二年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)(5篇)

1、二年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)擔(dān)任二年級音樂課已一個學(xué)期了，我一直都以新課標(biāo)的要求為教 學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學(xué)二年級的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩 還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩 的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。 于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一聽、唱、演、畫。這四 個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F(xiàn)將其總結(jié)一、用心傾聽音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會用耳去聽， 我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部 分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞音樂，感

2、受音樂，體驗音樂。所 以，在上這局部知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部 分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是 怎么樣的。然后請學(xué)生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱 翔。在回答的過程中，我那么主張賞識教育，只要學(xué)生能夠說，并且符 合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加 油。所以學(xué)生在上欣賞的時候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛回答下列問題。二、盡情歌唱這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級學(xué)生不宜 過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起 來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽的聲音、最 自然的聲音

3、去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會認真的唱。當(dāng)然，對于本學(xué)期我擔(dān)任二年級班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具 體情況總結(jié)如下：一、我的主要工作和成績這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué) 生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并 堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。1、切實做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前 再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原那么： 扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、 要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有 取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、認真上

4、好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真 鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，表達分層教學(xué)，各類學(xué)生主 動地開展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有 代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做， 能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工 作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范； 也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好 的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因

5、此，我堅持做到有 計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀 率。5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問 效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月 兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量 完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo)。二、存在缺乏與今后打算1、班級開展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績 仍然欠突出，還需提高；2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教 育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有 變更；3、繼續(xù)更新觀念，

6、努力實踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。小學(xué)二年級的學(xué)生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度 的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師 的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達 的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來 帶動學(xué)生的情感。如在歌曲小紅帽一課中，我最開始不是聽音 樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學(xué)生才聽得仔細，聽得認真，感 情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們， 這首歌應(yīng)該怎么樣表達感情，學(xué)

7、生自然會表現(xiàn)得最棒了。三、游戲表演表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個年齡 階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游 戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)大鹿一課，我做了幾個頭飾， 學(xué)生更是爭著來當(dāng)小動物。當(dāng)然，盡量讓每個學(xué)生都有上臺的機會， 讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還 用了奧爾夫的手勢教學(xué)法，用手勢表達音樂，學(xué)生很感興趣，也很容 易幫助他們記住歌詞。四、器樂演奏本學(xué)期，我還開設(shè)了口風(fēng)琴課，孩子們很有興趣，而且演奏也很 好。通過這些，孩子們掌握了很多節(jié)奏型，還有很多同學(xué)提高了識譜 能力。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱局

8、部，我會 讓學(xué)生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學(xué)生不是 很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。五、如歌的畫藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表 現(xiàn)出來，音樂那么有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神 奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音 樂，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加 了他們對音樂的興趣。所以，當(dāng)學(xué)生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上 時，我心里涌動的只有喜愛！雖然，低年級的音樂我還是初次擔(dān)任，其中還有很多的缺乏之 處，比方，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多 細節(jié)沒有

9、把握住，但是我很有信心將它做好。二年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)（二）又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗 試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認 真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，催促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工 作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不 斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比擬順利地完 成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、所教班級基本情況：二班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，優(yōu)等生 人，中等生人,學(xué)困生有一人。二班共有學(xué)生人。 其中優(yōu)等生人，中等生人，學(xué)困生人。二、利用

10、學(xué)生的眼睛，提供觀察的機會。眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學(xué)語文教 材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材 的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的 畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性 格或描繪景物的特點。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達能 力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。三、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達的機會。要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。堵住學(xué)生的 嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口 頭表達的機會。學(xué)生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯

11、論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和開展。四、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機會。教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題 海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作 為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲” 的內(nèi)化過程。五、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機會。動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維開展特 點。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同 開展。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的 重要支柱與過渡。當(dāng)然，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動 手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

12、六、利用學(xué)生的時間，提供交流的機會。1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng) 讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時參加 某一小組的討論。2、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再 補充。3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批 改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解 法作了交流。七、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機會。人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表 現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學(xué) 生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和 演講后，

13、急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚、 矯正等。八、培優(yōu)輔差，提高本班成績。面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了 “幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓 勵，更加嚴(yán)格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)?？傊寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會，運用到開展，不 斷走向“質(zhì)”的飛躍，開展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。本學(xué)期的 工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成績能 再上一個新臺階。二年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)（三）任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,存在的問題還

14、需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和 基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提 高學(xué)生的知識水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行 款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而 非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的 判斷運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義 詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語 文能力。二、靈活機動處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達自主、探究、合作。 因此我在教學(xué)

15、中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué) 生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要 使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法 加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱 進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見， 盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué) 習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我 們強

16、調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有 人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法 多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅持。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差 的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，在作業(yè) 中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自 選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這 方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之

17、 后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實 困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓 好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。六、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之 后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活 動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行 課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)（四）隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語

18、文教學(xué)工作也接近了尾聲，回顧 自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和 八個練習(xí)的課文教學(xué)，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不 知不覺也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采 取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué) 生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如 下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活 生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使 我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實 際的成見.二、注重識字寫字教學(xué)二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例 如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方 法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識 字。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué) 生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到三個一，并及時糾正學(xué) 生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看