小學綜合實踐一年級上冊第2單元《主題活動二：認識水果朋友》教案

1、主題活動二：認識水果朋友一、活動設計說明 （一）選題的背景 秋天是一個收獲的季節(jié)，也是一個盛產水果的季節(jié)?？墒乾F(xiàn)在很多學生只知道水果的種類越來越多，卻不知道每個季節(jié)都有不同的水果。秋天的水果豐富，而且具有季節(jié)性，可以引導學生們來認識一下這些水果。除了品嘗之外，還可以通過其他的方式來了解這些水果，和水果來個親密接觸。 （二）主題的意義和價值 本主題活動為“認識水果朋友”，意在引導學生從學習和生活中常見的事物入手，關注秋天特有的水果。從手感、形狀、顏色、氣味、口味等多角度觀察、了解這些水果，并通過多種途徑了解這些水果的營養(yǎng)價值，從而選擇適合自己的水果。 （三）活動的主要內容及相互關系 本主題活動以

2、“認識水果朋友”為主線，順序安排了“找一找水果朋友猜一猜水果朋友”“說一說水果朋友”“畫一畫水果朋友”四項活動。如下圖： “找一找水果朋友”主要引導學生區(qū)分不同季節(jié)的水果，能清楚知道秋天特有的水果，比如柑橘、石榴、山楂、梨、柿子、柚子等，增加生活常識?！安乱徊滤笥选敝饕龑W生通過眼、鼻、舌、手、腦去觀察這些水果，學會從多角度來觀察事物?！罢f一說水果朋友”主要引導學生通過觀察，學會從多方面來描述一種水果?！爱嬕划嬎笥选敝饕龑W生在認識了秋天的水果后，將其畫下來，對這些水果有更深的喜愛。 （四）運用的主要活動方法及其要點 觀察與交流。引導學生從多角度觀察事物，組織學生用不同的感官來了解

3、這些水果，然后在小組里交流。 繪制和描述。教師引導學生用簡單的思維導圖來描述一種水果?；顒忧?，教師可簡單介紹一下思維導圖的畫法和主要用處。二、活動目標 維度 目標闡述情感態(tài)度與價值觀1認識秋天盛產的水果，知道其名稱，并懂得收獲前的付出。2培養(yǎng)觀察生活的好奇心，形成熱愛探究的態(tài)度。3選擇適合自己的水果，并有介紹這種水果的熱情。 關鍵能力 1有正確區(qū)別每個季節(jié)水果的能力，并知道秋天水果的特點。 2在教師的指導下，能多角度觀察事物，并與同伴交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。 3能借用簡單思維導圖來描述一件事物。 4.能用較清晰的語言，圍繞主題，有條理、有重點、有邏輯地進行口頭表達，并養(yǎng)成認真傾聽他人想法的習慣。 5

4、在教師的指導下，能根據(jù)活動任務回顧活動的過程和自己在活動中的表現(xiàn)，對自我和他人做出合理的評價。 方法指導 1能在教師的指導下，了解觀察的方法、重點和要求，通過觀察獲得對事物或現(xiàn)象的感性認識。 2會正確使用思維導圖來幫助自己記錄并總結。三、活動過程 主要課堂活動設計認識水果朋友 (1)情境導入 同學們，你們喜歡吃什么水果??？ （玩一個水果接龍的游戲：第一個學生說我喜歡吃A，第二個學生說我喜歡吃A、B，第三個學生說我喜歡吃A、B和C。以此類推，考考大家的記憶力和對水果種類的了解程度。） (2)找一找 秋天是個豐收的季節(jié)，有很多水果都在秋天成熟并上市。小千里不知道秋天原來有這么多水果，同學們，你們能

5、不能幫幫小千里，圈出秋天盛產的水果？ （秋天的水果主要有：梨、山楂、石榴、柚子、柑橘、甘蔗、蘋果等。） (3)猜一猜 老師拿出一個神秘的袋子，里面裝的都是秋天的水果，你知道是什么水果嗎？ （學生每人提前帶一樣水果，盡量不重復，以小組為單位放在一個不透明袋子里，袋子相同并放在一起。） 現(xiàn)在大家都想知道袋子里到底是什么水果，怎么辦呢？ 打開袋子，好辦法！但是科學家要是想研究地球內部有什么東西，能隨便拿著大鋸把地球鋸開嗎？人的肚子不舒服，醫(yī)生看病能隨便拿手術刀把肚子劃開嗎？今天我們就來探究不打開袋子，怎么能知道袋子里面有什么東西，你有什么好方法？ （用手摸軟硬，用眼睛看形狀，用鼻子聞味道，用耳朵聽聲

6、音。） 同學們太了不起了，想出那么多方法來觀察，現(xiàn)在大家肯定急切地想拿到袋子，是不是？請每組的小組長隨機挑選一個準備好的袋子。注意：大家什么方法都可以用，就是不許打開袋子，要像科學家一樣有序、安靜、專注地觀察這個袋子?？茨囊唤M同學觀察得最仔細，判斷得最準確。觀察結束后，請?zhí)顚懘永镅b的是什么。 學生研究，教師輔導。 剛才我們用各種感官觀察袋子里的東西，（指一名學生）請拿起其中一組的袋子，回答袋子里的東西。教師追問學生是怎么知道的。 引導學生從這幾個角度來說一說，比如： 手 用手摸是圓的、硬的。 眼 用眼睛看是大的或者小的。 鼻 用鼻子聞是香甜的或者是其他味道。 耳 用耳朵聽，擊打的時候聲音是清

7、脆的。 袋子里裝的是 如果只用一種感官你會上當?shù)?，各種感官協(xié)同作戰(zhàn)，我們的觀察才會更全面、更準確。 要想各種感官協(xié)同合作，還需要一個總指揮：腦。 研究到這里，誰能告訴我們什么是觀察？ (4)說一說 認識了這些秋天的水果朋友，接下來我們要更詳細地了解它們了。 （學生商量可以獲取信息的方式：同學之間相互詢問，上網查詢，采訪老師，等等。） 教師在黑板上畫出思維導圖，引導學生看懂中心詞和分支的內容。每個同學選一種水果，從顏色、形狀、味道、營養(yǎng)價值等幾方面對其進行介紹。 小組內介紹，推選介紹得最精彩的同學為小小演說家。 (5)畫一畫 畫一張自己和水果朋友的合影，做個紀念。 （教師提醒學生把水果擬人化，可以畫上眼睛、鼻子、耳朵、嘴等，讓圖畫更有趣味性。）四、活動評價建議 同學們交到你的水果朋友了嗎？通過不同的評價主體，對學生在本次實踐活動中的表現(xiàn)做出評價。如果完成得很好，請給三顆；如果完成得一般，請給兩顆；如果還