【2023一輪復(fù)習(xí)】文學(xué)類文本：現(xiàn)代詩(shī)歌-（2）客觀題解題策略

1、試卷第 =page 1 1頁(yè)，共 =sectionpages 3 3頁(yè) 【2023一輪復(fù)習(xí)】文學(xué)類文本：現(xiàn)代詩(shī)歌（2）客觀題解題策略必備知識(shí)+方法技能【考情簡(jiǎn)述】本考點(diǎn)是綜合考查考生初步理解、分析、鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的能力。初步鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，是閱讀文學(xué)作品的要求之一?，F(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞，就客觀選擇題而言，主要以兩種形式考查，分別是對(duì)詩(shī)歌“相關(guān)內(nèi)容的理解”和“藝術(shù)特色的分析鑒賞”?！驹O(shè)題角度】客觀題（選擇題）考查角度新詩(shī)最顯著的特點(diǎn)是詩(shī)行間的“空白”，聯(lián)想可以彌補(bǔ)這種“空白”，將孤立的意象融入整體之中，而想象則可以進(jìn)一步令鑒賞者進(jìn)入詩(shī)歌意境，與作品產(chǎn)生“共鳴”。 閱讀新詩(shī)，主要是鍛煉

2、自己的聯(lián)想和想象能力。高考客觀題?？嫉慕嵌扔袑?duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的理解、對(duì)情感主旨的把握、對(duì)藝術(shù)手法的鑒賞等。以下的設(shè)題角度是從典型題目中進(jìn)行歸納與整理。如：考查點(diǎn)選項(xiàng)內(nèi)容詩(shī)歌名稱及作者考查結(jié)構(gòu)形式A.詩(shī)歌前后照應(yīng)，“年輕的時(shí)候”與“而今”，“偶爾抬頭”與“有時(shí)回頭”相照應(yīng)。我遙望曾卓考查理解詩(shī)句B.“遠(yuǎn)在異國(guó)的港口”和“煙霧中的故鄉(xiāng)”分別是詩(shī)人年輕時(shí)對(duì)年老時(shí)、年老時(shí)對(duì)年輕時(shí)的兩種感受和認(rèn)識(shí)。我遙望曾卓考查形象特征C.此詩(shī)迥異于他人的新發(fā)現(xiàn)在于“綠色的生命也有熱血”，即賦予綠色以生命、和平、蓬勃生長(zhǎng)之意。紅葉沙白考查煉字A.詩(shī)歌開(kāi)頭用一個(gè)“風(fēng)”和一個(gè)“擲”字，寫(xiě)出秋風(fēng)勁吹、枝葉稀疏之狀，是一幅簡(jiǎn)潔的秋果

3、秋色圖，從這圖景里看不出詩(shī)人的感情。紅葉沙白考查修辭手法C.詩(shī)人把人生比作一段遠(yuǎn)洋航程，在寥寥數(shù)語(yǔ)中，寄托了詩(shī)人對(duì)人生的體念。我遙望曾卓考查藝術(shù)手法D.這首詩(shī)采用對(duì)比、比喻的手法，把人生六十年來(lái)的共同感悟都形象地表現(xiàn)出來(lái)，意蘊(yùn)綿長(zhǎng)，耐人尋味。我遙望曾卓考查藝術(shù)手法和情感D.最后一句虛實(shí)兼?zhèn)?，既?xiě)出了樹(shù)葉經(jīng)霜變紅的事實(shí)，也暗喻了作者經(jīng)受風(fēng)吹雨打、霜欺雪壓的考驗(yàn)。紅葉沙白【解題思路】1解題方法反復(fù)斟酌，仔細(xì)比對(duì)；抓住疑點(diǎn)，各個(gè)擊破。(1)看藝術(shù)技巧。詩(shī)歌重形象思維，講含蓄。詩(shī)歌抒發(fā)感情時(shí)除少量直抒胸臆外，大多依靠某種表現(xiàn)手法來(lái)傳情達(dá)意。選項(xiàng)涉及技巧時(shí)，一要判定技巧運(yùn)用得準(zhǔn)確與否，二要借助技巧，聯(lián)系

4、詩(shī)中關(guān)鍵語(yǔ)句，透過(guò)現(xiàn)象，把握詩(shī)歌感情、主旨和意圖等。(2)看匹配內(nèi)容?，F(xiàn)代詩(shī)歌十分講究語(yǔ)言的錘煉，在判斷品味語(yǔ)言的選項(xiàng)時(shí)，一要注意詞語(yǔ)的搭配，二要關(guān)注詞語(yǔ)的組合，三要判斷句意的表述。只有符合詩(shī)意的選項(xiàng)，才是判斷正確的。(3)看綜合點(diǎn)。有些對(duì)思想內(nèi)容等進(jìn)行理解的考題，需要把原詩(shī)、注釋及題干中提供的信息綜合起來(lái)考慮，才能解答。(4)看疑問(wèn)點(diǎn)。有些選項(xiàng)采用肯定或否定的矛盾方法來(lái)設(shè)置干擾項(xiàng)，判斷時(shí)先找出矛盾處，合理假定疑點(diǎn)，再緊扣題目和題旨，把握詩(shī)歌的形象和意象特點(diǎn)，辨別真?zhèn)巍?答題步驟第一步，審明題旨。審讀題干，明確答題指向；審讀選項(xiàng)，了解相關(guān)內(nèi)容。第二步，尋找內(nèi)容。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，閱讀詩(shī)歌，尋找對(duì)應(yīng)

5、語(yǔ)句。第三步，進(jìn)行比對(duì)。把選項(xiàng)與詩(shī)句進(jìn)行比對(duì)，判斷兩者的異同。第四步，確定答案。根據(jù)上述步驟的分析，得出正確答案。 典型例題 【題目】（2022山東濰坊三模）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。延安與中國(guó)青年柯仲平一問(wèn)延安青年！中國(guó)青年！延安吃的小米飯，延安穿的麻草鞋，為什么你愛(ài)延安？二青年答我們不怕走爛腳底板，也不怕路遇“九妖十八怪”，只怕吃不上延安的小米，不能到前方抗戰(zhàn)，只怕取不上延安的經(jīng)典，不能變成最革命的青年。哪怕我們的課堂在露天，我們的凳子一塊磚，我們的桌子兩腿上面搭著一塊小木板；我們學(xué)得多么樂(lè)，多么歡：我們的教員是英雄，曾畢業(yè)在草地雪山。我們也學(xué)種菜，學(xué)背柴，還到鄉(xiāng)村里宣傳：多流一滴汗，

6、多學(xué)得一點(diǎn)馬列，多到群眾里工作，多學(xué)得一些群眾觀點(diǎn)。深更半夜，工作歸來(lái)，頭頂明月，腳踩沙灘！哼著歌子，繞過(guò)延水邊呵！唱不盡的是革命，看不厭的是明月，我們年輕人的熱情，好比流不盡的水，留連，留連，夜深了，還在延水邊留連。忽見(jiàn)中央機(jī)關(guān)那一面，還有星星大的燈光三五點(diǎn)，那分明是老干部還在窯洞里埋頭苦干，又才警覺(jué)到戰(zhàn)斗的明天。明天，明天同樣是戰(zhàn)斗的學(xué)習(xí)，戰(zhàn)斗的工作，戰(zhàn)斗的生產(chǎn)；戰(zhàn)斗的青年，要帶著毛主席給的戰(zhàn)斗法寶，到前線。到廣大的民間。三 延安做總結(jié)??！青年！青年！勇敢的中國(guó)青年！多情的中國(guó)青年！你穿破了延安的草鞋，你取得了一些活生生的革命經(jīng)典，你吃飽了延安的小米飯，你有了一個(gè)能思想的腦袋。你呀你，你前

7、進(jìn)！你將開(kāi)花在華北華南，結(jié)實(shí)在鴨綠江邊，青年！你可愛(ài)的中國(guó)青年！1939年秋在延安1下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A“為什么你愛(ài)延安？”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)大家都在提的問(wèn)題：延安生活艱苦，為什么青年都涌向延安？引發(fā)讀者的思考。B“我們不怕走爛腳底板也不怕路遇“九妖十八怪”，是說(shuō)青年們還很稚嫩，思想不成熟，需延安戰(zhàn)斗生活來(lái)磨煉。C“課堂在露天”“鄉(xiāng)村里宣傳”“頭頂明月”等展現(xiàn)了青年們?cè)谘影不馃岬膶W(xué)習(xí)、生產(chǎn)場(chǎng)景，詩(shī)人從平凡生活中發(fā)現(xiàn)了美的意境。D“穿破了延安的草鞋”“取得了革命經(jīng)典”“吃飽了延安的小米飯”，寫(xiě)出青年們獲得了延安物質(zhì)、精神的滋養(yǎng)，與延安密不可分。2下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不

8、正確的一項(xiàng)是（）A這首詩(shī)極富泥土氣息，清新自然、意境樸素，不像是詩(shī)人“做”出來(lái)的，而像是從延安的平凡戰(zhàn)斗生活中自然“流”出來(lái)的。B詩(shī)歌用的是民歌體，語(yǔ)言多是群眾語(yǔ)言，如“吃的小米飯”“穿的麻草鞋”“學(xué)種菜，學(xué)背柴”等過(guò)于直白，缺少詩(shī)意。C詩(shī)歌二、三小節(jié)沒(méi)有寫(xiě)抽象的道理，而是描繪了一幅令人神往的延安生活的生動(dòng)圖景，體現(xiàn)了詩(shī)歌用意象、意境抒情的基本特點(diǎn)。D詩(shī)歌最后一節(jié)直抒胸臆，人稱由前面的“我們”變?yōu)椤澳恪保菑难影驳慕嵌葘?duì)青年的贊頌，深化、升華了青年的革命豪情。3詩(shī)歌第三小節(jié)描寫(xiě)了哪幾幅畫(huà)面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4本詩(shī)在謀篇布局方面有何特色？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌加以分析?！敬鸢浮?B【解析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)

9、容的能力。B“青年們還很稚嫩，思想沒(méi)有成熟”錯(cuò)?！拔覀儾慌伦郀€腳底板/也不怕路遇九妖十八怪”，活脫是青年的口吻，青年的心胸，青年的朝氣和青年的豪情。2B【解析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。B“過(guò)于直白，缺少詩(shī)意”錯(cuò)。讀這首詩(shī)中的“吃的小米飯”“穿的麻草鞋”“學(xué)種菜，學(xué)背柴”等，一股清新的泥土氣息撲面而來(lái)。它不像是詩(shī)人“做”出來(lái)的，而是從延安的戰(zhàn)斗生活中“流”出來(lái)的。它用的是民歌體，語(yǔ)言也全是生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言，猶如一股歡騰的活水流向你的心田，很有詩(shī)味。3露天課堂學(xué)習(xí)圖；鄉(xiāng)村宣傳工作圖；延水月下行吟歸來(lái)圖；窯洞挑燈夜戰(zhàn)圖?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析和概括詩(shī)歌內(nèi)容的能力。根據(jù)“哪怕我們的課堂

10、在露天，我們的凳子一塊磚，我們的桌子兩腿上面搭著一塊小木板；我們學(xué)得多么樂(lè)，多么歡：我們的教員是英雄，曾畢業(yè)在草地雪山”概括為：露天課堂學(xué)習(xí)圖。根據(jù)“還到鄉(xiāng)村里宣傳：多流一滴汗，多學(xué)得一點(diǎn)馬列，多到群眾里工作，多學(xué)得一些群眾觀點(diǎn)”概括為：鄉(xiāng)村宣傳工作圖。根據(jù)“深更半夜，工作歸來(lái)，頭頂明月，腳踩沙灘！哼著歌子，繞過(guò)延水邊呵！唱不盡的是革命，看不厭的是明月”概括為：延水月下行吟歸來(lái)圖。根據(jù)“夜深了，還在延水邊留連。忽見(jiàn)中央機(jī)關(guān)那一面，還有星星大的燈光三五點(diǎn)，那分明是老干部還在窯洞里埋頭苦干，又才警覺(jué)到戰(zhàn)斗的明天”概括為：窯洞挑燈夜戰(zhàn)圖。4整首詩(shī)從“延安”“青年”兩個(gè)視角來(lái)構(gòu)思。第一節(jié)延安問(wèn)青年，第

11、二、三節(jié)青年頌延安，第四節(jié)延安頌青年，在互相歌頌中突出了延安與青年密不可分的關(guān)系。采用“問(wèn)答”形式展開(kāi)行文。第一小節(jié)最后一句“為什么你愛(ài)延安？”引出第二、三小節(jié)的回答，展開(kāi)全詩(shī)，最后作“總結(jié)”；生活化的“問(wèn)答”形式更利于抒發(fā)情感?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)的能力。延安與中國(guó)青年這首詩(shī)由三個(gè)部分組成。根據(jù)“青年！中國(guó)青年！延安吃的小米飯，延安穿的麻草鞋，為什么你愛(ài)延安”可知，第一部分是“問(wèn)延安”；根據(jù)“??！青年！青年！勇敢的中國(guó)青年！多情的中國(guó)青年！你穿破了延安的草鞋，青年！你可愛(ài)的中國(guó)青年”可知，第三部分是“延安做總結(jié)”；剩余的中間部分為第二部分，是“青年答”。所以，本詩(shī)從“延安”“青

12、年”兩個(gè)視角來(lái)構(gòu)思。第一節(jié)延安問(wèn)青年，中間部分是青年頌延安，第四節(jié)延安頌青年，在互相歌頌中突出了延安與青年密不可分的關(guān)系。本詩(shī)第一部分是“問(wèn)延安”，最后一句“為什么你愛(ài)延安？”引出第二、三小節(jié)的回答，展開(kāi)第二部分“青年答”，第三部分作最后的“總結(jié)”，即“延安頌青年”。所以，本詩(shī)很明顯采用的是“問(wèn)答”形式展開(kāi)行文，而這種生活化的“問(wèn)答”形式更便于抒發(fā)作者對(duì)青年和延安的贊頌之情?！緦?duì)點(diǎn)練習(xí)】【題目一】閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)，完成各題。熱愛(ài)生命汪國(guó)真我不去想，是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想，能否贏得愛(ài)情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠(chéng)。我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)

13、是地平線，留給世界的只能是背影。我不去想，未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中?！咀ⅰ窟@首詩(shī)寫(xiě)于上世紀(jì)八十年代末期。1下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A本詩(shī)是一首富含勵(lì)志色彩的抒情詩(shī)，從成功、愛(ài)情、奮斗和未來(lái)四個(gè)維度，生動(dòng)闡釋作品的主題B詩(shī)的標(biāo)題似黎明嘹亮的號(hào)角，如沙場(chǎng)催人的戰(zhàn)鼓，旗幟鮮明地亮出作者的觀點(diǎn)，抓住了讀者的心。C本詩(shī)既有鏗鏘的壯語(yǔ)，也有婉轉(zhuǎn)凄涼的柔情，詩(shī)人滿懷對(duì)生活的摯愛(ài)，潛移默化地浸潤(rùn)著讀者的心靈。D詩(shī)人當(dāng)年風(fēng)華正茂，面對(duì)理想、事業(yè)、愛(ài)情等人生大事，表現(xiàn)出具有時(shí)代氣息的價(jià)值觀和人生態(tài)度。2下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項(xiàng)是（）A本詩(shī)譬喻簡(jiǎn)明而又

14、貼切自然，猶如警句格言，具有很強(qiáng)的感染力，給讀者帶來(lái)有益的人生啟示。B本詩(shī)語(yǔ)言真切、明朗、亮麗又不乏朦朧詩(shī)的含蓄蘊(yùn)藉，一定程度上有助于詩(shī)人形象的塑造。C詩(shī)歌用“遠(yuǎn)方”“玫瑰”“地平線”等不同意象表現(xiàn)“熱愛(ài)生命”的主題，文質(zhì)兼美，催人奮進(jìn)。D本詩(shī)用四個(gè)較為工整的排比詩(shī)節(jié)來(lái)展現(xiàn)其內(nèi)容，對(duì)稱性強(qiáng)而富于音律美，深受廣大青年的追捧。3“既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影”如何理解？4詩(shī)歌從“我”的角度抒情，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析?！绢}目二】閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)，完成各題。沉鐘袁可嘉讓我沉默于時(shí)空，如古寺銹綠的洪鐘，負(fù)馱三千載沉重，聽(tīng)窗外風(fēng)雨匆匆；把波瀾擲給大海，把無(wú)垠還諸蒼穹，我是沉寂的

15、洪鐘，沉寂如藍(lán)色凝凍，生命脫蒂于苦痛，苦痛任死寂煎烘，我是銹綠的洪鐘，收容八方的野風(fēng)！1946年1下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A第一節(jié)傳達(dá)了“我”面對(duì)荒漠時(shí)空的孤獨(dú)感受，起句“讓我沉默于時(shí)空”，氣象宏大有力。B“負(fù)馱三千載沉重/聽(tīng)窗外風(fēng)雨匆匆”將深厚的歷史感和清醒的現(xiàn)實(shí)意識(shí)交織在一起。C“我是沉寂的洪鐘/沉寂如藍(lán)色凝凍”，洪鐘沉默不語(yǔ)是在對(duì)自己的行為進(jìn)行深刻的反思。D作者借“負(fù)馱三千載沉重”的沉鐘，來(lái)寫(xiě)其在對(duì)自我與世界平衡點(diǎn)的探尋中的生命體驗(yàn)。2下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的手法，作者將自己比作洪鐘，以洪鐘的身份來(lái)描寫(xiě)形象，記敘行為，抒發(fā)情感

16、歌。B第二節(jié)和第三節(jié)使用反復(fù)的手法，在增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的同時(shí)，使語(yǔ)言整齊有序，回環(huán)起伏，富有美感。C詩(shī)歌用第一人稱來(lái)抒情，有利于充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，也可以給讀者強(qiáng)烈的代入感，使其產(chǎn)生情感共鳴。D詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。第一節(jié)的“窗外風(fēng)雨”與最后一節(jié)的“收容”遙相呼應(yīng)，構(gòu)思巧妙，渾然一體。3“收容八方的野風(fēng)”這句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合上下文談?wù)勀愕睦斫狻?詩(shī)歌塑造了洪鐘怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 【答案】一、1C【解析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“也有婉轉(zhuǎn)凄涼的柔情”錯(cuò)，本詩(shī)情調(diào)積極向上，并不婉轉(zhuǎn)凄涼。2B【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。B.“不乏朦朧詩(shī)的含蓄蘊(yùn)藉”

17、錯(cuò)，詩(shī)歌中“成功”“愛(ài)情”“奮斗歷程”和“未來(lái)”這四個(gè)意象是包括汪國(guó)真、席慕容在內(nèi)的一些清新哲理派詩(shī)人慣用的幾個(gè)意象，不晦澀，不故弄玄虛，不生僻難解，可以說(shuō)是完全區(qū)別于朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。3這句話意思是說(shuō)，既然確定了人生的奮斗目標(biāo)，就要堅(jiān)定執(zhí)著地走下去，不后悔，不停步。（或：在追求理想的路上，要腳踏實(shí)地，堅(jiān)定不移，砥礪前行，接續(xù)奮斗。）【解析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)句含義的能力?！暗仄骄€”是世界的盡頭，詩(shī)歌說(shuō)“目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影”，即只要選擇了目標(biāo)，就應(yīng)該朝著目標(biāo)努力，故而留給世界的“只能是背影”，表達(dá)出為追求目標(biāo)堅(jiān)定執(zhí)著、努力前行的意志。4這首當(dāng)代詩(shī)是抒情詩(shī)，“我”是抒情主人公，從“我

18、”的角度抒情便于寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)生活乃至生命的真切感悟?！拔摇笔窃?shī)歌的主人公，也是詩(shī)歌的吟詠者，以第一人稱的視角來(lái)抒情，顯得更加真實(shí)、可信。從“我”的角度觀察生活、感悟生命、渴望成功、謳歌愛(ài)情、思考未來(lái)，顯得自然而動(dòng)人，更能激起讀者的共鳴?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析詩(shī)歌寫(xiě)作視角作用的能力。每一個(gè)詩(shī)節(jié)都用“我不去想”領(lǐng)起，直接表達(dá)自己的感受和看法，第一人稱“我”在抒發(fā)情感時(shí)，能夠更真切地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)生活的感悟，讓人感受到詩(shī)人的真摯感情。運(yùn)用第一人稱“我”，四個(gè)“我不去想”，反復(fù)強(qiáng)化，從“我”的視角來(lái)抒情，讓詩(shī)歌真實(shí)可信，富有感染力?！拔摇睂?duì)成功、愛(ài)情、奮斗、未來(lái)等的思考，正是每個(gè)人在人生中不可避免都會(huì)思考到的問(wèn)題，以第一人稱來(lái)進(jìn)行思索，抒發(fā)“熱愛(ài)生命”的主題，貼合一般人的真實(shí)情況，也更容易引發(fā)讀者的共鳴，自然真切。二、1C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)