游戲課程培訓(xùn)的心得體會〔通用5篇〕

1、游戲課程培訓(xùn)的心得體會通用5篇游戲課程培訓(xùn)的心得體會通用5篇當(dāng)我們遭到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓本人銘刻于心，這樣能夠讓人頭腦愈加清醒，目的愈加明確。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是我整理的游戲課程培訓(xùn)的心得體會通用5篇，歡迎閱讀與珍藏。游戲課程培訓(xùn)的心得體會1游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的經(jīng)過中，孩子們是本人的主人，能夠自主能動的活動，發(fā)表本人的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程施行重要活動之一的游戲，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒介入多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用的知識及能力提供時機和條件。進而實現(xiàn)

2、讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。游戲活動和日常生活活動、教學(xué)活動一樣，在小學(xué)課程中是缺一不可的，游戲活動和另兩類活動相互補充，在幼兒一日活動中起著重要作用。一、游戲在整合課程施行中起著重要作用。在幼兒園教育實踐中，游戲和教學(xué)的概念常被混淆，在很多場合，游戲成了各級教學(xué)目的、按老師的意志和計劃進行的活動，而教學(xué)本來承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)卻悄悄的被游戲替代了。事實上，游戲和教學(xué)既不可替代又相得益彰，二者能夠以各種方式互相影響、互相結(jié)合、互相補充。二、游戲活動可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性

3、、實踐性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對周圍一切事物好奇、好動、好模擬，渴望參加成人的社會實踐活動。我們可根據(jù)孩子的這些特點，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動介入、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態(tài)，這樣既可促進身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實生活、探索事物性質(zhì)，運用已有知識、操作各種材料來進一步豐富幼兒的知識經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。三、游戲可調(diào)動幼兒的多種感官介入，促進幼兒多方面的發(fā)展。為了讓孩子的區(qū)域活動充滿陽光與樂趣，我們小學(xué)的教師們給孩子們粘貼了各種棋盤，孩子們能夠自由的下

4、棋，整個游戲經(jīng)過可調(diào)動多種感官介入，潛移默化的鍛煉了孩子們的良性競爭、動手、動腦、動口的能力。添設(shè)了迷宮、沙包、跳繩、滾球等玩具，在自由活動時間，一簇一簇的孩子在盡情地玩著各式各樣的益智游戲，使幼兒體驗到了人與人之間的交往、合作的重要和快樂，這種活動充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂，讓孩子受益無窮。四、游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護環(huán)境的良好品格。幼兒對大自然的認識，是構(gòu)成對大自然熱愛之情的基礎(chǔ)，而且認識越深入，情感就越深切。通過游戲進行情感教育的效果較好。老師在施行課程計劃的經(jīng)過中，要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值。真正發(fā)揮游戲在小學(xué)教育教學(xué)活中的教育作

5、用，探索課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找到游戲與課程的結(jié)合點，到達游戲與幼兒園課程的整合，以促進每位幼兒在原有的水平上得到提高。游戲課程培訓(xùn)的心得體會2隨著教育制度的改革和教育方式的進步，教育越來越以人為本。幼兒園的教育方式在逐步發(fā)生改變，以游戲貫穿幼兒教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下幼兒教育的主流。在對幼兒施行游戲化教育中，我們對此進行了如下探索與研究。一、幼兒為什么要游戲化教學(xué)幼兒教學(xué)游戲化，是指把幼兒教育的目的、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，教學(xué)游戲化的內(nèi)涵是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性已經(jīng)得到教育界普遍人士的認同。福祿貝爾曾講：“游戲是兒童發(fā)展的階段，游戲給人歡樂、自由、知足。它具

6、有一切善的;。一個能夠痛快地、有著自動的決心、堅持地游戲，直到身體疲憊為止的兒童，必然會成為一個完全的人、有決心的人，能夠為了增進本人和別人的幸福而自我犧牲的人。這段話體現(xiàn)了游戲?qū)τ變簜兊纳硇陌l(fā)展有著極大的作用。二、對游戲?qū)W習(xí)的探索與嘗試1、選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛴變豪蠋熢谶x擇游戲時應(yīng)該注意遵循下面原則。1游戲教學(xué)的目的與任務(wù)。在游戲中要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，到達教學(xué)目的。如：在一次畫春天時，有個幼兒園的老師將游戲“到春姑娘家做客巧妙地結(jié)合起來，幼兒在游戲中參觀了“春姑娘的家，知道“春姑娘的家有漂亮的鮮花、嫩草、綠樹、蝴蝶寶寶等。作畫中由于有了游戲所豐富的實物印象，幼兒自然而然畫出了生動活潑的圖畫，教學(xué)

7、目的“畫春天自然地體如今游戲中。2靈敏指導(dǎo)不同類型的游戲并且考慮到所教幼兒的身體、智力、社會性和情感等方面的發(fā)展。對待不同的幼兒，我們應(yīng)該采取不同的游戲方法，控制好游戲的難度。以幼兒為學(xué)習(xí)主體，對待不一樣的課堂選取游戲難度，教師通常以旁觀者的身份觀察幼兒的游戲。當(dāng)幼兒需要幫助或者出現(xiàn)大的常規(guī)性問題時，我才以特定的角色身份深化其中，作一些間接的指導(dǎo)，但是時刻以不干涉幼兒的游戲為準(zhǔn)則。3根據(jù)不同的學(xué)科靈敏采用不同的游戲形式。語言課以講為主，所以課堂上可進行角色扮演游戲，表演游戲；音樂活動，可進行音樂游戲歌唱大賽，聽歌猜歌名；體育活動，可組織同學(xué)們進行各種體力游戲。2、營造輕松活潑的課堂教學(xué)環(huán)境1情

8、景融入。在（小螞蟻和大西瓜）這個活動時，教師帶上一個黑色的帽子講：“我如今是小黑了，你們和我一起來搬西瓜吧！這句話一講孩子們立即被帶入到情景中，孩子們就把本人當(dāng)成了“小黑的小伙伴小螞蟻，后面的活動孩子們就很愿意和教師一起繼續(xù)下去。包括后面的模擬螞蟻搬西瓜的樣子，孩子們在情景中玩得開心也學(xué)到了知識。2豐富的肢體動作讓課堂生動活潑起來，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候能夠加上動作，本人編排會愈加記憶深入的游戲。如：在一次（春天在哪里的）音樂教學(xué)中，教師讓同學(xué)們根據(jù)音樂本人編排動作進行表演，然后上臺演出。這樣不僅讓同學(xué)們學(xué)會了音樂，還發(fā)展了創(chuàng)造性思維。3、成為幼兒游戲的伙伴。教師是幼兒活動的主要指導(dǎo)人，在活動中

9、教師要融入游戲中，與孩童們一起玩樂，不要讓幼兒覺得你是一位監(jiān)督者。在活動中要多方面地鼓勵學(xué)生們，肯定學(xué)生們的勞動成果，對待不同的學(xué)生，教師應(yīng)該給出不同的參考意見，讓學(xué)生們本人選擇比擬。在游戲課堂結(jié)束時，教師一定要重視活動的評價總結(jié)，重視幼兒在活動經(jīng)過中所反映出的良好個性品德。三、游戲化教學(xué)的重要性1、游戲化教育能夠促進孩子們的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體的。在游戲的經(jīng)過中會碰到這樣或那樣的問題，只要自我探索、充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和思維判定能力想出辦法解決這些問題，游戲才能進行下去，才能體會游戲所帶來的樂趣。游戲培養(yǎng)了孩子們分析解決問題的能力，發(fā)展了創(chuàng)造性思維的能力。2、游戲

10、促進社會性的發(fā)展。游戲是社會活動的一個濃縮，它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入游戲中，用游戲玩樂形式呈現(xiàn)出來，在游戲中讓幼兒認識事物及規(guī)律，并學(xué)會處理各種社會關(guān)系，在游戲中學(xué)會換位考慮，理解別人，學(xué)會合作，認識自我，促進本身社會性的發(fā)展。3、游戲能夠培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。一個游戲的成功完成，在其經(jīng)過中肯定會碰到各種各樣的困難。幼兒們在碰到困難時首先便會嘗試解決困難，在嘗試克制重重困難的經(jīng)過中便無形培養(yǎng)了他們良好的意志品質(zhì)，促進了他們?nèi)蘸蟮某砷L。4、游戲在兒童情感的知足和穩(wěn)定方面有重要價值。美國醫(yī)生辛德勒曾講：“每個人的體內(nèi)都有人所共知的最有助于身體健康的氣力就是良好的情緒的氣力。精神愉快，積極樂觀有

11、利于兒童生長發(fā)育。游戲活動積極有趣味，讓孩子們都能熱情介入，積極性高漲，以認真的態(tài)度對待游戲。游戲能夠使兒童克制緊張情緒、消除憤怒，有利于兒童始終保持積極樂觀的情緒。游戲是幼兒園教育的主導(dǎo)活動，是符合學(xué)前兒童年齡特點的一種獨特活動形式，是促進幼兒身心全面健康發(fā)展的重要途徑。社會、生活是孩子學(xué)習(xí)的大課堂、資源庫，幼兒學(xué)習(xí)的動機、動力來自游戲生活，幼兒園教育教學(xué)的最終目的指向于幼兒課程游戲化，進而培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的天性。因而，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能脫離生活游戲，幼兒園課程游戲化應(yīng)該和生活嚴密相連，其經(jīng)過本身就是幼兒生活的一部分。只要幼兒的物質(zhì)需要得到知足，在游戲中愉快學(xué)習(xí)，接受知識，培養(yǎng)了良好的個性品質(zhì)

12、，就講明游戲化教學(xué)到達了效果。游戲課程培訓(xùn)的心得體會3生活是豐富多彩的，生活與游戲又是互相浸透、互相聯(lián)絡(luò)的。課程能夠追隨幼兒的生活經(jīng)歷，但凡幼兒需要的、感興趣的、尤其是隨時隨地在其生活、學(xué)習(xí)經(jīng)過中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的，又是他們急于想知道或解決的問題，應(yīng)被及時地納入到課程和生活中來。在這樣的活動中，幼兒的經(jīng)歷遭到了真正的重視，幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實生活嚴密地聯(lián)絡(luò)在一起。當(dāng)活動的主題是幼兒所喜歡的、所感興趣的、所熟悉的時候，幼兒就會跳動全部的智慧去研究、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效地去同化外部世界，構(gòu)建新的認知構(gòu)造。那么，我們老師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)如何的條件與時機，給予孩子自主游戲的空間與時間，使孩子度過一

13、個快樂而有意義的童年呢？我開場有了一些心得：首先要提升本身的學(xué)習(xí)理念。在我們的教育教學(xué)經(jīng)過中，一般為教在前，學(xué)在后，老師教什么，幼兒就學(xué)什么。講到底僅僅是一種知識的傳遞。而其實幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞，而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成本人的探究、交往和表達的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會觀察，了解幼兒，從他們的需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的互相作用，并動用多種感官獲得有益經(jīng)歷的課程。其次老師要創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境。一方面，老師要為幼兒提供一個個游戲的場所，利用一切可利用的空間，最大限度地知足孩子游戲的場所。另一方面，老師要為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，并

14、根據(jù)幼兒活動的推進和需要，隨時調(diào)整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。同時，老師要利用家長資源、社會資源，共同配合收集各類材料和物品。老師要關(guān)注安全問題。幼兒自主游戲活動中的安全問題是幼兒園、老師與家長共同關(guān)注的問題，也是游戲活動中的突出問題，為了減少游戲活動中的安全隱患，盡可能避免安全問題，幼兒園與老師應(yīng)通過現(xiàn)場教學(xué)、游戲共享等手段，培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護的能力。老師應(yīng)仔細觀察幼兒游戲活動的情況，根據(jù)需要隨時增添一些保障器材，當(dāng)幼兒進行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時，老師適度參與，盡量避免安全事故的發(fā)生。給孩子一個快樂的空間，讓他們享受童年的快樂

15、；給孩子一個嬉戲的舞臺，讓他們展示兒時的風(fēng)采；給孩子一個求知的啟迪，讓一心一意深究自然界的神秘。生活是教育的源泉，游戲是快樂的學(xué)習(xí)，我們在幼兒園課程建設(shè)中應(yīng)該讓教育回歸生活，把游戲還給孩子，讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中。游戲課程培訓(xùn)的心得體會4有幸我園請來了南京市鼓樓幼兒園園長崔利玲教師，南京鼓樓幼兒園是我國著名兒童教育家、心理學(xué)家陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦的實驗園，是中國第一個幼兒教育研究中心，以探索中國化的幼教道路為辦園宗旨。聆聽了崔園長的講座讓我明白了幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)過是從不知、不會到會的經(jīng)過，而這一學(xué)習(xí)的經(jīng)過都應(yīng)該在游戲中進行。（綱要）指出：“游戲是幼兒園的基本活動，老師的任務(wù)就是“擅

16、長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握機會，積極引導(dǎo)，寓教育于生活、游戲之中，讓孩子直接感悟、親身體驗、實際操作進而獲得知識和經(jīng)歷。我們一線老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式把游戲真正的還給孩子。崔園長還為我們講解了（開放性區(qū)域活動）與課程的關(guān)系，崔園長指出我們的課程應(yīng)立足于幼兒生活與年齡特點，用開放性的視野融合優(yōu)秀的多元文化，讓孩子能夠擁有快樂、幸福的童年生活。我們要努力營造能鼓勵幼兒充分體驗、操作、表達、溝通的活動環(huán)境，讓幼兒在寬松、和諧、游戲的活動中發(fā)展能力、獲得經(jīng)歷。一、在放手讓幼兒活動的基礎(chǔ)上，讓戶外活動愈加精致和細膩，注重細節(jié)，把工作做細、做實；二、加強資源庫建設(shè)，

17、注意挖掘周圍生活的各種然和文化資源，讓幼兒夠得到、拿得著、用得了；三、深化對幼兒活動的研究，關(guān)注活動與經(jīng)歷的關(guān)系，切實豐富活動的材料和形式，提高活動的成效；四、加強對課程資源挖掘和利用的總結(jié)；這次的培訓(xùn)活動，給了我啟發(fā)和考慮，在今后的教學(xué)工作中，我將修正本人的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進的理念，與幼兒共成長。游戲課程培訓(xùn)的心得體會56月5日下午，我和姚麗教師乘車來到了xxxx，參加了“全國幼兒園課程游戲化的組織策略與施行高級研修班暨xx市名園。名師優(yōu)質(zhì)教育活動展示。感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們?nèi)绱苏滟F的學(xué)習(xí)時機，同時也感謝同班教師的大力支持。在參加培訓(xùn)前，我是帶著問題去的，一直都聽園長講起“課程游戲化，卻對它

18、知之甚少，我期望在本次難得的培訓(xùn)活動中能幫我在頭腦中留下“什么是課程游戲化的概念。但當(dāng)我們從6號上午真正開場培訓(xùn)時我才明白，原來我在所有參培的人員中，屬于“幼兒園階段，也就是講剛剛起步，其他的教師相當(dāng)于“中小學(xué)階段，名副其實的“高級研修班成員。當(dāng)時心里就挺著急的，一個勁兒地跟姚教師念叨：“要是我完全跟不上，聽不懂怎么辦？回去如何向園長和教師們交代呢？所以，今天假如有講的不到之處，還請大家海涵。假如講人生就像一場旅行，每到一個目的地都是為了讓人學(xué)習(xí)新的知識和技能，那么這次的xx之行，無疑也讓我在對課程游戲化的認知上有所提升。此次培訓(xùn)活動為期4天，在這4天的學(xué)習(xí)經(jīng)過中，讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、

19、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。本次培訓(xùn)分為兩種形式：一是聆聽專家講座；二是走進xx名園觀摩、學(xué)習(xí)。6日，7日兩天，我們一共聆聽了三位專家的講座，分別是xx，xx教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教研室主任、教授，兼任xx師范大學(xué)“中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心常務(wù)秘書，她的專題講座題為（幼兒音樂教學(xué)中的圖譜設(shè)計與運用）。xx，xx師范大學(xué)附屬幼兒園園長，xx市鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人。“國培計劃講師，在幼兒園音樂教學(xué)研究方面具有很深的造詣，她的講座題為（游戲化策略在音樂活動中的運用）。xx，xx省學(xué)前教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會主任、中國學(xué)前教育學(xué)會課程專業(yè)委員會秘書長、xx師范大學(xué)教科院教授、碩士生導(dǎo)師、學(xué)前

20、教育碩士點負責(zé)人。她的專題講座題為（“指南背景下幼兒美工區(qū)活動觀察與指導(dǎo)）。從題目上就能夠看出，本次培訓(xùn)重點講解在藝術(shù)領(lǐng)域怎樣施行游戲化的，詳細內(nèi)容呢，剛剛姚麗教師已經(jīng)為大家做了相關(guān)介紹，我就不多講了，接下來，我詳細來談?wù)?日、9日兩天，我們走進xx名園的相關(guān)情況。由于本次參培教師人數(shù)諸多，有335人，來自全國各地的都有，因而，在去幼兒園參觀的時候，是動用了7輛大巴車，兩天的上午，7輛大巴車都是去同一所幼兒園，下午是將7輛大巴車分成了兩批的，1號、2號、3號車去一處幼兒園，剩下的4、5、6、7號車去一處幼兒園。基于局領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們姜堰這邊的所有參培人員去的都是同一處幼兒園。8日上午，我們來到

21、的是xx省省級機關(guān)實驗幼兒園幼兒園簡介詳見培訓(xùn)指南，下午是xx市實驗幼兒園方圓綠蔭園。9日上午參觀的是xx市市級機關(guān)幼兒園，下午則是xx師范大學(xué)附屬幼兒園。這四家幼兒園中，有三家是公辦園，xx市實驗幼兒園方圓綠蔭園是與開發(fā)商合作的一所幼兒園，給我留下深入印象的是它的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，下面我們來欣賞一下，四處盡善盡美，比擬精致。其他三所幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面跟方圓綠蔭園不同，基本上是向國外靠攏，更注重自然環(huán)境的呈現(xiàn)。當(dāng)然，這些幼兒園在課題研究方面擁有很深的造詣，在xx省乃至全國學(xué)前教育中都是處于前沿的。由于本次培訓(xùn)中偏向藝術(shù)領(lǐng)域游戲化的運用，所以每所幼兒園呈現(xiàn)的教育活動幾乎都是音樂活動或者是美術(shù)活動，給我留下最深入印象的是xx市市級機關(guān)幼兒園的教師展示的一個小班音樂活動。她靈敏地運用了前面姚麗教師講到的“傻瓜形式，下面我們一起來欣賞一下?？傮w來講，本次學(xué)習(xí)讓我深入地體會到游戲在幼兒教育領(lǐng)域游戲中的重要性。幼兒游戲?qū)τ變赫J知的發(fā)展、社會性發(fā)展及情感發(fā)展都具有積極的促進作用。所以幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，科學(xué)的組織指導(dǎo)幼兒的游戲活動