作文的結(jié)尾技巧詳解

1、（優(yōu)選）作文的結(jié)尾技巧課件第一頁(yè)，共二十一頁(yè)。 古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。第二頁(yè)，共二十一頁(yè)。技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自中考滿分文把夢(mèng)想帶給花季）技巧點(diǎn)撥：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中

2、心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語言凸顯了文章的主旨理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。第三頁(yè)，共二十一頁(yè)。 小草被暴風(fēng)雨襲倒，是對(duì)生存的責(zé)任，使它重新昂首，面對(duì)朝陽。/河魚被遠(yuǎn)逐到海洋，是對(duì)后代的責(zé)任，使它重新啟程，游回故鄉(xiāng)。/云霧被狂風(fēng)吹散，是對(duì)萬物的責(zé)任，使它重新聚集，灑下甘霖。/小時(shí)侯，她問他：責(zé)任是什么？他不太懂，她也沒有再問。 （開頭） 朝陽下的小草說：“這就是責(zé)任?！?故鄉(xiāng)里的河魚說：“這就是責(zé)任。”/下著雨的云霧說：“這就是責(zé)任?！?緊抱著她的他說：“這就是責(zé)任?！?（結(jié)尾）第四頁(yè)，共二十一頁(yè)?；貞?yīng)文題，簡(jiǎn)潔有力。 此種結(jié)尾往往用簡(jiǎn)潔

3、的文字呼應(yīng)文章標(biāo)題，恰倒好處的表達(dá)作者的思想感情或突出文章主旨。如河北省某考生的中考作文與詩(shī)人同行就是這樣。文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩(shī)人的詩(shī)歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲多”的主題。三個(gè)片段寫得很充分，所以結(jié)尾不必贅述。于是用呼告手法喊出：“詩(shī)人啊！我愿與你同行！”采用回應(yīng)文題法結(jié)尾，干脆利落，擲地有聲，最能擔(dān)當(dāng)“豹尾”的美譽(yù)。況且簡(jiǎn)單易學(xué)，在考場(chǎng)上，時(shí)間緊迫，又沒有好的結(jié)尾時(shí)，不妨一用。第五頁(yè)，共二十一頁(yè)。技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召我們是祖國(guó)的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛

4、烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽光就這么燦爛?！保ㄟx給一點(diǎn)陽光就這么燦爛）技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。第六頁(yè)，共

5、二十一頁(yè)。技巧三：巧妙發(fā)問，引入深思 不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來的無個(gè)性的模型？（選自哈哈鏡中的我）技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。第七頁(yè)，共二十一頁(yè)。技巧四：引用佳句，多姿多彩 佐拉說：“人生只有兩分半種的時(shí)間，一

6、分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛，對(duì)生活的愛，對(duì)親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情于其中了（選自陶醉）技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。第八頁(yè)，共二十一頁(yè)?！拔摹庇性?shī)書氣自華，結(jié)尾時(shí)巧引詩(shī)文能使文章文采斐然，增添文學(xué)情趣。引用包括兩種：一種是明引，就是直接引用。如江蘇

7、南通市某考生在好一朵茉莉花一文的結(jié)尾：猶記阿婆抱著我，對(duì)我輕聲唱：“好一朵美麗的茉莉花，芳香美麗滿枝丫，又香又白惹人夸”/我依偎在阿婆懷里，輕輕和唱：“好一朵美麗的茉莉花又香又白惹人夸”以我和阿婆唱和歌曲結(jié)尾，既點(diǎn)題，又與阿婆美好的品性相映襯，讓讀者在“茉莉花香”中品味生命的美好與芳香。另一種是暗引，即化用詩(shī)文。江蘇淮安某考生的作文夢(mèng)中的和諧結(jié)尾寫道：“夢(mèng)中的自然和諧，眾里尋他千百度，但愿驀然回首，它在客觀現(xiàn)實(shí)中！”化用辛棄疾的詞，表達(dá)了作者期盼現(xiàn)實(shí)社會(huì)里人與自然和諧相處的美好愿望。引用自然貼切，頗有情致。第九頁(yè)，共二十一頁(yè)。技巧五：抒情議論，氣勢(shì)不凡其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句

8、貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（選自從天空想到的）春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（選自花樣年華）技巧點(diǎn)撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。第十頁(yè)，共二十一頁(yè)。技巧六：景物烘托，情景合一風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，

9、兩者混為一體，沒有距離。（選自雨中品讀）技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對(duì)雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。此刻，一縷陽光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽光畢竟很好！我想。（選自在陽光下成長(zhǎng)）技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾突出陽光的作用，將陽光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，暗示自己成長(zhǎng)道路雖不平坦但充滿陽光，表達(dá)出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。第十一頁(yè)，共二十一頁(yè)。寫作正文時(shí)我們常常綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，用以增強(qiáng)文章表現(xiàn)力和

10、感染力。那么在結(jié)尾時(shí)也可大膽運(yùn)用。如浙江寧波某考生作文溝通的結(jié)尾：“于是我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩(wěn)當(dāng)，走得舒暢。風(fēng)兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地蕩向遠(yuǎn)處。鳥兒在空中嬉戲打鬧散步，是愛的溝通。我堅(jiān)定地對(duì)母親說，明天我們還來散步。”作者用清新樸實(shí)的語言為我們勾畫出一幅溫馨和諧的散步圖，并用精煉的語言點(diǎn)示主題：散步是愛的溝通。精當(dāng)?shù)淖h論和細(xì)致的描寫相結(jié)合，很能感染人。第十二頁(yè)，共二十一頁(yè)。走一步,再走一步 我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。 從個(gè)人成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)中總結(jié)

11、、提升文海拾珠第十三頁(yè)，共二十一頁(yè)。 反其意升華主旨窮人的風(fēng)骨 “這個(gè)世界窮人不少，但能夠高擎自己的靈魂活著的人不多。更多的人常常因?yàn)楹芸蓱z的一點(diǎn)利益而丟失自己最可寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個(gè)世界猝然跌倒?！?文海拾珠第十四頁(yè)，共二十一頁(yè)。窮人的風(fēng)骨 “我意識(shí)到我喜歡這樣的父親，因?yàn)樗栏F人的風(fēng)骨是什么?！?由一個(gè)人的品質(zhì)推廣到一類人的品質(zhì)。文海拾珠第十五頁(yè)，共二十一頁(yè)。云 今天，有微微的風(fēng)，淡淡的云，我也有時(shí)間去欣賞。 仰望天空，朵朵浮云，越飄越慢，淡淡的云影逐漸透明。云影輕輕拂過街道，掠過屋頂，仿佛要拭掉墻壁和屋頂上的污泥塵土，抹掉人們臉上的愁容。 我看到一片狹長(zhǎng)的彩云

12、，輕盈的飄動(dòng)。它一半是鮮艷的紅色，另一半是淡淡的灰色。細(xì)看去，那紅灰相交之處，紅中有灰，灰中有紅，那么自然，那么和諧，相染相融。云，從來不是單一色調(diào)；云，從來不停止它的行程。飄流不息的云，千變?nèi)f化的云，多么像那熱烈而淡泊，燦爛而平凡的多姿多彩的人生。 那一片片，一縷縷的云，玫瑰色的，橙黃色的，桃紅色的，粉紅色的，鑲著金邊，裹著異彩，艷似彩虹。哦，云，那神奇絢麗的云，那如詩(shī)如夢(mèng)的云， 你是多么美麗、多么迷人。 我欣賞云，也欣賞多姿多彩的人生！云因多姿而美麗，人生亦因多彩而美麗！ 你覺得它的結(jié)尾寫得好不好？好在哪里？第十六頁(yè)，共二十一頁(yè)。技巧六：景物烘托，情景合一 那是去年暑假，爸爸帶我到海邊的沙

13、灘上玩。 我盡情領(lǐng)略著大海給我?guī)淼目鞓?。這大海妙極了：在海底蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏，在岸邊也隱藏著無數(shù)美麗的貝殼，你在這里發(fā)現(xiàn)了一枚，就會(huì)在不遠(yuǎn)的前面發(fā)現(xiàn)一枚更漂亮的，這樣引著你不斷向前尋找。 “一定要找到一枚書中所寫的孔雀貝?！蔽覍?duì)自己說，這也是我多年來的心愿。我在沙灘上找尋了許久還是沒找到，我不禁失望的回過頭，身后一連串歪歪斜斜的腳印跟著我， 我有些泄氣了。 “大海是很喜歡跟人開玩笑的，他正在跟你捉迷藏呢?！辈恢螘r(shí)，爸爸已站在我的身旁。 “大海和我捉迷藏？”對(duì)了，我似乎明白了什么。 再一次鼓起勇氣，我又開始尋找起來。為了找到這枚貝殼，我已走了很遠(yuǎn)。 終于，我在一處淺灘上發(fā)現(xiàn)了它，正想伸手去拾，一個(gè)海浪打來，我急忙去抓，卻只抓到一把泥沙，再抓起一把泥沙。?。∷稍谀嗌持心?！第十七頁(yè)，共二十一頁(yè)。點(diǎn)石成金 閱讀文章，根據(jù)其內(nèi)容，選擇老師歸納的方法，嘗試運(yùn)用，為它們續(xù)寫一個(gè)哲理結(jié)尾,使文章主旨得以提升。魚第十八頁(yè)，共二十一頁(yè)。海 邊 拾 貝 多么美麗的孔雀貝呀！孔雀貝，我終于找到你了！ 我拿起美麗的孔雀貝，不經(jīng)意抬頭看見我走過的腳印，有深有淺，但它們的方向是一致的只要朝著自己的目標(biāo)一步一個(gè)腳印的走，就一定能找到屬于自己的最美的“貝”。第十九頁(yè)，共二十一頁(yè)。文章結(jié)尾方法總結(jié)技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨技巧二：言為心聲，