2022年高中學(xué)校校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范本

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年高中學(xué)校校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范本贛縣白石中心小學(xué)校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我校地處偏僻山區(qū)，教師年齡結(jié)構(gòu)老化，師資力量薄弱，與外地兄弟學(xué)校相比，條件極為落后，正因?yàn)槿绱?，我校抓好校本培?xùn)與校本教研工作的要求就極其迫切，同時，所面臨的問題也極其嚴(yán)峻。面對這么多的困難，我校的校本培訓(xùn)工作本著“從小從細(xì)入手，力求取得實(shí)效”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)課程改革新形勢，一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)地幫助教師個人成長，努力創(chuàng)建有特色的校本培訓(xùn)工作。一、強(qiáng)化過程管理落實(shí)教研培訓(xùn)有效性我校老教師較多，觀念方法落后又一時難以改變，為使我校的教研工作與培訓(xùn)工作能得到有效地落實(shí)，使教師教研、培訓(xùn)的

2、質(zhì)量得到較高的保證，就必須加強(qiáng)對教研、培訓(xùn)過程的管理，重視制度的改善和強(qiáng)有力的落實(shí)，力求培訓(xùn)有實(shí)效，教師有提高。1、領(lǐng)導(dǎo)充分_，落實(shí)制度有力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都非常重視教研工作，都把身心撲在了教研工作一線，吳校長和兩位副校長經(jīng)常不打招呼地聽課，聽完后及時和教師交流研討、因材指導(dǎo)，只要沒有特殊情況，幾位校長都自始至終參與教研組的教研活動，從_備課、聽課、評課，并親自上示范課。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，使教師在潛移默化中提高了對教研培訓(xùn)的認(rèn)識，教師的教研素質(zhì)也漸漸地發(fā)生了質(zhì)的變化。校領(lǐng)導(dǎo)首先從調(diào)查入手，抓管理，建制度，征集廣大教師的意見和建議，制定了教學(xué)常規(guī)工作評價細(xì)則試行稿、德育工作管理制度、教師評價考核

3、方案和教研組考核方案，將培訓(xùn)和教研與教師個人以及教研組工作的考核聯(lián)系起來，提升教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、創(chuàng)建教研培訓(xùn)“例會制”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程透明化。教師工作繁忙，工作量也較大，面對這種情況，我們不斷地探索和完善校本教研與校本培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師專業(yè)成長。我校實(shí)施各類教研活動“例會制”。(1)教研組學(xué)習(xí)例會制。每個星期三的晚上教研組要開展活動，教研組根據(jù)實(shí)際工作進(jìn)度，在_備課、理論學(xué)習(xí)、聽課評課、經(jīng)驗(yàn)交流等方面開展活動，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的。(2)校本培訓(xùn)例會制。每個星期天的晚上，由值周領(lǐng)導(dǎo)主持，進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并要求教師做好記錄，寫好心得體會。(3)每個學(xué)期初，根據(jù)教育

4、局的工作安排，對全鄉(xiāng)教師舉行為期兩至四天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括新課標(biāo)、課改信息、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用等等。(4)每個學(xué)期，至少安排兩次全鄉(xiāng)性的教研活動和送教下鄉(xiāng)。在開學(xué)初即列入學(xué)校工作計劃和教務(wù)工作計劃。(5)每次抽考、期中、期末考試后，分組進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。3、嚴(yán)格制度管理，強(qiáng)化檔案管理意識。校本教研與校本培訓(xùn)制度是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度。在校本研訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度。每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準(zhǔn)時到位，并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，提高個人檔案管理意識，分門別類，做好各種活動的筆記以及資料保管工作。根據(jù)當(dāng)前的學(xué)校工作實(shí)際與特點(diǎn)，我

5、校制定了對教師、教研組的考核以及獎懲制度，對教師個人的義務(wù)與權(quán)利作了相關(guān)規(guī)定，極大地調(diào)動教師的積極性。二、充分利用有限資源，探索教研培訓(xùn)新模式我校教學(xué)資源有限，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備簡陋，所以要做好教學(xué)教研和教師培訓(xùn)工作，就要充分利用有限的資源，探索適合我校實(shí)際的培訓(xùn)模式。1、小處細(xì)處入手，解決實(shí)際問題。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我校教研不搞大而無當(dāng)?shù)目占茏樱捎谌肆Y源有限，我校不做較大的課題研究，而是從小處細(xì)處入手，一次力求解決在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的一兩個難點(diǎn)問題，例如一篇課文中的難點(diǎn)如何突破、一次命題作文如何指導(dǎo)等。2、形式多樣靈活。根據(jù)我校教師少的特點(diǎn)，只分為兩個教研組進(jìn)行活動。但是我校力求

6、做到形式多樣靈活，有_備課、聽課評課、小組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)、中心小學(xué)教學(xué)開放日、到外校學(xué)習(xí)、請外地優(yōu)秀教師傳經(jīng)、教師自學(xué)等多種形式。從規(guī)模上來說有全鄉(xiāng)性的、全校性的、分年級的、分學(xué)段的、分教研組的、個人的。3、深化校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們知道，校本教研的目的是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此課堂教學(xué)是校本教研的生命所在，只有優(yōu)化課堂教學(xué)，才能使校本教研真正落到實(shí)處。為了達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，我校校本教研直接面對課堂教學(xué)，教師共同參與、深入討論、不斷反思。4、充分利用遠(yuǎn)程教育資源。在上學(xué)年，學(xué)校新教學(xué)樓建成交付使用，配備好了一間遠(yuǎn)程教育室。為充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，學(xué)校從

7、以下幾個方面著手：一是安排遠(yuǎn)程教育室課表，每位老師每個星期安排兩節(jié)課在遠(yuǎn)程教育室上，要求老師每周必須在遠(yuǎn)程教育室上課一到兩節(jié)并做好詳細(xì)記錄；二是有針對性的進(jìn)行遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用培訓(xùn)，如開展了中老年教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，手把手_教師使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備；三是開展多種競賽活動，我校在上學(xué)年開展了青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動、課件制作比賽等活動，還承辦了片區(qū)數(shù)學(xué)課件制作大賽。5、開通“白石教育空間”，探索網(wǎng)絡(luò)辦公模式。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了光纖上網(wǎng)，組建了全校局域網(wǎng)，開通了“白石教育空間”(網(wǎng)址：baishi008.ys168.)，學(xué)校有關(guān)工作、資料(如通知、課件、影音等各種教學(xué)資源都傳到網(wǎng)上，資源共享，自由交流。三、創(chuàng)新教師

8、成長機(jī)制促進(jìn)教師自主發(fā)展促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展已成為當(dāng)今教育理論界和教育實(shí)踐者的熱門話題。教師專業(yè)自我發(fā)展，是未來教師專業(yè)發(fā)展的新趨向。1、教學(xué)反思。教師個體主動發(fā)展的關(guān)鍵是自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力，自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力依賴于內(nèi)外自主發(fā)展環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。為此，我校提倡教師寫教學(xué)反思，要求教師針對平時教學(xué)中出現(xiàn)的問題、理論學(xué)習(xí)中的體會、教育教學(xué)中遇到的困惑等方面進(jìn)行自我反思，每學(xué)期的書面形式的教學(xué)后記或教學(xué)反思不少于_次。或者在教研組中將問題作為一個專題進(jìn)行討論，如：課后一起反省原有設(shè)計與實(shí)際效果的差距。在深入反思、討論中，尋找改進(jìn)策略，重新設(shè)計教學(xué)方案再一次上課，接著再討論。通過這些方式，促進(jìn)教

9、師多思考，多發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)到解決問題的目的。2、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍促進(jìn)青年教師快速成長。青年教師的成長關(guān)系到我校的未來。為此，我校專門就青年教師的發(fā)展制定了相關(guān)的策略：一、發(fā)揮教研組的團(tuán)體力量，帶動青年教師在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步。通過組內(nèi)常規(guī)課、青年教師展示課以及優(yōu)秀教師示范課等方式，為年輕教師提供眾多的鍛煉機(jī)會；二、優(yōu)先提供學(xué)習(xí)機(jī)會。我校在外出培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)等教研活動的安排上，將機(jī)會更多地傾向于青年教師，尤其是其中的佼佼者，讓他們盡快地成為學(xué)校的中堅力量；三、實(shí)施“青藍(lán)工程”，以教學(xué)能力突出、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師作為導(dǎo)師，引導(dǎo)青年教師在課堂教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、課題研究等方面開展探索與實(shí)踐活動，多角度促進(jìn)他們

10、的成長。四、寬容與激勵。剛剛進(jìn)入到教師隊伍中的青年教師，他的成長是需要一個過程的。對于他們在教育教學(xué)中表現(xiàn)出來的缺點(diǎn)，我們以發(fā)展的眼光去看待，以期待的心態(tài)去引導(dǎo)。同時，年輕人的個性是比較明顯的，我們采用激勵的手段，挖掘該教師個性中的良性資源，量體裁衣，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，促進(jìn)其自主發(fā)現(xiàn)，自主提高。總而言之，校本教研和校本培訓(xùn)_的是教師個體的專業(yè)成長，_的是學(xué)校整體的可持續(xù)發(fā)展，只要我們在制度的制定、資源的選擇利用、培訓(xùn)主體(教師)的管理等方面，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題，那么，在校本教研和校本培訓(xùn)不斷探索與實(shí)踐當(dāng)中，必將摸索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的途徑

11、，必將取得豐碩的成果。2022年高中學(xué)校校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范本（二）我校以課程建設(shè)為支撐，全力打造個性鮮明的學(xué)校課程特色。學(xué)校在開齊開足并創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確定位、挖掘內(nèi)涵、開發(fā)富有特色的校本課程，依托學(xué)生社團(tuán)，上課時間為每周一和周三下午的后兩節(jié)，除高三學(xué)生外，高一高二所有學(xué)生均可以根據(jù)自己的興趣、愛好選課，實(shí)行走班制上課。每學(xué)期開學(xué)，根據(jù)教師申報的校本課程課程綱要和開課計劃，經(jīng)過學(xué)校課程管理委員會的研究審核，通過之后教師可以面向高一高二學(xué)生進(jìn)行招新。根據(jù)校本課程種類的不同，達(dá)到一定的人數(shù)均可以開課。在校本課程授課過程中，學(xué)校規(guī)定輔導(dǎo)教師每兩周上交一篇教學(xué)設(shè)計；書法、繪畫、藝術(shù)剪紙

12、等每月上交一次學(xué)生作品；定向越野等每學(xué)期上交一次學(xué)生活動照片，以此來豐富和完善校本課程。我?，F(xiàn)在開設(shè)的比較成功的校本課程有定向越野、書法、心理健康、藝術(shù)剪紙、繪畫、河南地名歷史解析等十幾種校本課程，盡可能地貼近、適應(yīng)、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生在學(xué)到一門自己感興趣的課程，豐富和完善知識結(jié)構(gòu)的同時，能夠掌握一項(xiàng)藝術(shù)或體育技能，培養(yǎng)健康的情趣愛好，提高感受真、善、美的能力，更加靈活、有效地促進(jìn)學(xué)生個性的全面、和諧發(fā)展。但是前期，由于各種原因的制約，我校校本課程的開設(shè)主要根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源來開設(shè)。教師能夠提供什么課程，學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上選擇課程，不能全面滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。今后，已開設(shè)有小本課程的教師可以在原課程的內(nèi)容上提高教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)、完善、