教學(xué)管理制度

1、教學(xué)管理制度酒泉衛(wèi)生學(xué)校二一一年九月教案檢查制度為了搞好我校常規(guī)教學(xué)管理，從嚴(yán)治校，促進(jìn)教師更好地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，科學(xué)地設(shè)計(jì)每一節(jié)課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂以下教案檢查制度。教師上課必須攜帶教材、教案、授課計(jì)劃，此三項(xiàng)缺少，教師不得上課。2教案檢查分為集中檢查和分散檢查兩種。集中檢查由教務(wù)科負(fù)責(zé)；分散檢查由學(xué)科組主任負(fù)責(zé)，對本學(xué)科組教師的教案進(jìn)行檢查、交流，并做好記錄，每月檢查二次，嚴(yán)禁無教案上課。3由學(xué)校集中檢查的教案，由教務(wù)科組織進(jìn)行。專項(xiàng)檢查要有小結(jié)，并向校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)匯報和向?qū)W科組通報。4對不配合檢查的教師，或無教案的教師，要令其限期改正，不改正者，全校通報批評，情節(jié)嚴(yán)重者

2、停止上課。5教案內(nèi)容應(yīng)包括：填寫教案首頁：課程名稱、任課教師、班級、章節(jié)、課題、順序編碼、授課形式、授課日期、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)舊課、教學(xué)流程、時間分配）詳細(xì)書寫教案內(nèi)頁。教案內(nèi)頁應(yīng)認(rèn)真書寫教學(xué)內(nèi)容，要求字跡端正、文字精煉，注意有教學(xué)設(shè)計(jì)，層次清楚、條理性強(qiáng)、內(nèi)容準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)清楚、布置作業(yè)、預(yù)習(xí)提示、課堂小結(jié)。6教案書寫的基本要求： 教案書寫要求科學(xué)、準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)思想，程序設(shè)計(jì)合理，記載詳細(xì)，實(shí)用性強(qiáng)。包括教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)難點(diǎn)；復(fù)習(xí)舊課；教學(xué)流程；時間安排；教學(xué)資源；教學(xué)內(nèi)容；課堂小結(jié)。說明：任新課三年內(nèi)的教師必須手寫教案（詳案），不得打印。帶多課頭的教師，主課必須寫詳

3、案，其他科目可寫簡案。2011年9月1日課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和程序一、指導(dǎo)思想以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。二、評價指標(biāo)說明本評價量表設(shè)計(jì)了“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果”四大指標(biāo)，13項(xiàng)小指標(biāo)，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價。1教學(xué)內(nèi)容（1）教學(xué)目的的具有科學(xué)性、思想性、教育性。（2）正確把握教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。（3）科學(xué)確定教學(xué)深度和密度。2教學(xué)方法教師針對不同的課程采用適宜的教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)精講，并引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，了解學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容理解、認(rèn)識的程度。保持課堂教學(xué)氣氛活躍程度。運(yùn)用多媒體、教具、模型

4、等使教學(xué)內(nèi)容形象化，利于學(xué)生掌握知識。3教師基本功評價（1）普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確簡捷。（2）精心設(shè)計(jì)板書。（3）注重儀容儀表與教態(tài)。4教學(xué)效果（1）學(xué)生能自主接受學(xué)習(xí)，基本掌握本節(jié)課的知識要點(diǎn)。（2）教會學(xué)生基本知識和基本技能的掌握。三、評價表的使用說明制定本課堂教學(xué)評價方案的目的，是為任課教師、教學(xué)管理人員和教學(xué)研究人員實(shí)施課堂教學(xué)評價提供基本依據(jù)。本評價方案主要適用于對日常教學(xué)的形成性評價，評價的是一節(jié)課。1等級評定辦法本評價方案采用先打分、再轉(zhuǎn)換為等級的方法，共分為A、B、C、D四級。評價量表設(shè)計(jì)了“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果”四大指標(biāo)，13項(xiàng)小指標(biāo)，滿分100分，各等級對

5、應(yīng)的分?jǐn)?shù)范圍是： A級：90100分，B級：7589分，C級：6074分，D級：5 9分以下。2操作程序（1）評課前，評課人要認(rèn)真閱讀評價方案，熟悉評價要點(diǎn)的特征描述。（2）評課前，評課人一般要對授課教師的教案進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際需要有目的聽課。（3）評課人在評課過程中，根據(jù)評價要點(diǎn)做好聽課記錄。（4）授課教師根據(jù)評價指標(biāo)自我評價，并就教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面做簡要說明。（5）評課人按照評定等級辦法，根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況、教師自我評價等，評定等級，并寫出簡要的、有針對性的點(diǎn)評。2011年9月1日課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)評價項(xiàng)目 評價內(nèi)容 評價標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)內(nèi)容 （20分） 教學(xué)目的的科學(xué)性、思想性、

6、教育性（5分） 有明確的教學(xué)目的，符合大綱要求和切合新課標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)性強(qiáng)，寓教于德，有豐富的思想內(nèi)涵。（5分） 教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的把握（10分） A級：傳授知識，準(zhǔn)確系統(tǒng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，層次清晰，關(guān)鍵抓準(zhǔn)。（7-10分） B級：傳授知識，比較準(zhǔn)確，重點(diǎn)較突出，難點(diǎn)基本突破，層次比較清晰。（0-6分） 根據(jù)教學(xué)對象確定教學(xué)深度和密度（5分） A級：教學(xué)內(nèi)容密度適中，有一定的深度和廣度，符合學(xué)生知識現(xiàn)狀和接受能力。（4-5分） B級：教學(xué)份量大體適中，大多數(shù)學(xué)生能基本掌握和理解教材內(nèi)容，效果較好，但缺乏一定的深度和廣度，細(xì)節(jié)上有點(diǎn)小問題。（0-3分） 教學(xué)方法 （40分） 課堂教

7、學(xué)組織結(jié)構(gòu)模式（16分）A級：現(xiàn)代啟發(fā)式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的有效度、合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展、差異發(fā)展等教學(xué)策略。教師針對不同的課程采用適宜的教學(xué)方法，教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)精講，鼓勵學(xué)生討論，并提出疑問，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死。學(xué)生學(xué)會知識，會學(xué)知識。通過學(xué)生參與教學(xué)活動，了解對課堂教學(xué)內(nèi)容理解、認(rèn)識的程度。（14-16分）B級：普通啟發(fā)式。學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣較濃，大膽舉手，大膽發(fā)言、主動發(fā)問，師生間能質(zhì)疑問難。教師在學(xué)生的智能發(fā)展上下功夫，課堂教學(xué)基本上是活而實(shí)。（10-11分） C級：初級啟發(fā)式。教師講講問問，

8、逐步引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生有點(diǎn)興趣，有點(diǎn)主動性。教師發(fā)問，直接性的問題多，學(xué)生舉手，照課本中現(xiàn)存的答案回答，遇到思考性的問題就不夠大膽，不能暢所欲言，教師有時包辦代替，害怕活而亂，往往實(shí)而死。（6-7分） D級：填鴨注入式。教師講學(xué)生聽，教師說學(xué)生記，教師演學(xué)生看，教師寫學(xué)生抄，以教代學(xué)，以講代練，教師張口就灌，伸手就填。有時提問學(xué)生也是為教服務(wù)。教師積極性高，學(xué)生主動性差，學(xué)生求知欲受到抑制，學(xué)習(xí)缺乏興趣。教師提問，叫起來回答，表達(dá)能力很差，怕羞，勉強(qiáng)舉手，寥寥無幾。（0-3分） 課堂教學(xué)信息反饋方式（8分） A級：信息反饋是多向的，學(xué)生間發(fā)生“平行影響”，合作交流，學(xué)習(xí)主動、積極，課堂成學(xué)堂。（7

9、-8分） B級：信息反饋是雙向的，師生“平等”，學(xué)生有較多的主動性。（5-6分） C級：信息反饋是雙向的，但側(cè)重于教師的引導(dǎo)，學(xué)生有些主動權(quán)。（3-4分） D級：信息反饋是單向的，教師獨(dú)占課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，課堂只是講堂。（0-2分） 課堂教學(xué)氣氛活躍程度（6分） A級：學(xué)生大膽發(fā)言，提出質(zhì)疑，互相討論，求知欲望盛，當(dāng)堂解決問題效率很高。（5-6分） B級：課堂氣氛活躍，學(xué)生大膽發(fā)言，求知欲望盛，當(dāng)堂解決問題效率較高。（3-4分） C級：課堂氣氛較活躍，學(xué)生活動有一定的比例。通過“練”能當(dāng)堂解決問題。但學(xué)生的探索精神，發(fā)現(xiàn)問題能力較差。（1-2分） D級：課堂氣氛沉悶，不少學(xué)生神情呆板，注意力

10、分散，思想僵化，是一種靜聽的課堂。學(xué)生等著“喂”而不進(jìn)行積極思維，完全依賴教師。（0分） 課堂教學(xué)電教媒體教具實(shí)驗(yàn)選用（10分） A級：能夠根據(jù)教學(xué)需要，正確選擇電教媒體、教具和實(shí)驗(yàn)，符合媒體、教具和實(shí)驗(yàn)選擇原則。（8-10分） B級：能夠根據(jù)教學(xué)需要，選擇電教媒體、教具和實(shí)驗(yàn)，基本符合媒體、教具和實(shí)驗(yàn)選擇原則。（5-7分） C級：能夠選擇電教媒體、教具和實(shí)驗(yàn)，但使用的比較勉強(qiáng)。（3-4分） D級：在教學(xué)過程應(yīng)該使用電教媒體、教具和實(shí)驗(yàn)的地方，而沒有使用。（1-2分） 教學(xué)基本功 （24分） 教師語言的準(zhǔn)確與流暢（6分） A級：普通話準(zhǔn)確、流暢，語言準(zhǔn)確、精練、動聽，邏輯性強(qiáng)，有感染力。（5-

11、6分） B級：普通話較好，語言較準(zhǔn)確，也還動聽，沒有病句。有方言土語，但語言流暢、準(zhǔn)確、精練，邏輯性強(qiáng)，有感染里。（3-4分） C級：學(xué)說普通話，語言不夠精練，沒有感染力。（1-2分） D級：方言土語嚴(yán)重，語言拖泥帶水，缺乏邏輯性，有些語病。（0分） 教師板書的書寫與設(shè)計(jì)（6分） A級：板書精心設(shè)計(jì)，布局科學(xué)合理，書寫工整流暢。板書能科學(xué)的用媒體代替。（5-6分） B級：板書精心設(shè)計(jì)，布局比較合理，書寫工整但不流暢，或者書寫流暢但不工整。（3-4分） C級：板書書寫工整流暢，但隨意，沒有布局。（1-2分） D級：板書隨意，沒有布局，書寫零亂。（0分） 教師的儀容儀表與教態(tài)（6分） A級：教師儀

12、表端莊，教態(tài)自然，優(yōu)雅親切，能用動人的體態(tài)吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力。（5-6分） B級：教師儀表比較端莊，教態(tài)比較自然，能用體態(tài)吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力。（3-4分）C級：教師儀表和教態(tài)一般，不能用體態(tài)吸引和抓住學(xué)生的注意力。（1-2分）D級：教師儀表和教態(tài)較差，不能用體態(tài)吸引學(xué)生和抓住學(xué)生的注意力。（0分） 情感與態(tài)度（6分）A級：關(guān)注學(xué)生的課堂感受，關(guān)注學(xué)生的人格尊嚴(yán)，教師以對學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧。（5-6分）B級：關(guān)注學(xué)生的課堂感受，關(guān)注學(xué)生的人格尊嚴(yán)，教師以對學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較愉快、輕松、有序、和諧; （3-4

13、分）教學(xué)效果（16分） 學(xué)生回答課堂提問和隨堂練習(xí)情況（10分） A級：學(xué)生積極主動，樂于動腦、動口、動手，樂于爭論、討論、辯論，思維積極，發(fā)言踴躍，學(xué)習(xí)興趣濃，信心足，感受到成功的快樂。思考、分析和解決問題能力增強(qiáng)。學(xué)生回答課堂提問和隨堂練習(xí)的正確率在90%以上。（8-10分）B級：學(xué)生雙基比較扎實(shí)、自學(xué)能力、積極思考、分析和解決問題能力有一定增強(qiáng)。學(xué)生回答課堂提問和隨堂練習(xí)的正確率在75%以上。（5-7分） C級：學(xué)生雙基一般、能思考、分析和解決一些基本問題。學(xué)生回答課堂提問和隨堂練習(xí)的正確率在60%以上。（3-5分） D級：學(xué)生雙基不夠扎實(shí)，缺乏自學(xué)能力，思考、分析和解決問題能力沒有進(jìn)展。學(xué)生回答課堂提問和隨堂練習(xí)的正確率在60%以下。（0-2分）