人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字教案范文

1、人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字教案范文人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字七教案識(shí)字七一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“驕”、“虛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短”、“對(duì)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。 難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備 幻燈 掛圖、生字卡片五、課時(shí)安排 二課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖說話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、復(fù)習(xí)識(shí)字3中的對(duì)子；2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。二、教師范讀，學(xué)生感知課文內(nèi)容。多媒體出示三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意1、巡視檢查，相機(jī)個(gè)別解決疑難。2、出

2、示生字卡片；3、相機(jī)正音。四、再讀課文，朗讀感悟。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊逐段引讀。2、練習(xí)背誦。五、課外擴(kuò)展。1、你還能說出 幾個(gè)對(duì)子嗎？六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文；2、課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、識(shí)記生字1、展示生活中識(shí)字的成果；2、根據(jù)字音識(shí)字；如：“誠”、“實(shí)”、“招”、“贊”。三、鞏固生字詞多媒體出示四、寫字指導(dǎo)1、范寫；2、重點(diǎn)指導(dǎo)“熱”、“淡”字的寫法。3、視檢查、個(gè)別指導(dǎo)；4、展示寫得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫字、有感情的朗讀課文。2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽,說說你還知道那些對(duì)子。 誰來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)？（指名讀第二句。）（板書

3、：懶洋洋不干）讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。（再讀）第二篇：人教版二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字七教案二年級(jí)教案識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“叢、牢”等生字。2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。三、課前準(zhǔn)備1、相關(guān)的生字詞卡片、圖片、課件。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你們有去過動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園參觀，大家想去嗎？師：那我們坐火車去吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？出示視頻 動(dòng)物樂園，誰來說說，剛才都看見哪些動(dòng)物了？ 生：說出動(dòng)物。（要求完整說）（二） 看圖隨文識(shí)字1、 找詞語師：過

4、渡：這些動(dòng)物可愛嗎？今天，大森林里也來了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫出動(dòng)物的詞。生：自由讀課文師：誰來說說課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？生：讀出課文中的詞語師：課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓真能干，都找對(duì)了嗎？2、 看圖識(shí)字“孔、雀、錦”。過渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，并且能很快說出這些動(dòng)物的名稱?？蛇@些動(dòng)物名稱的字我們還不認(rèn)識(shí)。今天，我們就要來認(rèn)識(shí)一些新字。 課件圖：孔雀圖，接著出示帶拼音的字“孔雀”。師：問：有誰會(huì)讀這個(gè)詞嗎？請(qǐng)個(gè)別讀、齊讀。師：請(qǐng)問誰認(rèn)得這“孔”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。生：各自說出認(rèn)字方法。師：“孔”

5、除了組“孔雀”這個(gè)詞，還可以組什么詞？生：小孔、孔子師：出示“雀、錦”方法同上。師：那孔雀和錦雞是什么關(guān)系？拓展：孔雀與錦雞的相關(guān)資料。 出示句子：孔雀錦雞是伙伴。師：指名讀句子，再齊讀。3、 看圖識(shí)字“鷹”。過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？ 畫面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。師：這個(gè)字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量。生：加一加：廣+亻+隹（雀去掉?。?鳥因?yàn)樾埴検且环N鳥，所以有個(gè)鳥字。師：“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞？師：那雄鷹在干什么？ 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天。師：指名讀句子，再齊讀。師：飛得又高又遠(yuǎn)，無邊無際的藍(lán)天是它的家，小朋友

6、，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。好，請(qǐng)大家齊讀這個(gè)句子。 過渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。大雁會(huì)寫什么字呢？（一、人字），為什么這么說呢？（因?yàn)榇笱泔w的時(shí)候有時(shí)候排成一字，有時(shí)候排成人字）師：出示句子：天空雁群會(huì)寫字。真能干，請(qǐng)男同學(xué)讀這個(gè)句子：4、 看圖識(shí)字“叢”。課件：叢林、老虎師：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當(dāng)作自己的家？（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。師：請(qǐng)問誰認(rèn)得這“叢”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。生：各自說出認(rèn)字方法。師：“叢”除了組“叢林”這個(gè)詞，還可以組什么詞？生：草叢出示句子：叢林深處有老虎。師：個(gè)別渡、齊讀說話練習(xí)：5、

7、看圖識(shí)字“鸝、靈”。課件： 歌聲（百靈與黃鸝）師：叢林里還有歌唱家哦！是誰呢？課件：畫面：黃鸝 百靈 拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料， 接著出示帶拼音的字“鸝、靈”師：請(qǐng)問誰認(rèn)得這“鸝、靈”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。生：鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌。生：靈：（猜謎語的方法）火上山倒了。師：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當(dāng)然要唱不出示句子 ：黃鸝百靈唱不休。師：指名讀句子，再齊讀。6、 看圖識(shí)字“熊貓”。過渡：走出叢林，我們來到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰家？課件畫面：熊貓嬉戲圖。拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。師：嬉這個(gè)生字寶寶，小朋友怎么記住它？生1：加一加：女+喜生

8、2：猜謎語：女孩子喜歡玩。出示句子 ：竹林熊貓?jiān)阪覒?。師：指名讀句子，再齊讀。7、 看圖識(shí)字“護(hù)”。師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動(dòng)物共同在地球上幸福地生活著，人類和動(dòng)物是朋友。對(duì)了，所以請(qǐng)小朋友記住這句話：保護(hù)動(dòng)物要牢記！ 齊讀 學(xué)習(xí)生字“護(hù)”“牢”（二） 鞏固新字1、摘果子師：出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。2、爬山師：出示課件：把帶有新字的詞一個(gè)個(gè)點(diǎn)出來。讓學(xué)生開火車讀。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時(shí)間再讀讀這些字，并把它記下來，好嗎？第三篇：人教版一年級(jí)

9、語文下冊(cè)識(shí)字春夏秋冬教案人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字 春夏秋冬教案識(shí)字一春夏秋冬 授課老師；* 教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)與技能：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、找出文中的重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確的識(shí)記認(rèn)讀。3、正確的理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。 過程與方法：整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛北京思想感情教學(xué)重點(diǎn)；熟讀課文,感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語的意思。 教學(xué)難點(diǎn)；流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。 教學(xué)方法；情景，,講授法、任務(wù)法，練習(xí)法，激勵(lì)法 學(xué)習(xí)方法；書寫，組詞，游戲，模仿，小

10、組合作 教學(xué)過程：建立課堂：師生問好，讓小朋友把漢語書動(dòng)漫練習(xí)冊(cè)、漢字小卡、練習(xí)本、鉛筆、橡皮放在課桌上。復(fù)習(xí)：展示識(shí)字課漢字大卡，讓學(xué)生認(rèn)讀、書空練習(xí)、組詞并造句。 導(dǎo)入：同學(xué)們,我們一起想想,在什么時(shí)候會(huì)下雪?又在什么時(shí)候我們的杏花會(huì)開?在什么時(shí)候我們的父母要拾棉花?大家一起討論一下告訴老師。打開課本，看看我們今天的課題(引出課題春夏秋冬)看看課文里的春夏秋冬都在干什么？ 教學(xué)1：1、點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程圖解課文播放課文朗讀。2、要求學(xué)生認(rèn)真跟讀，并用手指讀。3、教師領(lǐng)讀，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的字、詞進(jìn)行糾正。4、學(xué)生自由朗讀，小組互讀。5、提出問題，讓學(xué)生思考課文內(nèi)容。（1）春天什么花開？（2）夏

11、天什么花開？6、引導(dǎo)學(xué)生從書中找答案，回憶課文內(nèi)容。7、點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程圖解課文中的看圖復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、背誦課文。 教學(xué)2：1、 點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程口語交際。2、 觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程口語交際，讓學(xué)生進(jìn)行小組朗讀。3、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行一段自由對(duì)話的練習(xí)。4、 讓其他聽的學(xué)生復(fù)述對(duì)話練習(xí)的內(nèi)容。5、 全班一起討論自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么喜歡？6、 活動(dòng)：7、 打開韜圖漢語動(dòng)漫教程開心測(cè)評(píng)，和學(xué)生一起完成練習(xí)。8、 教學(xué)鞏固：9、 對(duì)所學(xué)的生字進(jìn)行書空練習(xí)、對(duì)所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。 教學(xué)測(cè)評(píng)： 請(qǐng)不同的同學(xué)，進(jìn)行分小組朗讀，根據(jù)對(duì)課文的熟練程度，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 教學(xué)效

12、果延伸（作業(yè)）：大家回去想想，把你最喜歡的季節(jié)寫給老師看，說說為什么？板書設(shè)計(jì)：春夏秋冬春風(fēng)吹夏雨落 秋霜降 雪花飄教學(xué)反思：1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；2、并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動(dòng)，但在教學(xué)過程中必須安排12項(xiàng)活動(dòng)第四篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字七教案人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字七教案一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。 2. 正確、流利地朗讀課文。3. 能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語的意思。 4. 有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。5. 感受對(duì)子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、

13、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。 三 教學(xué)方法講授法 ：傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題。 討論法：學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材料的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)四、教具準(zhǔn)備 幻燈 掛圖、生字卡片五、課時(shí)安排 二課時(shí)六、教學(xué)過程 第一課時(shí)一、 自讀識(shí)字 1. 對(duì)對(duì)子?！包S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。今天，我們一起做個(gè)

14、有趣的游戲?qū)?duì)子，比一比看誰接得快，誰的對(duì)子美。（如：師：我說“云對(duì)霧”，生接：我說“花對(duì)草”。）（愛玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。） 2. 談話。你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！保ɡ帽締卧膶?dǎo)語引入新課揭示主題好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）對(duì)話平臺(tái)自學(xué)。1. 借助拼音自由

15、讀，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。 2. 同桌互相讀，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。 識(shí)字。1. 學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。是非 長短 虛心驕傲熱情冷淡 誠實(shí)虛偽 贊嫌2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。） 3. 同學(xué)交流識(shí)字方法。二、合作交流（1） 對(duì)對(duì)子。學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。（2） 看圖貼詞語。圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞卡：長、短、熱情、冷淡。

16、學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字。1. 課件出示田字格中6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。3. 教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。 4. 學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。(根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。) 5讀課文，練習(xí)背誦。（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。（2）練習(xí)背誦課文。第二課時(shí)一 讀課文，感悟課文內(nèi)容。（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請(qǐng)用鉛筆畫出來

17、，再讀一讀這些詞語。（2）說說為什么喜歡這些詞語。（3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。（4）出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。二 再讀課文：自由讀推薦讀挑戰(zhàn)讀齊讀去掉拼音讀。畫找反義詞。（）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。（）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是非、長短、虛心驕傲、熱情冷淡、誠實(shí)虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。（）（課件出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文?！颈酒R(shí)字教材是由30個(gè)字組成的反義對(duì)子歌，要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時(shí)，通過多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對(duì)學(xué)生的識(shí)字難點(diǎn)、重

18、點(diǎn)正音，借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn)：由6對(duì)反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)了課文的語言特色。】三 品讀領(lǐng)悟老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑板出示句子。1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。2. 王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。 3. 我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)

19、識(shí)，換個(gè)語言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。） 朗讀背誦。1. 和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。 2. 小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。 3. 師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。 4. 背誦課文。四 擴(kuò)展活動(dòng)。1誰還知道別的對(duì)子？ 2. 你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。 3. 說說為什么喜歡這些詞語。 4. 選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。 五 練習(xí)。1. 復(fù)習(xí)我會(huì)讀。2. 你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？ 3. 把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。第五篇：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教案2013-2014學(xué)小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案識(shí)字4識(shí)字教學(xué)案例x

20、x小學(xué)xxx一、教材簡析本文是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生各種不同的小動(dòng)物它們活動(dòng)特點(diǎn)也不一樣。認(rèn)字、識(shí)字、練習(xí)朗讀是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本課時(shí)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字；會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字；正確、流利地朗讀兒歌；通過朗讀讓學(xué)生知道小動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)是不一樣的。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀兒歌。3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。 教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。四、教學(xué)設(shè)想 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)

21、的語音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓以學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。五、教學(xué)特色：本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字

22、形或記憶方法。小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺(tái)”等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。六、教學(xué)方法：1、情境創(chuàng)設(shè)。2、找朋友游戲。3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。4、榜樣示范。七、教學(xué)過程：（一）看圖說話，引出所學(xué)生字1、課件出示教材上的彩圖，學(xué)生說說從圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有些什么呢?有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。（課件出示生字詞）這些生字詞是我們剛才觀察到動(dòng)物的名字，書上有一首兒歌也是

23、寫這些小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們一邊朗讀兒歌，一邊找出這些小動(dòng)物的名字，并用你喜歡的符號(hào)做出記號(hào)，把你會(huì)認(rèn)的動(dòng)物名字讀給小朋友聽，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)你的小伙伴或小組長幫助。2、看蚯蚓、蝌蚪、蜻蜓、蜘蛛的課件。我們又看到什么呢？還有誰認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名字？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞（再指名教讀注拼音的詞語。）3、現(xiàn)在我們進(jìn)行一場讀書認(rèn)字比賽，比一比，哪個(gè)小組讀得最棒？（分小組借助拼音認(rèn)讀生字詞。）4、每個(gè)小組都會(huì)認(rèn)讀這些小動(dòng)物的名字，哪個(gè)小組想開火車認(rèn)讀這些小動(dòng)物的名字？（小組開火車讀生字詞）（二）學(xué)習(xí)生字1、你們都會(huì)認(rèn)得了這些生字，你們要用什么方法記住這些生字？小組討論，找一找這些生字有什么特點(diǎn) ？2、今天我

24、們認(rèn)識(shí)不少帶有蟲字旁的生字朋友，你們?cè)谡n外閱讀時(shí)有沒有認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字朋友。（小組討論，指名回答。）（三）練習(xí)鞏固用基本字加偏旁編兒歌的方法記住生字。（該環(huán)節(jié)力求在識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，小組合作識(shí)字，課堂上提供展示、交流的讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。但是，學(xué)生的認(rèn)知水平有差異的，所以在設(shè)計(jì)中教師不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)，而是放手讓學(xué)生劃出生字詞后，自由交流，你認(rèn)識(shí)那個(gè)生字詞，就讀哪個(gè)生字詞。分層次、循序漸進(jìn)地認(rèn)讀生字，小組合作識(shí)記字形，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。如“螞、蝴、蜻、蜘、蚯”這些字可結(jié)合已學(xué)過“加一加、減一減”的識(shí)字辦法識(shí)記；通過各種活動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成

25、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己合作、自主、探究學(xué)習(xí)的成功與喜悅， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。該識(shí)字教學(xué)活動(dòng)通過“自由讀賽讀個(gè)人讀”，促使學(xué)生興趣昂然地投入“識(shí)字”這一活動(dòng)中，在這個(gè)識(shí)字活動(dòng)中，學(xué)生們始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此，全班有五分之四的同學(xué)較好掌握本課的生字詞。）（四）朗讀感悟1、自由試讀識(shí)字兒歌。2、讀出含有要求寫的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運(yùn)食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。3、抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。4、一人一句接力讀。5、小組競賽讀。6、配合動(dòng)作表演讀。（五）書寫指導(dǎo)。1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲

26、勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）2、誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（六）展示活動(dòng)1、我會(huì)認(rèn)。展示自己會(huì)認(rèn)的帶蟲子旁的生字。2、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）（這一環(huán)節(jié)巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了昆蟲，初步人讀了有關(guān)昆蟲及本課的詞語后，就進(jìn)入了學(xué)韻文、識(shí)字寫字的階段。讓學(xué)生在玩中練說話，在認(rèn)識(shí)漢字的同時(shí)，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語言。學(xué)生在游

27、戲中鞏固識(shí)字，當(dāng)學(xué)生開始疲勞時(shí)，我們進(jìn)行把詞語送“回家”的活動(dòng)（把迷路的動(dòng)物送回家），讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，找一找詞語。學(xué)生非常踴躍參與游戲活動(dòng)，這樣即調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又再一次鞏固本課的生字詞。展示活動(dòng)為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，促進(jìn)了學(xué)生思維能力和想象能力的提高。）第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)第6課胖乎乎的小手教案及說課稿*鎮(zhèn)九年制學(xué)校（小學(xué)部）（人教版）小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)公開課材料課題：第6課胖乎乎的小手授 課 人：*授課時(shí)間：2012年3月13日（人教版）小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)課題：第6課胖乎乎的小手教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情

28、地朗讀課文。3培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境小組合作教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：視頻胖乎乎的小手：范讀教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文1、謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說話?！?手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)雙胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。3、這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文

29、，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，利用視頻胖乎乎的小手：范讀對(duì)照閱讀，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。B、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀生字)2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。A、檢查讀長句子。出示四個(gè)句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、自主識(shí)字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?A、學(xué)

30、習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字?B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換)2、寫字指導(dǎo)。A、“放大鏡”。同桌比較“著”、“看”的異同。全班交流。觀察“著”、“看”在田字格中的位置。B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)C、學(xué)生描紅，練寫。3、老師小結(jié)同學(xué)們，我們也和蘭蘭一樣，有一雙胖乎乎的小手，我們也幫爸爸媽媽做過很多的事情，將來等我們長大了，小手變成大手，也會(huì)做很多很多的事情。四、布置作業(yè)寫生字“看”、“著”、“畫”回家后，用你的小手幫家里人做一件事情，注意觀察他們的表現(xiàn)。人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)說課稿第6課胖乎乎的小手一、說教材胖乎乎的小手是

31、人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。（從章節(jié)聯(lián)系上整體分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析了本課的內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)。）二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：、認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖”等個(gè)生字，會(huì)寫“看”等個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文。、能力目標(biāo)：

32、繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。（針對(duì)課后的“說說做做”）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，懂得要孝敬長輩，主動(dòng)幫長輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。三、說教學(xué)流程、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課：看手：請(qǐng)學(xué)生伸出小手，看看誰的手是胖乎乎的?？涫郑赫f說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。揭示課題，學(xué)習(xí)“胖”字。扣題目質(zhì)疑：讀了課題，

33、你想知道什么？從學(xué)生的生活實(shí)際入手，使他們?cè)跓o意中轉(zhuǎn)入正題；扣題目質(zhì)疑設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。、初讀課文，自主識(shí)字：聽課文錄音，邊聽邊想剛才提出來的問題。自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。指名說說：遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)可以采用什么方法解決？（問老師、問同學(xué)、借助拼音等，在這里了解學(xué)情，進(jìn)行學(xué)法滲透）四人小組合作學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，說說自己是怎樣記住這些生字的?？梢越Y(jié)合組詞、擴(kuò)詞、造句。檢查學(xué)習(xí)情況：課件出示帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。出示去掉拼音的生字，指名認(rèn)讀。出示單個(gè)生字，認(rèn)讀。交流識(shí)字反法，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“拖”、“幫”等字的讀音；認(rèn)清“墻、替、鞋“

34、等字的字形。做游戲鞏固識(shí)字。（舉個(gè)例子說游戲方法）送生字寶寶回家。同桌一起讀課文，互相正音。再讓中下生開火車讀課文，重點(diǎn)檢查他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。對(duì)生字的學(xué)習(xí)，由詞到字，再回到課文具體的語言環(huán)境中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。教學(xué)中穿插游戲，能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更主要的讓學(xué)生在玩中鞏固識(shí)字。、再讀課文，理解內(nèi)容：自由讀課文，想想自己讀懂了什么？匯報(bào)讀后自己知道的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，是社會(huì)的需要，也是學(xué)習(xí)本身的需要。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能

35、培養(yǎng)合作能力，彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，增進(jìn)情感溝通與智力互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。因此接下來我安排學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)課文。合作學(xué)習(xí)課文。出示要求：自由讀課文，提出自己不明白的問題，在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)解決不了的問題，待會(huì)兒全班想辦法解決。匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。重點(diǎn)解決以下問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？全家人為什么喜歡蘭蘭的小手？在解決第一個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)看圖，用插圖幫助理解；解決第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，舉例學(xué)生很快就會(huì)理解了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊讀邊想：你懂得了什么？還有什么地方不明白？然后引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流、朗讀感悟、教師點(diǎn)撥撥來解決問題。既教給學(xué)生邊讀邊想的讀書方法，又培養(yǎng)了學(xué)生初步質(zhì)疑、解

36、疑的能力。4、指導(dǎo)寫字：出示范字，同桌互相認(rèn)讀、組詞。引導(dǎo)觀察：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生提出自己認(rèn)為難寫的字，師生重點(diǎn)探究。學(xué)生練習(xí)寫、評(píng)議。簡單的字讓學(xué)生自己揣摩，寫一個(gè)，同桌互評(píng)，再寫一個(gè)。5、布置作業(yè)：回家后，用你的小手幫家里人做一件事情，注意觀察他們的表現(xiàn)。第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè)第6課胖乎乎的小手教案及說課稿（推薦）*鎮(zhèn)九年制學(xué)校（小學(xué)部）（人教版）小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)公開課材料課 題：第6課 胖乎乎的小手授 課 人：*授課時(shí)間：2012年3月13日（人教版）小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)課題：第6課 胖乎乎的小手 教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。 2正確、流利

37、、有感情地朗讀課文。3培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。 教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境小組合作 教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：視頻胖乎乎的小手：范讀 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文1、謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說話。”(手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)雙胖乎乎的小手。 板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。3、這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來

38、讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，利用視頻胖乎乎的小手：范讀對(duì)照閱讀，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。 B、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀生字)2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。 A、檢查讀長句子。 出示四個(gè)句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、自主識(shí)字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面，

39、我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎? A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字? B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換)2、寫字指導(dǎo)。 A、“放大鏡”。同桌比較“著”、“看”的異同。 全班交流。觀察“著”、“看”在田字格中的位置。B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫) C、學(xué)生描紅，練寫。3、老師小結(jié)同學(xué)們，我們也和蘭蘭一樣，有一雙胖乎乎的小手，我們也幫爸爸媽媽做過很多的事情，將來等我們長大了，小手變成大手，也會(huì)做很多很多的事情。四、布置作業(yè)寫生字“看”、“著”、“畫”回家后，用你的小手幫家里人做一件事情，注意觀察他們的表現(xiàn)。人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)說課

40、稿第6課 胖乎乎的小手一、說教材胖乎乎的小手是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。（從章節(jié)聯(lián)系上整體分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析了本課的內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)。）二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：、認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖”等個(gè)生字，會(huì)寫“看”等

41、個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文。、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。（針對(duì)課后的“說說做做”）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，懂得要孝敬長輩，主動(dòng)幫長輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。三、說教學(xué)流程、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課：看手：請(qǐng)學(xué)生伸出小手，看看誰的手是胖乎乎的?？涫郑赫f說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

42、揭示課題，學(xué)習(xí)“胖”字?？垲}目質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？從學(xué)生的生活實(shí)際入手，使他們?cè)跓o意中轉(zhuǎn)入正題；扣題目質(zhì)疑設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。、初讀課文，自主識(shí)字：聽課文錄音，邊聽邊想剛才提出來的問題。自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。指名說說：遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)可以采用什么方法解決？（問老師、問同學(xué)、借助拼音等，在這里了解學(xué)情，進(jìn)行學(xué)法滲透）四人小組合作學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，說說自己是怎樣記住這些生字的?？梢越Y(jié)合組詞、擴(kuò)詞、造句。檢查學(xué)習(xí)情況：課件出示帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。出示去掉拼音的生字，指名認(rèn)讀。出示單個(gè)生字，認(rèn)讀。交流識(shí)字反法，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)讀

43、準(zhǔn)“拖”、“幫”等字的讀音；認(rèn)清“墻、替、鞋“等字的字形。做游戲鞏固識(shí)字。（舉個(gè)例子說游戲方法）送生字寶寶回家。同桌一起讀課文，互相正音。再讓中下生開火車讀課文，重點(diǎn)檢查他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。對(duì)生字的學(xué)習(xí)，由詞到字，再回到課文具體的語言環(huán)境中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。教學(xué)中穿插游戲，能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更主要的讓學(xué)生在玩中鞏固識(shí)字。、再讀課文，理解內(nèi)容：自由讀課文，想想自己讀懂了什么？匯報(bào)讀后自己知道的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，是社會(huì)

44、的需要，也是學(xué)習(xí)本身的需要。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)合作能力，彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，增進(jìn)情感溝通與智力互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。因此接下來我安排學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)課文。合作學(xué)習(xí)課文。出示要求：自由讀課文，提出自己不明白的問題，在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)解決不了的問題，待會(huì)兒全班想辦法解決。匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。重點(diǎn)解決以下問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？全家人為什么喜歡蘭蘭的小手？在解決第一個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)看圖，用插圖幫助理解；解決第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，舉例學(xué)生很快就會(huì)理解了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊讀邊想：你懂得了什么？還有什么地方不明白？然后引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流、朗讀感悟、教師點(diǎn)撥撥來解決問題。既教給學(xué)

45、生邊讀邊想的讀書方法，又培養(yǎng)了學(xué)生初步質(zhì)疑、解疑的能力。4、指導(dǎo)寫字：出示范字，同桌互相認(rèn)讀、組詞。引導(dǎo)觀察：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生提出自己認(rèn)為難寫的字，師生重點(diǎn)探究。學(xué)生練習(xí)寫、評(píng)議。簡單的字讓學(xué)生自己揣摩，寫一個(gè)，同桌互評(píng)，再寫一個(gè)。5、布置作業(yè)：回家后，用你的小手幫家里人做一件事情，注意觀察他們的表現(xiàn)。第三篇：胖乎乎的小手說課稿一、說教材胖乎乎的小手是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語

46、言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。（從章節(jié)聯(lián)系上整體分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析了本課的內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)。）二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：、認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖”等個(gè)生字，會(huì)寫“看”等個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文。、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。（針對(duì)課后的“說說做做”）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析

47、來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，懂得要孝敬長輩，主動(dòng)幫長輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。三、說教學(xué)流程、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課：看手：請(qǐng)學(xué)生伸出小手，看看誰的手是胖乎乎的。畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。揭示課題，學(xué)習(xí)“胖”字?？垲}目質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？從學(xué)生的生活實(shí)際入手，使他們?cè)跓o意中轉(zhuǎn)入正題；扣題目質(zhì)疑設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。、初讀課文，自主識(shí)字：聽課文錄音，邊聽邊想剛才提出來的問題。自由讀課文，畫出不

48、認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。指名說說：遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)可以采用什么方法解決？（問老師、問同學(xué)、借助拼音等，在這里了解學(xué)情，進(jìn)行學(xué)法滲透）四人小組合作學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，說說自己是怎樣記住這些生字的?？梢越Y(jié)合組詞、擴(kuò)詞、造句。檢查學(xué)習(xí)情況：課件出示帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。出示去掉拼音的生字，指名認(rèn)讀。出示單個(gè)生字，認(rèn)讀。交流識(shí)字反法，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“拖”、“幫”等字的讀音；認(rèn)清“墻、替、鞋“等字的字形。做游戲鞏固識(shí)字。（舉個(gè)例子說游戲方法）送生字寶寶回家。同桌一起讀課文，互相正音。再讓中下生開火車讀課文，重點(diǎn)檢查他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)

49、生字，交流識(shí)字方法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。對(duì)生字的學(xué)習(xí)，由詞到字，再回到課文具體的語言環(huán)境中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。教學(xué)中穿插游戲，能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更主要的讓學(xué)生在玩中鞏固識(shí)字。、再讀課文，理解內(nèi)容：自由讀課文，想想自己讀懂了什么？匯報(bào)讀后自己知道的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，是社會(huì)的需要，也是學(xué)習(xí)本身的需要。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)合作能力，彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，增進(jìn)情感溝通與智力互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。因此接下來我安排學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)課文。合作學(xué)習(xí)課文。出示要求：自由讀課文，提出自己不明白的問題，在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)解決不了

50、的問題，待會(huì)兒全班想辦法解決。匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。重點(diǎn)解決以下問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？全家人為什么喜歡蘭蘭的小手？在解決第一個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)看圖，用插圖幫助理解；解決第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，舉例學(xué)生很快就會(huì)理解了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊讀邊想：你懂得了什么？還有什么地方不明白？然后引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流、朗讀感悟、教師點(diǎn)撥來解決問題。既教給學(xué)生邊讀邊想的讀書方法，又培養(yǎng)了學(xué)生初步質(zhì)疑、解疑的能力。、品讀課文，加深理解：（熟讀成誦）自由選擇讀。讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分多讀幾遍；再讀給大家聽，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行評(píng)議（舉例說明）。這種鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀的方法，能逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感

51、悟、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指名朗讀。同樣一句話或一段話，讓多名學(xué)生讀，讀后分別說說自己為什么這樣讀。學(xué)生個(gè)體不同，對(duì)文本的理解和朗讀的處理也不一樣。（只要學(xué)生說得有理，而不偏離課文的意圖，我就沒有強(qiáng)求一致，而是尊重他們的獨(dú)特感受。）角色朗讀。四人小組先分角色朗讀；再指定一組或兩組展示讀，讀后引導(dǎo)評(píng)議。朗讀全文，加深理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。讀書百遍，其意自見。第四篇：胖乎乎的小手說課稿一、說教材胖乎乎的小手是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地

52、夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。（從章節(jié)聯(lián)系上整體分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析了本課的內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)。）二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：、認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖”等個(gè)生字，會(huì)寫“看”等個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文。、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。（針對(duì)課后的“說說做做”）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行

53、動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，懂得要孝敬長輩，主動(dòng)幫長輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。三、說教學(xué)流程、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課：看手：請(qǐng)學(xué)生伸出小手，看看誰的手是胖乎乎的。畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓?？涫郑赫f說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。揭示課題，學(xué)習(xí)“胖”字?？垲}目質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？從學(xué)生的生活實(shí)際入手，使他們?cè)跓o意中轉(zhuǎn)入正題；扣題目質(zhì)疑設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。、初

54、讀課文，自主識(shí)字：聽課文錄音，邊聽邊想剛才提出來的問題。自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。指名說說：遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)可以采用什么方法解決？（問老師、問同學(xué)、借助拼音等，在這里了解學(xué)情，進(jìn)行學(xué)法滲透）四人小組合作學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，說說自己是怎樣記住這些生字的?？梢越Y(jié)合組詞、擴(kuò)詞、造句。檢查學(xué)習(xí)情況：課件出示帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。出示去掉拼音的生字，指名認(rèn)讀。出示單個(gè)生字，認(rèn)讀。交流識(shí)字反法，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“拖”、“幫”等字的讀音；認(rèn)清“墻、替、鞋“等字的字形。做游戲鞏固識(shí)字。（舉個(gè)例子說游戲方法）送生字寶寶回家。同桌一起讀課文，互相正音。再讓中下生開火車讀課文，重

55、點(diǎn)檢查他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。對(duì)生字的學(xué)習(xí)，由詞到字，再回到課文具體的語言環(huán)境中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。教學(xué)中穿插游戲，能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更主要的讓學(xué)生在玩中鞏固識(shí)字。、再讀課文，理解內(nèi)容：自由讀課文，想想自己讀懂了什么？匯報(bào)讀后自己知道的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，是社會(huì)的需要，也是學(xué)習(xí)本身的需要。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)合作能力，彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，增進(jìn)情感溝通與智力互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。因此接下來我安排學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)課文。合作學(xué)習(xí)課文

56、。出示要求：自由讀課文，提出自己不明白的問題，在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)解決不了的問題，待會(huì)兒全班想辦法解決。匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。重點(diǎn)解決以下問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？全家人為什么喜歡蘭蘭的小手？在解決第一個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)看圖，用插圖幫助理解；解決第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，舉例學(xué)生很快就會(huì)理解了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊讀邊想：你懂得了什么？還有什么地方不明白？然后引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流、朗讀感悟、教師點(diǎn)撥來解決問題。既教給學(xué)生邊讀邊想的讀書方法，又培養(yǎng)了學(xué)生初步質(zhì)疑、解疑的能力。、品讀課文，加深理解：（熟讀成誦）自由選擇讀。讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分多讀幾遍；再讀給大家聽，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行

57、評(píng)議（舉例說明）。這種鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀的方法，能逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指名朗讀。同樣一句話或一段話，讓多名學(xué)生讀，讀后分別說說自己為什么這樣讀。學(xué)生個(gè)體不同，對(duì)文本的理解和朗讀的處理也不一樣。（只要學(xué)生說得有理，而不偏離課文的意圖，我就沒有強(qiáng)求一致，而是尊重他們的獨(dú)特感受。）角色朗讀。四人小組先分角色朗讀；再指定一組或兩組展示讀，讀后引導(dǎo)評(píng)議。朗讀全文，加深理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。讀書百遍，其意自見。讀是積累語言、感悟文體的根本方法，是閱讀教學(xué)的主旋律。本課對(duì)話較多，如果沒有讓學(xué)生進(jìn)行朗讀實(shí)踐，學(xué)生就無法理解字里行間所蘊(yùn)含的思想感情。因此

58、，我采用多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。、重視積累，拓展延伸：完成課后的“說說做做”。（簡單說步驟）說一說：蘭蘭長大后，會(huì)幫助家人做哪些事情呢？你的小手長大后幫家人做哪些事情呢？、指導(dǎo)寫字：出示范字，同桌互相認(rèn)讀、組詞。引導(dǎo)觀察：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生提出自己認(rèn)為難寫的字，師生重點(diǎn)探究。學(xué)生練習(xí)寫、評(píng)議。簡單的字讓學(xué)生自己揣摩，寫一個(gè)，同桌互評(píng)，再寫一個(gè)。、布置作業(yè)：以“我有一雙巧巧手”為題，畫一幅畫，并寫上一句話?；丶液?，用你的小手幫家里人做一件事情，注意觀察他們的表現(xiàn)。第五篇：說課胖乎乎的小手胖乎乎的小手說課稿開發(fā)區(qū)東汪學(xué)趙麻村小學(xué)郝蘇菊一、依據(jù)課標(biāo)說理念. 一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒

59、老師說過這樣一段話：“一年級(jí)的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣?！币罁?jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意，以讀展情。二、說教材胖乎乎的小手是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。三、說教法根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用講授法、啟發(fā)式結(jié)合的教法。在教學(xué)中采用課文扶、生字半扶半放的教法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主活動(dòng)”。四、說學(xué)法活

60、動(dòng)中，讓學(xué)生大膽、合理想象，體會(huì)人物的想法，讀出感受。在自學(xué)的基礎(chǔ)上利用識(shí)字比賽、自瀆、指名讀、開火車讀等來鞏固識(shí)字。五、說教學(xué)目標(biāo) 2 根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。 （2）正確流利有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo)：（1）繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 （2）培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。六、說教學(xué)過程：（一）、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課上課開始就用謎語吸引學(xué)生的注意力，片刻激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺地參與到課堂教學(xué)中來。同時(shí)揭示課題，在揭示課