二年級語文沒有快樂的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)8019

1、【K12學(xué)習(xí)】二年級語文沒有快樂的波斯貓授課方案_8019【K12學(xué)習(xí)】二年級語文沒有快樂的波斯貓授課方案_80199/9【K12學(xué)習(xí)】二年級語文沒有快樂的波斯貓授課方案_8019小初高學(xué)習(xí)二年級語文沒有快樂的波斯貓授課方案沒有快樂的波斯貓授課方案：一、授課目的：、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“斯、決、溫、窩、綿、糖、整、炸、夾、嘆”十個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹并記憶“決、溫、夾、嘆”。能認(rèn)讀并積累“溫暖、軟綿綿、通宵、惋惜、千千千萬”等詞語，注意讀準(zhǔn)“溫、綿、糖、整、嘆”等字的前、后鼻音。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)逗留。在老師的指導(dǎo)，試一試讀出燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓說話

2、的不相同語氣。3、讀懂課文，知道經(jīng)過勞動(dòng)能獲得快樂。5、能以“波斯貓找到了快樂”為題續(xù)編課文。二、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)：讀準(zhǔn)前鼻音“溫、綿、嘆”，后鼻音“糖、整”，正確掌握“綿、炸”的讀音。2按正確的筆順，仔細(xì)書寫“決、溫、夾、嘆”四個(gè)生字。3小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)能在理解的基礎(chǔ)上，讀出燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓說話的不相同語氣。三、授課準(zhǔn)備：媒體、生字卡片四、授課過程一、啟示發(fā)言導(dǎo)入新課（媒體出示“波斯貓”）同學(xué)們，你們看，這是一只波斯貓，你見過嗎？誰來介紹一下？2板書“波斯貓”。學(xué)習(xí)生字“斯”。（注意整體認(rèn)讀音節(jié)）4波斯貓是貓中貴族，它們顏色多樣，姿態(tài)各異，美麗可愛！深受人們的喜愛。可是，就有那么

3、一只波斯貓，誠然受到主人的喜愛，感覺生活中沒有快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)課文。5出示課題：沒有快樂的波斯貓說明：依照少兒形象直觀的特點(diǎn)，由一組美麗的波斯貓照片引入，引起他們的注意，激起學(xué)生主動(dòng)積極地參加學(xué)習(xí)。在揭穿課題時(shí)，老師示范板書課題，讓學(xué)生跟著書寫，有意識地讓學(xué)生掌握書寫筆順。同時(shí)在學(xué)習(xí)課題中的生字小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)“斯”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。二、初讀課文整體感知這只波斯貓為什么沒有快樂呢？指名分節(jié)讀課文，并思慮填空：有只波斯貓向來不知道快樂是什么滋味，他決定去問（）、（）和（）。結(jié)果，他（）。2交流并讀填空。學(xué)習(xí)生字“決”。說明：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題仔細(xì)聽別人讀課文，

4、并能對課文有整體的認(rèn)識，而這個(gè)填空的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生認(rèn)識課文內(nèi)容做鋪墊的。三、再讀課文認(rèn)識內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)24小節(jié)，燕子和波斯貓的對話讓我們先來聽聽波斯貓和燕子的對話，請大家自讀24節(jié)，注意讀準(zhǔn)這三個(gè)生字的音，（出示“溫、窩、綿”）用“”劃出燕子說的話，想想燕子的快樂是什么？A學(xué)習(xí)生字：字音：溫、綿（“綿”提示學(xué)生注意在生字中和詞語中不相同的讀音）小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)字形：窩（學(xué)生交流識字方法）字義：“溫暖”能給它換個(gè)詞語嗎？和它意思相反的詞語是什么？（出示毛茸茸的玩具，用手摸一摸感覺“軟綿綿”）學(xué)生交流句子。（媒體出示相關(guān)句子）：燕子說：“我一口一口銜泥，造好了溫暖的窩，睡在里面感覺很快樂?！闭?/p>

5、論燕子最快樂的是什么呢？為什么？板書：一口一口銜泥造窩c老師為燕子的快樂而快樂，師范讀。（學(xué)生學(xué)著老師的樣讀出燕子的語氣）2那波斯貓是怎樣以為的呢？用曲線劃出波斯貓聽了他的話后的句子。交流句子（媒體出示相關(guān)句子）：他說：“一個(gè)泥窩有什么快樂，我每天睡在軟綿綿的沙發(fā)上，也沒什么快樂?！彼詾檫@是快樂嗎？為什么？你感覺波斯貓當(dāng)時(shí)說話的語氣是怎樣的？請你來讀一小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)讀。3師生配合朗讀。說明：這個(gè)授課環(huán)節(jié)主若是經(jīng)過教師“扶”的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生屢次讀文的基礎(chǔ)上，找到相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞語，走進(jìn)文本，自主釋疑，體驗(yàn)感悟感情，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，漸漸提高閱讀能力。在朗讀的指導(dǎo)上，教師

6、要敬愛學(xué)生的感情體驗(yàn)，如波斯貓的說話語氣學(xué)生可以是不以為然，不屑一顧的感情，也可以以為是懶洋洋的，無望的語氣，老師要正面以激勵(lì)為主，讓學(xué)生也能感覺到自己朗讀的快樂，千萬不要?jiǎng)澮坏囊?。（二）學(xué)習(xí)510小節(jié)，蜜蜂、小花貓和波斯貓的對話波斯貓?jiān)谘嘧幽翘帥]有找到快樂，他又去問了蜜蜂和小花貓，想從他們那處找到快樂。2小組學(xué)習(xí)510節(jié)波斯貓和蜜蜂、老鼠的對話，和剛剛的學(xué)習(xí)方法相同，先用“”劃出蜜蜂、小花貓快樂的句子，想想他們快樂在哪里？再用曲線劃出波斯貓的句子。交流句子朗讀。（媒體出示相關(guān)句子）：（1）蜜蜂說：“我從千千千萬朵花中采來花蜜，釀出了小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)蜜糖，感覺特別快樂?！保?）小花貓說：

7、“捉到老鼠就是我最大的快樂?！闭?wù)撁鄯洹⒒ㄘ埖目鞓肥鞘裁?？為什么？板書：蜜蜂：千千千萬采蜜釀蜜花貓：通宵通宵捕捉老鼠c指導(dǎo)朗讀蜜蜂、花貓的句子。（男女生分角色朗讀）那波斯貓聽了它們的話是怎么以為的呢？又該怎樣的語氣讀？（媒體出示相關(guān)句子）1）波斯貓想：蜜糖有什么了不起的，主人的冰箱里多的是，我都不想吃了，這算什么快樂。2）“哼！老鼠？有主人家的油炸魚香嗎？這也算快樂！”分角色朗讀510小節(jié)。剛剛老師聽了你們的朗讀，發(fā)現(xiàn)你們讀得真好，特別是把這些生字的音也讀準(zhǔn)了。（出示生字：糖、整、炸）交流識字方法：字音：后鼻音：糖、整；翹舌音：炸（合適浸透多音字讀音）選字填空：正小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)整真我（）

8、在（）理書包，（）的，不騙你。說明：由上個(gè)環(huán)節(jié)的“扶”到這個(gè)環(huán)節(jié)的“放”，經(jīng)過老師的諄諄教育，使學(xué)生的主體作用得以充發(fā)散揮，閱讀能力也能顯然提高。生字授課中，側(cè)重讀準(zhǔn)字音，對“炸”字可合適浸透多音字的讀音，經(jīng)過選字填空差異“正、整、真”的字義。（三）小結(jié)燕子、蜜蜂、小貓感覺快樂是因?yàn)椋▽W(xué)生依照板書說出自己的理解），那為什么波斯貓不快樂呢？2找不到快樂的波斯貓?zhí)貏e（老師引讀第11節(jié)）波斯貓夾著尾巴，什么叫“夾”？請你用兩個(gè)手指把鉛筆夾住。它邊走邊惋惜，做個(gè)“惋惜”的動(dòng)作。（邊做邊讀后邊的句子）4看到它這樣子，你會對波斯貓說什么？選擇下面的句式小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)說一說。出示句式：波斯貓呀，我想對

9、你說波斯貓，快過來，聽我告訴你說明：這里的兩個(gè)生字主若是經(jīng)過學(xué)生動(dòng)作演示來認(rèn)識它，經(jīng)過這樣的手段染個(gè)學(xué)生感覺到識字的樂趣。在語文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以運(yùn)用課文內(nèi)容，結(jié)合板書提示，選擇必然的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。教師在學(xué)生說話過程中，要修業(yè)生把話說完滿，表達(dá)意思要清楚，從而提高語言表達(dá)能力。三、張開想象，拓展練習(xí)聽了你們的話，波斯貓決定用自己的勞動(dòng)去搜尋真切的快樂。他最后會找到快樂嗎？2續(xù)編故事3寫字指導(dǎo)說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主若是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識內(nèi)容的基礎(chǔ)上合時(shí)張開想象，續(xù)編故事。這對于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思想是很有幫助的。但在說話過程小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)中，要關(guān)注學(xué)生的差異，采用多種形式交流，讓學(xué)生之間也有一個(gè)互