孩子的早期閱讀課心得5篇

1、孩子的早期閱讀課心得5篇閱讀它是從視覺材料中取得信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。下面是為大家整理的關(guān)于孩子的早期閱讀課心得，假如喜愛可以共享給身邊的好友。孩子的早期閱讀課心得1每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的生活條件下，過上無憂無慮的幸福生活?？墒?，任何事情都是一分為二的，人們?cè)谙硎軆?yōu)越的生活時(shí)，也極易養(yǎng)成惰性，尤其是青年同學(xué)。讀了宋濂的文章送東陽馬生序，我對(duì)此感受尤深。宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧困，沒錢買書來看，就經(jīng)常向藏收的人家借，親自抄錄，和他們商定日期歸還。在非常冷的冬天里，硯臺(tái)都結(jié)了牢固的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)分，背著書箱

2、、拖著鞋子，走在深山大谷中?？岷亩臁C冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不明白。他博覽群書，最終成為明代的高校士。光陰過去了600余年，今日我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比，發(fā)生了不行混為一談的改變。我們坐在寬敞光明的教室里，老師態(tài)度溫和地為我們傳道授業(yè)解惑；我們不需要抄書、不需要長(zhǎng)途跋涉，也沒有寒凍之苦，可是，我們真正像宋濂那樣專心求學(xué)了嗎？有時(shí)分我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對(duì)老師語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，我缺乏應(yīng)有的愛好和活力；父母不惜自我節(jié)衣縮食，為我提供便利的學(xué)習(xí)條件，我卻不知心存感謝與宋濂相比，我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒有大的提高，假如不是由于

3、我的天資不夠聰慧的話，只能歸因于不如宋濂認(rèn)真和勤奮了。我以往看過標(biāo)題為要“窮”孩子不要“富”孩子這樣一篇文章，印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說，澳大利亞是一個(gè)興旺國(guó)家，每個(gè)家庭都相當(dāng)富有。可是，父母卻讓孩子們過著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志；從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn)，錘煉他們的膽識(shí)。我想，或許這就是澳大利亞之所以成為興旺國(guó)家的原因之一吧!梅花香自苦寒來。在今日優(yōu)越的生活條件下，希望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給孩子提供錘煉的時(shí)機(jī)，磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，使其在優(yōu)越的生活條件下有更杰出的表現(xiàn)。孩子的早期閱讀課心得2假如你問我最寵愛什么

4、？我會(huì)當(dāng)機(jī)立斷地奉告你：我最寵愛書。我是一條地地道道的“小書蟲”，說起讀書來，我的話就多了。小時(shí)分，我熱衷于聽媽媽讀書，如今我總是如饑似渴的自己讀書，從格林童話這樣的故事書，到十萬個(gè)為什么等科普書籍，始終到讀一本本厚厚的名著。白鯨中亞哈船長(zhǎng)與海上惡魔白鯨殊去世肉搏的故事，扣人心弦；法國(guó)知名作家凡爾納海底兩萬里的引人入勝，令我驚異；高爾基童年中的一個(gè)個(gè)故事，令我深思；中華上下五千年中講解并描述的中國(guó)歷史，使我深深地佩服中國(guó)古代國(guó)民的才智每當(dāng)我讀到一本好書時(shí)，就像駕著一葉輕舟在海上揚(yáng)帆，披荊斬棘。書上的一句句好句子像陽光一樣灑滿我的心靈。我的視野變得空前開闊我不明白假如沒有書，我的生活將會(huì)變得如何

5、單調(diào)。書是我的良師益友。我的喜怒哀樂與它緊緊地連在一起，它始終伴同著我成長(zhǎng)。書給我?guī)淼暮锰幨嵌喾矫娴?，它既提高了我的寫作水平，又陶冶了我的情操，使我了解了生活中的美。我寵愛讀書，我心中一直牢記著冰心奶奶說過的九個(gè)字：讀書好，多讀書，讀好書。同學(xué)們：快快寵愛書吧，書籍是仁攀類進(jìn)步的階梯!孩子的早期閱讀課心得3“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通，對(duì)幫忙父母與孩子建立溫馨、和諧、主動(dòng)向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的愛好，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了學(xué)問。提高了語文閱讀與表達(dá)力量，提升了寫作力量。在“親子共讀”中讓

6、我感受最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相全都的培育目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的典范，使之成為習(xí)慣。就這樣常常去和孩子溝通，激勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、商量、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。通過“親子共讀”，孩子的閱讀愛好變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)力量也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和溝通，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和心情進(jìn)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要誠心感謝學(xué)校，老師的專心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開闊孩子的視野，進(jìn)展

7、孩子的智力.孩子從小就接觸合適他們年齡特點(diǎn)的好書，能培育他們對(duì)書的愛好，并進(jìn)而從對(duì)書的愛好激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有好處的。書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐煩去灌溉，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃活力，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)才智。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是我們?nèi)〉脤W(xué)問，開闊視野的有效渠道。通過一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望熟悉世界，圖書使孩子打開了熟悉世界的窗口，不僅能豐富他們的學(xué)問，還能激發(fā)他們求知的欲望、探究自然神秘的愛好?？傊?，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素養(yǎng)的一種方

8、式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與溝通，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在學(xué)問的海洋中開闊自己的視野。孩子的早期閱讀課心得4女兒黃瀅琛就讀市機(jī)關(guān)第三幼兒園小?。?）班，有幸被院方授予“書香寶寶”榮譽(yù)，作為家長(zhǎng)，我們很是快樂，對(duì)于琛琛來說也是一種激勵(lì)和鞭策。說實(shí)在的，家長(zhǎng)沒有對(duì)她有過高的要求，只不過給她制造了良好的讀書氣氛和培育了學(xué)習(xí)的愛好而已，主要還是歸功于機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)黃瀅琛的悉心栽培。借此時(shí)機(jī)，向機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示誠心的感謝!也感謝學(xué)校提供了這個(gè)平臺(tái)，讓我們家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)和借鑒更多、更好的教育方

9、法。孩子喜愛閱讀賽過純粹的學(xué)校教育。熱愛閱讀可以轉(zhuǎn)變孩子的一切，使孩子受益終身。像琛琛3歲這個(gè)年齡段，我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理，細(xì)心挑選童書；提供自由閱讀環(huán)境，制造輕松學(xué)習(xí)氣氛；觀看閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍；激勵(lì)匯報(bào)成果，按時(shí)肯定成果；提倡親子共讀，關(guān)愛孩子心靈。下面詳細(xì)談一談，也算是拋磚引玉吧。一、順應(yīng)幼兒心理，細(xì)心挑選童書孩子天生喜愛玩具，并非天生就愛看書。閱讀的愛好與習(xí)慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜愛不喜愛閱讀，如何培育是件技巧的事。在閱讀的初期，我們對(duì)提供應(yīng)孩子的書刊進(jìn)行了細(xì)心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀顏色盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比

10、大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4好玩和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物卡、半小時(shí)媽媽、動(dòng)腦貼貼畫等。由于琛琛很喜愛貼紙，所以我們特意買來了動(dòng)腦貼貼畫，讓她閱讀和學(xué)東西之余，過足貼紙癮。動(dòng)腦貼貼畫是一套讓腦筋開動(dòng)起來的貼畫書，涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語言、思維、英語5大力量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。好玩的故事、奇異的問題、漂亮的貼紙，培育琛琛的閱讀力量、理解力量、表達(dá)力量。在學(xué)習(xí)“語言”貼畫書里的寓言故事時(shí)，我手指文字，用一般話讀一句，琛琛跟著讀一句，讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙，通常一晚學(xué)一頁，次日復(fù)習(xí)和穩(wěn)固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在

11、讀的過程中，讓琛琛目光跟順手指的文字，強(qiáng)化對(duì)文字的熟悉和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)愛好的工具，學(xué)習(xí)一般話、熟悉漢字、提高閱讀等多方面力量才是最終目的。二、提供自由閱讀環(huán)境，制造輕松學(xué)習(xí)氣氛。好奇、好動(dòng)、缺乏耐煩和長(zhǎng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不行能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜愛的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示絕望。只要孩子不是有意撕毀或亂扔圖書，家長(zhǎng)就不必過多的去管他。通常在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)感到心滿意足了。由于，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子

12、在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。針對(duì)琛琛的心理特點(diǎn)，我們提供了較自由的閱讀環(huán)境，就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌就任其挑選閱讀，制造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來說，我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。比方，幼兒園派發(fā)的托班課程優(yōu)先復(fù)習(xí)，已閱讀一部分的系列內(nèi)容或故事優(yōu)先學(xué)習(xí)。另外，結(jié)合琛琛缺乏耐性的特點(diǎn)，我們購置了小好友手工游戲這本手工制作用書，正好培育她的耐煩，還有訓(xùn)練她的手眼協(xié)調(diào)、搭配粘貼力量。一個(gè)星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的，說起來，她已經(jīng)有“不倒翁”、“創(chuàng)意相框”、“手機(jī)”等十幾個(gè)作品了!小好友手工是一種非常好的親子互動(dòng)游戲，它不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，同時(shí)也可以促使孩子手腦并用

13、，充足活潑大腦思維、調(diào)動(dòng)手指的協(xié)調(diào)力量，是一套真正集學(xué)問性、趣味性、適用性于一體的手工制作用書。寓教于樂，受益無窮!三、觀看閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行掌握外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和掌握。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。所以我們常常帶琛琛去圖書館、博雅、新華書店去感受閱讀的良好氣氛和提供更廣更多的讀書內(nèi)容。這里，我想說一下琛琛學(xué)三字經(jīng)的事。說起學(xué)三字經(jīng)，還是有段小插曲的。機(jī)關(guān)三幼小小班沒開設(shè)三字經(jīng)課程，我們也沒方案這么快就讓她學(xué)，至于琛琛是如何與三字經(jīng)結(jié)下迷惑之緣的

14、，大約是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過年的時(shí)分，讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦三字經(jīng)，大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利，讓坐在一旁的琛琛聽得入了迷過了些日子，我們?nèi)ゲ┭艜甑臅r(shí)分，又剛巧碰上了一位小好友拿著三字經(jīng)在朗誦，而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見琛琛聚精會(huì)神地看著，全神貫注地聽著，看來她和三字經(jīng)還是挺有緣的，于是當(dāng)天便買下了一本。隨后，琛琛便自覺仔細(xì)地學(xué)起了三字經(jīng)。前不久的家長(zhǎng)會(huì)上，我提起了琛琛在學(xué)三字經(jīng)，已經(jīng)能較嫻熟地朗誦好幾段了。沒多久，班主任盧老師就請(qǐng)她在班上朗誦，還表揚(yáng)了她。學(xué)習(xí)三字經(jīng)，這真是無心插柳，沒想到琛琛會(huì)這么棒呢!由此可見，閱讀這事兒，只要孩子有愛好了

15、，就什么都好辦了。假如家長(zhǎng)沒有留意觀看和引導(dǎo)，而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書目，或根據(jù)自己的意志轉(zhuǎn)變孩子的閱讀愛好的話，孩子就簡(jiǎn)單對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐驚，從而失去閱讀愛好。就如圖書館學(xué)老師蘇珊羅森韋格有一句名言：“假如您想要孩子完全根據(jù)你的方案閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)期?！币簿褪钦f，假如只是家長(zhǎng)一廂情愿，結(jié)果往往是吃力不討好，事倍功半，甚至事與愿違。四、激勵(lì)匯報(bào)成果，按時(shí)肯定成果。結(jié)合琛琛喜愛唱歌和表演，我們就激勵(lì)她將閱讀學(xué)到的東西，以兒歌朗誦、講故事等表演形式進(jìn)行匯報(bào)，做到匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、按時(shí)肯定成果，培育多方面綜合素養(yǎng)。還沒上幼兒園的時(shí)分，琛琛就已經(jīng)在家學(xué)會(huì)了詠鵝、憫農(nóng)、靜夜思、清明、登鸛鶴樓等古詩

16、，我們激勵(lì)她在親戚好友前古詩朗誦。從小好習(xí)慣一書是特級(jí)幼教專家指導(dǎo)同步用書，分為生活好習(xí)慣、行為好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、安全好習(xí)慣四大部分，以日常生活和進(jìn)展需要為根底，以培育孩子良好的習(xí)慣為需要，運(yùn)用情景化、生活化、趣味化的方式，使孩子積累真實(shí)生活體驗(yàn)。琛琛最愛表演里面的兒歌小鬧鐘“小鬧鐘，真可愛，每天和我在一塊。叫我早早睡，叫我早早起，早早睡，早早起，我有一個(gè)好身體。”這些兒歌和故事，教會(huì)她從日常生活做起，培育良好的習(xí)慣。上學(xué)后，琛琛在幼兒園里學(xué)習(xí)的托班讀本很好，每學(xué)完一期托班，老師就會(huì)讓小好友帶回家里，這時(shí)，我們就會(huì)讓琛琛“匯報(bào)”學(xué)習(xí)情況。由于帶回家的托班課程琛琛根本上學(xué)會(huì)了，所以她非常愿意“

17、匯報(bào)”，能夠?qū)锩娴膬?nèi)容較完好地講解并描述、朗讀或表演出來。此時(shí)，我們會(huì)以她是“小老師”，家長(zhǎng)是“同學(xué)”的身份，激發(fā)她再學(xué)習(xí)的愛好，以到達(dá)溫故知新的學(xué)習(xí)效果。另外，我們還常常上機(jī)關(guān)三幼的網(wǎng)站和琛琛所在精靈班的網(wǎng)頁，按時(shí)把握琛琛在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況，如升國(guó)旗、新年拜年、做手工、華誕會(huì)等，特別是下載有琛琛的相片，加深其對(duì)幼兒園和班級(jí)以及學(xué)習(xí)的熱愛，激勵(lì)其在班上仔細(xì)聽課、大膽表演。最近，在課外書的學(xué)習(xí)方面，琛琛已經(jīng)會(huì)講解并描述貼畫書里的“獅子和小老鼠”的故事，實(shí)在讓人雀躍!孩子的早期閱讀課心得5孩子渴望熟悉世界，讀書使孩子打開了熟悉世界的窗口，不僅能豐富他們的學(xué)問，還能激發(fā)他們求知的X、探究自然神

18、秘的愛好。每天晚上入睡前，兒子總會(huì)挑好一本自己喜愛的書，指定兩個(gè)故事悄悄地等候我到來，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是他依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書中的故事，他津津有味的聽著，開頭的時(shí)分，孩子不識(shí)字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書的光陰總是愉快而又心滿意足。后來他學(xué)會(huì)了拼音，我就讓他自己去選一些感愛好的帶拼音的書來讀，一開頭也是讀的磕磕絆絆，于是我就激勵(lì)他把熟識(shí)的段落念給我聽，時(shí)不時(shí)地表揚(yáng)肯定，讓他把看來的故事用自己的語言講給我聽，有時(shí)他也會(huì)插進(jìn)自己的想象，這樣子按部就班，他的成就感更是油然而生，對(duì)書籍也就更親近了。周末閑暇時(shí)間，我常常帶他去逛超市、書店，每次買