一線教師教學(xué)工作總結(jié)范文5篇示例

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁一線老師教學(xué)工作總結(jié)范文5篇例如一名優(yōu)秀老師，必須具備哪些素質(zhì)和品質(zhì)呢作者在書中也進展了闡述，告訴我們夢想老師的素質(zhì)依次是：交談和理解的本領(lǐng);嚴格而公正地執(zhí)行紀律的本領(lǐng);啟發(fā)和引發(fā)動機的本領(lǐng);一線老師教學(xué)工作總結(jié)范文5篇例如，希望能幫助到大家!一線老師教學(xué)工作總結(jié)1老師進展勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。學(xué)生的智力開展取決于良好的閱讀本領(lǐng)。記憶是靈敏的，很敏感的，假如你擅長使用它，不使它負擔(dān)過重，它就會成為你的第一個助手。兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克制的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀，閱讀能教給他考慮，而考

2、慮會變成一種激發(fā)智力的刺激。僅有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識。一線老師教學(xué)工作總結(jié)2在青年老師的成長過程中，如何又好又快的成長是每一位青年老師都在考慮的問題。最近利用工作之余，我認真閱讀了怎樣成為一名優(yōu)秀老師一書，感受頗深。本書是由三名著名的美國教育工作者編著，主要從教書育人、終身學(xué)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系、進展有效地溝通、供應(yīng)有效的幫助、應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)、防止職業(yè)倦怠、進取反思、敬業(yè)等九個方面進展闡述。結(jié)合我自身的情景：所在的是一所城郊結(jié)合部的幼兒園，在幼兒園教學(xué)生活中會面臨很多問題，而在應(yīng)對各種不一樣生素質(zhì)表現(xiàn)的幼兒時，應(yīng)當(dāng)怎樣去應(yīng)對，并且排除相關(guān)的干擾

3、因素讓自我在教學(xué)崗位上更快的成長，這些也是我常常考慮的問題。經(jīng)過對這本書的閱讀，我對這些問題有了些新的認識，同時也起到了較好的引領(lǐng)作用。作者在書中指出：成為最優(yōu)秀老師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得學(xué)生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨特的人力資，有著鼓舞人心的強大力量，能鼓勵學(xué)生超越個人所認定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義。這相對于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些老師而言，是一個嶄新而又睿智的話題。一名優(yōu)秀老師，必須具備哪些素質(zhì)和品質(zhì)呢作者在書中也進展了闡述，告訴我們夢想老師的素質(zhì)依次是：交談和理解的本領(lǐng);嚴格而公正地執(zhí)行紀律的本領(lǐng);啟發(fā)和引發(fā)動機的本領(lǐng);高尚

4、的品德;保護和關(guān)心兒童;對專門職業(yè)的獻身和熱誠;友善的個性;端正干凈的儀表。具備了夢想老師的素質(zhì)，我們才能去談所謂“優(yōu)秀”，而要到達所謂“優(yōu)秀”，絕非易事，作者在書中也做了詳實地闡述。在讀后，我也進展了自我反思與總結(jié)。我要做到對自我的工作充滿活力，并把這種活力傳遞給同事和幼兒，展現(xiàn)自身的個人魅力。在班級教學(xué)和生活中，在處理班級事情的過程中，要做到對待每個幼兒，要盡可能地做到公正、公平，無論他來自哪里，無論他長得是否得意、聰明伶俐、討人喜歡。要成長為一名優(yōu)秀的青年老師，理解得更透徹一些，就是老師必須敬業(yè)，有育人教書的活力;有良好的道德品質(zhì)，“德高為師，身正為范?！庇袗坌?，大愛無聲，師德千秋;并以

5、進取的心態(tài)為人處世。此外，作為一名優(yōu)秀老師，必須熱愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，一名優(yōu)秀的老師必須是一位愛學(xué)、善學(xué)的人，僅有終身堅持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新補充自我的知識，堅持與時代同步伐，不至于落后于當(dāng)今時代的要求。一線老師教學(xué)工作總結(jié)3作為一線老師，就得刻苦專研教育教學(xué)，才能進步自我的業(yè)務(wù)程度，才能在課堂上有的放矢，游刃有余。所以在暑假里學(xué)習(xí)了有效教育教學(xué)理論。有效教育就是進步課堂質(zhì)量，解決負擔(dān)輕質(zhì)量低、負擔(dān)重質(zhì)量低、負擔(dān)重質(zhì)量高的問題，經(jīng)過老師程度到達負擔(dān)輕質(zhì)量高的教育教學(xué)，有效教學(xué)的理念于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動。有效教學(xué)，通俗地說就是經(jīng)過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上

6、有所收獲、進步和進步。詳細表此刻：認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，從厭學(xué)到樂學(xué)。那么，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢?以下幾點體會作拋磚引玉之用：一、老師要“活用”材教。我們在解讀教材時要有課程意識和教材意識，撰寫時要有目的意識和年段意識，上課時要有生本意識和訓(xùn)練意識。老師要用動態(tài)生成的觀點對待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可進犯的。老師可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情景，對教材進展補充、延伸、寬、重組，或添或刪，靈敏使用教材，使教材更具開放性，資料更貼近學(xué)生的生活，貼合學(xué)生的生理和心理特征。如此“活用”教材還會怕學(xué)生不樂學(xué)嗎?二、老師要學(xué)會換位考

7、慮。眾所周知，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動，要進展有效的教學(xué)，在考慮如何把知識傳授給學(xué)生的同時，更重要的還要從學(xué)生的角度去考慮學(xué)生是否可以理解、掌握、應(yīng)用。這就需要老師在對學(xué)生的認知開展需要以及學(xué)生的認知規(guī)律有足夠的理解的根底上，采用換位考慮的方法，全面而充分地研究到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言，可能遇到的困難，對課堂有足夠的預(yù)測。有備而來，有備無患，這樣做可以有效防止老師在課堂上為了實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰。三、老師要”打動“學(xué)生在教育中，老師要用自我的行動去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動學(xué)生，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。老師要抓住時機，適時地把自我的進取的態(tài)度傳達給學(xué)生，進而到達感染學(xué)生的目的。老師

8、的語言要有魅力，有幽默感，同時又富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔 ，學(xué)生僅有感受到老師的真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。一線老師教學(xué)工作總結(jié)4一個人最大的幸福是熱愛自我的工作。因為人的一輩子大局部時間都得工作，假如不熱愛自我的工作，只是當(dāng)成謀生的手段，就很難享受工作中的歡樂。作為一名老師，如何做到熱愛自我的工作，從事業(yè)中追求幸福感?這是我一向在考慮的問題，直到讀了鄭杰校長的給老師的一百條新提議，才有一種豁然開朗的感覺?！安环烈蛔x此書，這是一本無害的書?！编嵔茉?/p>

9、給老師的一百條新提議中第一句話，就從一種別樣的角度吸引著我。老師首先是一個完好的人，他們應(yīng)當(dāng)有自我的精神空間，他們也要享受生活這樣的觀點就把老師從“圣人”的位置上拉了下來。要做一個成功的老師，必須首先學(xué)會做一個成功的普通人。鄭杰校長一百條提議的四個局部正能給我們這樣的啟示。一、老師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生教育不是讓學(xué)生將書本上枯燥無味的知識、概念簡單的復(fù)制到學(xué)生的大腦中。老師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生，這應(yīng)當(dāng)成為每一個老師努力的方向。在進展每一節(jié)的教學(xué)活動前，老師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，做到既可以深化淺出地講解難懂的知識，又可以讓學(xué)生體會其中的樂趣，進而激發(fā)學(xué)生自我去尋求知識，探究知識

10、的構(gòu)成過程，明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生真正愛上我們所教的學(xué)科。二、作一名理性的教育者老師要有理性，必須把學(xué)生當(dāng)“人”對待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別。老師要有理性，必須“從四十五分鐘里榨出油來”，進步教學(xué)效率，那是在為學(xué)生節(jié)省生命老師應(yīng)當(dāng)是理性的，理性的老師才是優(yōu)秀的老師，他才有可能把自我的事業(yè)做好。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)，多帶點東西進課堂老師需要不斷學(xué)習(xí)的理由很多，老師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不可是為了使自我的個人素養(yǎng)進一步開展，更是為了使學(xué)生得到更好的開展。我們常說：要給學(xué)生一滴水，自我就要有一桶水。就我們從事的教育事業(yè)而言，從為了學(xué)生開展的角度我認為繼續(xù)學(xué)習(xí)可以到達：更新教育教學(xué)理念，做到與時

11、俱進;學(xué)會新的教育教學(xué)手段并應(yīng)用到教學(xué)中去。僅有老師自身教育素養(yǎng)的提升，有了必須的知識積淀，在課堂上的教學(xué)才不會照本宣科、索然無味。對于知識的理解和駕馭，才能游刃有余、融會貫穿。所有這些皆來于老師平日里的學(xué)習(xí)與反思，僅有這樣，才能閃耀出魅人的光榮來。四、學(xué)會贊揚正所謂“金無足赤，人無完人?！薄皟?yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點，在老師心目中每個孩子都應(yīng)有天才的一面。當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點，反之，你只會看到無數(shù)的缺點。優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生，你不必對他們進展嚴加管教，他們也總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書;而當(dāng)你應(yīng)對那一個個千差萬別

12、、生龍活虎的學(xué)困生時，一旦出了點問題，我們總是習(xí)慣性地先對他們進展批評、寫檢查、罰掃地然后再對其講道理，進展所謂的教育指導(dǎo)。其實一味的處分和說理未必能觸及后進生的心靈，久而久之，學(xué)生習(xí)慣了類似的說服教育，也就不能起到我們料想的效果了。作者告訴我們每一位老師：“那些異常的孩子正是經(jīng)過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有期望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放

13、棄。”作為老師，我們的職責(zé)不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人、成才。教育的理論告訴我們，后進生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。把那些我們已經(jīng)用了好多年的訓(xùn)詞換成贊美和幽默吧，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，多給后進生一點關(guān)愛，他們就會感到老師真正地關(guān)心他，保護他，就會理解老師的教導(dǎo)和勸告，產(chǎn)生追求進步的動機和行動。那么教育的效果也就會如我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是老師的特權(quán)。作為老師，必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的開展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自我的頭腦，使自我的思想不斷地更新，與時代同步。所以作為老師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，老師必須樹立正確的教育觀念，有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)時代的要求。給老師的一百條新提議這本書像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。值得我們細細地去品味，領(lǐng)悟它的精華所在，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。一線老師教學(xué)工作總結(jié)5每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來