有關(guān)太陽的詩歌， Y2：說太陽的大、熱等特點(diǎn)及和人類的關(guān)系。 P2：是啊，太陽帶給我們光和熱，沒有太

52、陽就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界。今日我們來學(xué)習(xí)一首和太陽有關(guān)的詩歌，他的是薛衛(wèi)民。 他想告知我們(指板書，齊讀課題) 二、讀通課文，熟悉生字。 1、老師已經(jīng)會背這首詩了，想聽聽嗎?(配樂范背) 2、此時(shí)，你想到了什么?(指名說) Y1：這首詩寫得真美! P1：是不是有了想讀一讀的沖動? Y2:我覺得太陽太宏大了。(講到感受到的內(nèi)容) P2：不錯(cuò)，假如呆會兒能通過朗讀把你的感受表達(dá)出來，肯定更棒! Y3：老師讀得真好!我也想讀讀(背背)P3：感謝你的鼓舞，你肯定能比老師讀得更好! 3、趕快翻到25課，把這首詩認(rèn)仔細(xì)真地讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。假如，能試著讀出節(jié)奏感，讀出詩的韻味來就更好了

53、。生自由讀文，師巡察。 4、剛才讀得真仔細(xì)啊!誰情愿站起來讀讀課文?請四位同學(xué)分小節(jié)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，呆會兒評一評字音有沒有讀準(zhǔn)，句子讀得通不通順。(指名分節(jié)讀課文，指名評價(jià)。) 5、指2-3人評價(jià)。 Y1:同學(xué)指出彤”的讀音 P1：你真認(rèn)真，我要和你握握手!你肯定進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。 Y2：讀音沒有錯(cuò)誤。P2：你們真行，第一遍就把課文讀正確了。不過老師還想考考你們。 你知道他單個(gè)的時(shí)候念什么?(出示卡片：彤)當(dāng)它在ABB的詞語中怎么念?你教教大家，你知道他的意思嗎?彤在字典里的解釋就是紅色。你想三個(gè)表示紅的字連在一起那是什么感覺?(出示卡片：紅彤彤)快讀出你的味道來!大家跟他讀兩遍。指名4-

54、5人 三、直觀感受，美讀第一節(jié)。 1、讓我們一起來觀賞朵朵白云和紅彤彤的晚霞吧?？?播放課件) 2、美嗎?試一試，能用你的朗讀表達(dá)出來嗎?(自由讀)一起來讀。 3、讓這份漂亮永駐我們的腦海中吧。一起來背背。 太陽是大家的語文教案13 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確讀“紅彤彤”等詞語，正確、流利地朗讀課文。 2、培育同學(xué)的想象力量，表達(dá)力量。 3、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的氣氛，體會生活的歡樂幸福。 教學(xué)預(yù)備：課文錄音、太陽、晚霞圖、日落圖 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 1、你們看，這是誰？（出示“太陽”圖） 2、是啊，今日太陽也走進(jìn)了我們的課堂，咱們也熱忱地和太陽打聲招呼吧！ 3、有人說太陽是個(gè)奇妙的魔術(shù)師，也有

55、人說太陽是個(gè)技藝超群的畫家，還有人說太陽是個(gè)辛勤的園丁。在詩人的眼中，太陽是怎樣的呢？今日，我們一起來讀一篇關(guān)于太陽的詩歌。題目就是板書“課題”。 二、初讀詩歌，整體感知 1、這是一首美麗的兒童詩，意境很美，咱們先來聽聽吧。（聽課文錄音） 2、聽后，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的，請你們認(rèn)真把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn)；其次遍爭取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。開頭練習(xí)讀吧。 3、檢查生字詞 （1）、課件出示：彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢 （2）、指名讀，師檢查正音。 重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào)，“彤”在平常狀況下讀二聲“tng”，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tng tng），誰來讀一讀？ b、“彤”在字典里解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會是什么感覺？一起讀出它的味道來。 c、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞，