初中歷史人教七年級(jí)下冊 明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展明朝對(duì)外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課型新授課課題明朝的對(duì)外關(guān)系課時(shí)1主備人閭世芬教學(xué)媒體多媒體時(shí)間2023年 10月26日課標(biāo)要求知道鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實(shí)。知道戚繼光抗倭是反侵略戰(zhàn)爭；了解鄭和下西洋在世界航海史上的重要地位。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。2.知道鄭和下西洋的具體情況，認(rèn)識(shí)鄭和下西洋是中外航海史上的壯舉。增強(qiáng)民族自豪感。3.知道戚繼光抗倭斗爭的時(shí)代背景、主要事跡和結(jié)果，感受“封侯非我意，但愿海波平”的愛國情懷。評(píng)價(jià)任務(wù)1.識(shí)讀地圖，畫出西洋的地理范圍。2.自主學(xué)習(xí)了解鄭和下西洋的具體情況以及戚繼光抗倭的具體經(jīng)過。3.材料解讀，歸納鄭和下西洋的背景。觀看視頻，了解鄭和

2、下西洋的重要作用。4.材料分析、合作探究，理解明朝對(duì)外關(guān)系的變化。學(xué)習(xí)過程第一次備課一、導(dǎo)入回顧漢唐以來中外交流的史實(shí)。設(shè)疑-明朝的對(duì)外關(guān)系的具體表現(xiàn)：鄭和下西洋、戚繼光抗倭。進(jìn)一步追問：鄭和是誰？西洋在哪里？二、正式授課1、鄭和下西洋展示鄭和像及相關(guān)資料簡要了解鄭和，接著展示鄭和下西洋路線圖，學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容找出西洋的地理范圍，并在課本地圖上進(jìn)行標(biāo)注。對(duì)于鄭和下西洋，英國的李約瑟博士作出了高度評(píng)價(jià)，展示材料“明代海軍（鄭和時(shí)代），在歷史上可能比任何亞洲國家都出色，甚至同時(shí)代的任何歐洲國家，以致所有歐洲國家聯(lián)合起來，可以說都無法與明代海軍匹敵?！蹦敲蠢罴s瑟博士為何會(huì)對(duì)鄭和下西洋有如此高的評(píng)價(jià)？

3、展示相關(guān)圖片、文字材料，學(xué)生結(jié)合材料及課本內(nèi)容了解鄭和下西洋的盛況（1405-1433年，7下西洋，時(shí)間長、次數(shù)多、規(guī)模大）。提供西方航海家遠(yuǎn)航的相關(guān)資料與鄭和下西洋進(jìn)行比較，得出鄭和下西洋堪稱世界航海史上的壯舉這一結(jié)論。如此規(guī)模浩大的遠(yuǎn)航，是什么在支撐著？提供相關(guān)資料材料一：史書記載洪武末年時(shí)：“倉廩充積，天下太平”。建文帝時(shí)期：“家給人足，外門不闔”。到永樂年間，明王朝統(tǒng)治已臻極盛。材料二：鄭和船隊(duì)最大的海船長44丈4尺，寬18丈，立九桅，掛十二帆，是當(dāng)時(shí)世界上最大的木帆船。短寬型船體的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了先進(jìn)的造船技術(shù)，行駛起來平穩(wěn)安全。船隊(duì)航行中兼用天文與水羅盤導(dǎo)航。歸納鄭和下西洋的條件：經(jīng)濟(jì)

4、：15世紀(jì)初，明朝經(jīng)濟(jì)逐步繁榮，國力雄厚，成為當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國。技術(shù)：造船業(yè)發(fā)達(dá)，航海技術(shù)先進(jìn)（指南針）。個(gè)人：鄭和吃苦耐勞、勇于探索。在此條件下，鄭和得以七下西洋。那么鄭和為什么要去西洋呢?給出材料材料一：且欲耀兵異域，示中國富強(qiáng)。材料二：我國船隊(duì)?wèi)?zhàn)無不勝，可用之?dāng)U大經(jīng)商，制伏異域，使其不敢覬覦南洋也。材料三：西洋諸國，對(duì)明朝出品之陶瓷、絲綢等，都極喜愛.在返程中，鄭和官船亦購買或交換一些中國所缺之香料，染料，寶石，象皮，奇珍異獸等。得出鄭和下西洋的目的政治目的：提高明朝在國外的地位和威望，“示中國富強(qiáng)” 。經(jīng)濟(jì)目的：獲西洋珍奇，發(fā)展海外貿(mào)易。在此目的的驅(qū)使下，鄭和遠(yuǎn)航都帶了哪些東西呢？展示

5、相關(guān)圖片，學(xué)生了解。鄭和下西洋的影響則播放相關(guān)動(dòng)畫視頻。鄭和下西洋之后明政府開始實(shí)行海禁政策，從此把遼闊的海洋拱手讓給了西方探險(xiǎn)者。然而，明政府的海禁政策能夠禁止中國人民出海卻阻止不了來自于海上的威脅。由此引出戚繼光抗倭。戚繼光抗倭倭寇指什么？日本一些武士和奸商組成的海盜集團(tuán)。為什么會(huì)出現(xiàn)倭患？明朝國力減弱，海防松懈；日本國內(nèi)社會(huì)動(dòng)蕩；明朝實(shí)施的海禁政策。展示相關(guān)材料說明倭患嚴(yán)重。在此背景下，明王朝派出了年輕的將領(lǐng)進(jìn)行抗倭戚繼光。展示相關(guān)資料，簡要介紹戚繼光。展示戚繼光抗倭形勢圖，了解抗倭的具體經(jīng)過。最后評(píng)價(jià)戚繼光抗倭，知道戚繼光抗倭是一場反侵略的戰(zhàn)爭，他也是我國歷史上的一位偉大民族英雄。戚繼

6、光抗倭使東南沿海的倭患基本解除，來自海上的威脅依然存在葡萄牙。葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。具體表現(xiàn)：1553年，葡萄牙攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)。但澳門的主權(quán)仍然屬于中國。1999年12月20日澳門回歸。小結(jié)：明朝的對(duì)外關(guān)系主要體現(xiàn)為和平交往（鄭和下西洋），暴力沖突（戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門居住權(quán)）。從積極主動(dòng)的對(duì)外交往到被動(dòng)抵御侵略，明朝對(duì)外關(guān)系的變化，其背后折射的是國力的變化。明清時(shí)期處于封建社會(huì)末期，封建統(tǒng)治逐漸衰弱。同一時(shí)期，世界通過海洋開始連成一個(gè)整體，文明的交流與碰撞也更加頻繁。那么通過本課學(xué)校，你們從中收獲了什么？提供相關(guān)資料，學(xué)生思考。知道對(duì)外政策與國家實(shí)力之間的互動(dòng)關(guān)系。課堂小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)了解了鄭和下西洋這一航海壯舉以及戚繼光抗倭這一反侵略戰(zhàn)爭，理解了明朝對(duì)外關(guān)系的變化。作業(yè)布置完成歷史填充圖冊相關(guān)習(xí)題板書設(shè)計(jì)15 明朝的對(duì)外關(guān)系一、交往鄭和下西洋 明朝初年，國力強(qiáng)盛二、沖突戚繼光抗倭、 明朝中晚期，國力日漸衰弱葡萄牙攫取澳門居住權(quán) 封建制度走向衰敗教學(xué)后記為了使學(xué)生體會(huì)到鄭和下西洋這一壯舉，在設(shè)計(jì)本課時(shí)將教材順序做了調(diào)整，先介紹了鄭和下西洋的具體情況，使學(xué)生感受到鄭和下西洋堪稱世界航海史上的壯舉，然后再分析鄭和下西洋的背景。對(duì)于初一學(xué)生而言，其認(rèn)知水平、思維能力有限，調(diào)整順序后，學(xué)生可能會(huì)有點(diǎn)混亂。因?yàn)槠綍r(shí)在講歷史事件的時(shí)候都是按照背景、過程、影響這一