鄂教版小學二年級語文上冊課件：《村夜》

1、鄂教版小學二年級語文上冊課件：村夜【篇一】教學目標：1.隨詩句認識3個生字。2.有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。3.借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。教學重點：1.隨詩句認識3個生字。2.有感情地朗讀古詩，學會積累詩詞。教學難點：有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。教具準備：生字卡片、教學掛圖課時安排：一課時教學過程：一、導入新課、揭示課題（出示掛圖）。1.今天我們來學習唐代詩人白居易的詩村夜。板書課題，指名朗讀，全班齊讀。2.介紹詩人白居易。二、初讀課文。1.自讀課文。（1）自由讀課文，注意讀準每個字的字音。（2）再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生

2、字讀三遍。（3）把課文連起來讀一讀，注意把句子讀連貫。（4）同桌互讀課文。2.檢查自讀。（1）抽讀生字卡（指名、開火車讀、齊讀）（2）指名讀課文，注意正音。（3）教師示范讀課文。（4）齊讀課文。三、導讀，初步理解詩意。1.學習第一、二行。（1）師范讀。（2）生自由讀。說說你想知道些什么？（3）用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。（4）指名讀、齊讀。2.學習第三、四行。（1）指名讀。（2）生自由讀。說說又讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？（3）用自己的話說說掛圖里描繪的景象。3.分組讀第三、四行詩。4.指導朗讀。（1）自由讀。（2）指名讀。（3）女生讀。（4）男生讀。（5）齊讀。四、指導背誦全詩

3、。（1）有感情地朗讀全詩。（2）試背。（3）指名背。（4）對不準確的地方教師進行指導。（5）男女生背誦比賽。（6）齊背。五、作業(yè)設計。背誦全詩。板書設計：村夜白居易霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。【篇二】教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀詩，練習背誦。2、理解詩意，感悟村夜景物的特點和詩的意境，體會詩人情感的變化。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀詩，理解詩意。教學難點：體會詩人的情感變化。教學準備：1、學生人手一份教學內(nèi)容。2、多媒體課件。教學時間：30分鐘教學過程：一、導入揭題，質(zhì)疑。1、由作者導入，你知道他寫的哪些詩句？簡介作者，揭題。2、釋題質(zhì)疑。二

4、、初讀詩句，整體感知1、自讀詩。帶著上述問題自由讀讀這首詩，注意字音和停頓。劃出詩中描寫的景物。2、指名讀詩，相機指導。3、齊讀詩。說說詩中寫了哪些景物？三、再讀詩句，探究詩意詩情。1、生自讀詩。（回想學過的讀懂古詩的方法，再參照大屏幕上提示的學習方法讀詩，看看你能讀懂多少，在詩中批注，有疑問的地方可以做上記號）2、同桌討論交流。3、集體交流匯報。（1）一、二句：a、生交流詩意。b、句中哪些字或詞給你的感受最深呢？你能從中品出些什么呢？引導學生抓住“蒼蒼”“切切”“絕”品析，相機指導朗讀，由景入情，感悟秋夜景物的特點，體會作者孤獨寂寞的情感。c、音樂渲染，指導有感情地朗讀這兩句詩。（2）三、四句：a、這種孤獨寂寞如何排遣?相機出示后兩行詩，作者獨自來到前門，他看到了什么？b、課件認識欣賞蕎麥花，角色置換，談感受。想象自己就是作者，此時此刻，作者還會有怎樣的感受？c、相機指導有感情地朗讀“月明蕎麥花如雪”。四、配樂誦讀，深化感悟。1、總結全文。2、練習有感情地朗讀詩。指名配樂讀詩，讀出作者情感的變化。2、全體誦讀。五、作業(yè)套餐：1、