2023人教版語文一年級(上)教學設計(全)

1、PAGE PAGE 230本組教材是以“漢字家園為主題編排教學內容的。本單元選擇了五篇識字?天地人?金木水火土?口耳目?日月水火?對韻歌?。通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際“語文園地一和“快樂讀書吧。課題內容簡說天地人 本課是識字課。展示了“天、地、人、你、我、他六個漢字，激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)學生愛識字的習慣。金木水火土本文以兒歌的形式，巧妙地把“一五這五個數(shù)字與“金木水火土相對應，注意掌握其中的反義詞?？诙勘菊n是看圖識字，五個漢字屬于人體器官。每個

2、字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，融兒童情趣與識字為一體。日月水火本課是象形字歸類識字。八個漢字配以八幅圖片，圖文結合展示了漢字演變的過程。對韻歌本課是對對子的形式，用“云對雨，雪對風?；▽洌B對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。的韻文提供語境，配以山川風景插圖。1.認識40個生字，會寫17個生字。2.認識“一、丨、亅、丶、10種筆畫。3.會按筆順在田字格中正確書寫。4.結合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。1.認識40個生字，會寫17個生字。2.認識“一、丨、亅、丶、10種筆畫。3.結合具體的語境和情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。1.?天地

3、人?23課時2.?金木水火土?23課時3.?口耳目?23課時4.?日月水火?12課時5.?對韻歌?23課時口語交際12課時語文園地一45課時快樂讀書吧12課時本單元的教學中，引導學生聯(lián)系已經認知的事物，采用游戲激趣法、圖字結合法、合作互助法等方法，引導學生掌握識字方法，探究字形和字義的聯(lián)系，在識別字形中了解字義，結合字義識記字形，培養(yǎng)學生自主識字的能力。1.天地人課題天地人課型新授課設計說明第一次正式接觸識字課一定有著異樣的新奇感，也有大局部學生在學前班就接觸過這些漢字，躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學設計遵循教師為主導，學生為主體的原那么，通過看、讀、說、練等方式，充分調動學生學習的積極性

4、，在交流、合作中突出識字重點。學前準備1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。教師2.生字卡片。學生課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識“天、地、人3個生字。2.結合具體情境，感受識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習識字的樂趣。學習重點認識“天、地、人3個生字。學前準備1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。教師2.生字卡片。學生教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測 一、創(chuàng)設情境，調動情感。用時：4分鐘1.課件出示圖片，請學生欣賞。2.引問：你觀察到圖中有些什么？3.揭題，指導讀課題。1.學生看課件欣賞圖片。2.學生用自己的語言描述看到了藍天、黃土地、人物等。3.學生齊讀課題。 二、借助圖

5、畫，學習生字。用時：26分鐘1.引導學生看圖畫，學習生字“天、地、人。2.教師引導學生圖文結合識記生字。3.檢查反應，組織學生匯報。1指名認讀生字，檢查掌握情況。2出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。3指名領讀全部生字，比一比，誰學得最快。4開火車讀生字，檢查全體同學掌握情況。4.教師引領學生在游戲中識字，穩(wěn)固生字。1.學生仔細看圖畫。2.學生根據(jù)圖畫自學生字。3.學生之間互相交流自學情況。123名同學讀生字“天、地、人，比一比誰讀得最準確、聲音最洪亮。其他同學認真傾聽。2學生根據(jù)老師出示的生字卡進行搶答，最先答復正確者獲勝。323名學生做小老師，領讀生字，如果讀對了，其他同學跟讀。4學生以小

6、組為單位，一個接一個地認讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準，哪個小組就獲勝。4.做摘蘋果游戲，誰先讀出生字，誰讀對了，果子就歸誰了，最后看誰的果子最多。1.圖文連線。 人 天 地2.摘蘋果。親愛的同學們，你一共能摘下 個大蘋果。備注：只有認識才能摘下喲！ 三、穩(wěn)固識字，強化認識。用時：10分鐘1.識字大轉盤。課件出示轉盤：上面標有“天、地、人的生字，讓學生上來轉轉盤，轉到哪個字，就用哪個字擴詞并說一句話2.組織學生游戲：聽字取卡。 1.兩人一組，比一比誰說詞語、句子的速度最快。 2.學生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來，游戲結束后全部拿對者獲勝。3.組詞，并寫一句話。天 地 人 教學反思這個單元

7、，是學習拼音之前，第一個識字單元。新教材重視識字教學，采用多種方法使低年級學生盡早、盡快、盡可能地多識字。在本課教學中，努力為學生的學習提供輕松的學習氣氛，鼓勵他們大膽地識字，在有趣的游戲中，學生的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。在這節(jié)課中，我認為自己的課堂調控能力還有待提高。第二課時學習目標1.認識“你、我、他3個生字。2.生活中，正確運用“你、我、他這三個人稱，體會學習漢字的樂趣。學習重點認識生字“你、我、他。學前準備 1.多媒體課件、生字卡片。教師 2.生字卡片。學生教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入。用時：4分鐘在生活中我們經?？吹胶芏嘧郑峭瑢W們看看我們教室周圍有哪些字是

8、你認識的？同學們已經認識這么多字，今天老師再帶著你們認識更多的字，看看哪個小朋友能和老師一起學到更多的字。1.學生回憶課文主要內容，體會作者對民族小學的喜愛和贊美之情。2.學生自主探究“作者為什么會這樣喜愛和贊美這所民族小學。二、看圖說話。用時：8分鐘1.出示圖片1，問：圖上畫的是什么？怎么稱呼？2.教師教學生讀。3.講解人稱代詞“他，激發(fā)興趣。1.看圖答復以下問題。2.識記生字“他。3.學生理解“他。三、認讀生字。用時：15分鐘1.出示生字卡片。2.引導學生用不同的方式讀生字。3.翻開課本，學生看圖自讀生字。4.教師引導學生換語境識字。5.游戲生字撲克牌。6.教師引導學生采用各種方式識記生字

9、。1.學生認讀生字。2.自由讀。3.“開火車讀、同桌賽讀、小組賽讀、男女生賽讀。4.學生自由說。5.學生拿出生字卡片，互相認讀。6.交流識記的生字的方法。4.我會用“你、我、他來說話。 在讀書， 在寫字， 在答復以下問題。四、穩(wěn)固練習。用時：8分鐘1.同桌之間比一比，看誰認字的水平高。點自己書上的生字讓他認，他假設不認得，你就教教他，他假設認得，你就給他豎起大拇指。2.指兩名同學到前邊來組詞，比一比誰在規(guī)定時間內組得最多。3.組織學生游戲：聽音取卡。1.同桌合作，“你讀我聽“我讀你聽。2.兩名學生到前邊按要求組詞，規(guī)定時間內找到最多者獲勝。3.學生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來，游戲結束后全部

10、拿對者獲勝。5.我會讀。人 他 你 我6.我會組詞。你 他 我 人 五、總結全課，深化認識。用時：5分鐘通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學生圍繞新認識的生字，展開交流。教學反思根據(jù)一年級學生的認知規(guī)律，循序漸進靈活運用多種方法，與要識記的生字屢次見面，引導學生聯(lián)系生活識字。深厚的學習興趣可以使大腦和各種感官處于最活潑的狀態(tài)，將單調、乏味的識字換成比賽游戲，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注于學習活動中，由“厭學到“愛學，由“愛學到“學會，由“學會到“會學，到達開展學生個性和提高能力的目的。2.金木水火土課題金木水火土課型新授課設計說明這一篇課文是一首兒歌，在教學中要結合學生在學前班學到的簡單數(shù)

11、學知識，以及他們在生活中對“金、木、水、火、土等事物的簡單認識，通過創(chuàng)設“數(shù)數(shù)、“找朋友、“連一連等游戲活動方式，帶著學生把看圖、辨物、朗讀兒歌等結合起來，讓具體的事物在學生的大腦中形成數(shù)字的表象，從而到達本課的識字目的。學前準備1.多媒體課件、生字卡片、田字格貼紙。教師2.生字卡片。學生課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1.認識7個生字，知道每個數(shù)字的具體意義。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習重點1.會認7個生字，認識每個生字所代表的意思。2.在識字中體會數(shù)詞和名詞的搭配。3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。學前準備1.多媒體課件、教學卡片。教師2.“金、木、水、火、土實物卡

12、片。教師3.生字卡片。學生教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣導入新課。用時：10分鐘1.同學們，你們喜歡小動物嗎？老師現(xiàn)在帶你們到一個風景很美的地方去看看，看看這里到底有什么？2.課件出示一幅風景圖，讓學生看圖答復，注意設置問題的順序。3.我們從上向下看，天上有什么？地上有什么？老師隨機提醒學生答復。4.師問：來，我們數(shù)一數(shù)，看一看太陽、小鳥、人等，它們有多少？5.老師在黑板貼上“一五生字卡片，并讓學生在自己的卡片里找到相應的數(shù)字卡片。1.學生答復：天上有太陽、小鳥。地上有人、小羊、小牛。2.學生數(shù)數(shù)，并答復每種景物的數(shù)量。歸納：天上有一個太陽，三只小鳥，地上有二個人，四只小羊，五只小牛。3.學

13、生尋找“一五生字卡片。1.連一連。 三 一 五 四 二二、學習數(shù)字“一五。用時：10分鐘1.師教讀數(shù)字“一并指導學生拓展。例：一個太陽一個人2.用相同的方法認讀數(shù)字“二、三、四、五。3.老師按順序讓學生認讀數(shù)字卡片。4.老師抽讀數(shù)字卡片。1.學生齊讀數(shù)字“一。2.學生拓展詞語：一支筆一個老師一個學生3.用同樣的方法學習“二、三、四、五。4.學生分小組認讀數(shù)字卡片，看哪個小組讀得又快又好。2.摘果子。你會認哪幾個字三、通過數(shù)字卡片具體認識課題。用時：10分鐘1.老師出示“金、木、水、火、土的實物圖片，看看卡片上畫的是什么？老師相機提示這幾個數(shù)詞還可以用在很多地方。2.課件出示童謠第一句：一二三四

14、五金木水火土3.老師領讀、指名讀、分組讀、生領讀，老師及時評價鼓勵。1.學生答復：一條金項鏈兩根木頭三滴水珠四把火五堆土2.學生齊讀，分組讀，學生領讀第一句童謠，比一比，看誰讀得又快又好。四、做游戲，結束新課。用時：10分鐘老師帶著同學們一起做拍手歌游戲，邊做邊結束新課。一二三四五，松鼠有幾只，上山打老虎，讓我數(shù)一數(shù)，老虎沒打著，數(shù)來又數(shù)去，打著小松鼠。一二三四五。教學反思這一課時主要是讓學生對數(shù)字“一五有一個根本了解，所以，在教學中，應盡量讓學生從自己熟知的事物中去認識這五個數(shù)字，隨后進入童謠，會讀童謠的前兩句。最后，又在“一五的兒歌拍手游戲中結束新課，讓這五個數(shù)字牢記在學生的腦海中。第二課

15、時學習目標1.復習穩(wěn)固5個數(shù)字，認識生字“上、下，并會背誦課文。2.認識“一“丨兩種筆畫，會寫“一、二、三、上4個生字。學習重點1.會認7個生字，會背誦課文。2.會寫“一、二、三、上4個生字。學前準備 1.多媒體課件，生字卡片、田字格貼片。教師 2.生字卡片。學生教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習生字，導入新課。用時：2分鐘1.引導學生邊讀文邊思考：課文主要寫了哪兩件事？2.引導學生明確學習任務。感受金色的草地帶給“我和弟弟的快樂以及草地的神奇。1.學生認讀數(shù)字卡片指名讀。二、通過數(shù)字卡的復習，認識“上、下兩個生字。用時：15分鐘1.師再次出示風景圖，問：太陽、小鳥在哪里？人、牛、羊在哪里？學生

16、答復以下問題時，教師要作相應鼓勵性評價2.教師貼“上、下卡片，注意位置，教讀，并相機幫助記憶：太陽在天上。小鳥在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.課件出示童謠3、4兩句，讓學生說，哪兩個生字寶寶藏在里面。4.教讀童謠3、4句。5.游戲：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安靜靜坐下來。6.教師教讀全文，師生互動，練習背誦。1.學生答復：太陽、小鳥在天上。人、牛、羊在地上。2.學生隨老師認讀“上、下并說識記的方法。3.學生跟老師讀童謠3、4句。4.小組比賽讀3、4句看誰讀得又準又好。5.和老師再次玩起拍手歌。6.分組讀、背，開火車分句讀、背。3.我會說出下面缺少的數(shù)字。一 三 五4.我會給“二、三

17、、四、上口頭組詞。三、認識“一“丨兩種新筆畫，學會生字。用時：15分鐘1.師：這兩節(jié)課，我們又認識了7個生字寶寶。今天，我們還要開始學生字寶寶，生字寶寶寫在哪里呢？2.老師在黑板上貼田字格貼片，指導學生認識田字格的構成。3.師生共同回憶正確的寫字姿勢。4.認識新的筆畫名稱“橫并指導寫數(shù)字“一，在田字格中所占的位置課件演示，田字格貼片具體書寫5.同法指導書寫數(shù)“二、三重點指導“二、三的橫有什么不一樣。師巡視指導，并展示較優(yōu)秀作業(yè)。6. 同法認識新筆畫“豎，并指導書寫“上，重點指導“上的“丨應寫在田字格的豎中線上。1.學生練習數(shù)字“一。2.學生認識田字格的構成：左上格、右上格、左下格、右下格、橫中

18、線、豎中線，各個方位記心間。3.學生跟著老師書空“一，再在書上仿寫，同桌互評。4.學生觀察“二、三的橫有什么不同，書寫時應注意哪些問題。5.學生說“上這個字“丨的位置應在哪條線上。6.學生輪流展示書寫作品并改正。5.我會寫。四、總結全課，深化認識。用時：8分鐘1.這節(jié)課我們又認識了7個生字寶寶，還學會了怎樣寫好生字寶寶，通過這節(jié)課的學習，相信同學們認識的生字會越來越多。2.師生齊讀全文。學生背誦課文。7.課文的最后一句運用了什么修辭手法？有什么作用？_教學反思這節(jié)課是在上節(jié)課的根底上，認識了兩個生字“上、下，認識了田字格，以及新筆畫“一“丨，學會了寫生字“一、二、三、上等，讓學生在認識生字的根

19、底上又上了一個新的臺階。在課堂上，同學們的學習積極性很高，書寫時一板一眼，雖然，剛學會的生字不是那么完美，但通過課外個別輔導，他們的書寫一定會像雄鷹的翅膀，越練越堅實！3.口耳目課題口耳目課型新授課設計說明?語文課程標準?強調要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進行識字教學。因此本課教學設計努力遵循?語言課程標準?理念中所提倡的“自主合作、探究的學習方法，依據(jù)漢字的構字規(guī)律和學生的認知規(guī)律，讓學生觀察簡化字和古代象形字的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。學前準備1.本課生字相對應的實物圖片、古文字、課件。教師2.生字卡片。學生課時安排 2課時教學過程第一課時

20、學習目標1認識“口、耳、目、手、足、站、坐7個生字。2.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。學習重點1.認識7個生字。2.學會形象記憶生字。學前準備1.本課生字相對應的實物圖片、古文字、課件。教師2.生字卡片。學生教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、游戲導入，激發(fā)興趣。用時：5分鐘1.課件出示圖片，引導學生認讀圖片上的生字。2.教師點評學生完成游戲情況，組織學生開展下一個游戲“貼一貼。3.教師小結這些字叫象形字，板書課文題目口耳目。4.引導學生說說記住這三個字的方法。1.學生認讀過卡片上的字，讀對后該生領讀，其他同學跟讀。2.學生到前邊來試貼，貼完后說說為什么要這樣貼。3.學生齊讀課文題目。4.學生

21、自由匯報。1.我會連。 耳 目 口 手 足 二、借助圖畫，學習生字。用時：29分鐘1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友。2.以“目為例，重點點撥。1課件出示眼睛圖片，理解字義?！澳渴侵甘裁矗?課件出示古義字“目，引導學生發(fā)現(xiàn)了什么？3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目與對應的人體器官。4.教師小結：今天學的這些字是我們人體上的器官，我們可要記住它們的名字哦！5.檢查反應，組織學生匯報自覺情況。1指名認讀生字，了解識字掌握情況。2出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。6.

22、引導學生圖文對照，仔細觀察生字和圖畫的關系。1.學生看插圖，幫助插圖找到好朋友。2.以“目為例，學生了解字形與義的聯(lián)系。學生看圖片，明白“目就是指人的眼睛。3.學生看課件，觀察“手、足、口、耳、目五個生字分別是人體哪些器官。4.學生互相交流自學情況。123名同學認讀生字，比一比誰讀得最準確，聲音最洪亮。其他同學認真傾聽，糾正錯誤讀音。2學生根據(jù)老師出示的生字卡片進行搶答，最先答復正確者獲勝。6.在老師引導下學習用字理識字法記憶漢字。學生四人一組，先在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選出代表與全班同學交流。2.在你認識的字上面涂紅色。三、穩(wěn)固識字，強化認識。用時：6分鐘1.組織學生完成游戲找朋友。游戲規(guī)

23、那么，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。2.教師舉生字卡片，學生用手指具體部位，看誰指得又準又快。1.學生根據(jù)游戲規(guī)那么完成游戲，找對者舉起卡片做小老師領讀，其他同學跟讀。2.先把實物放到鼻子上，老師出什么卡片，就把食指挪向哪個部位。教學反思上完這節(jié)課后，我覺得這節(jié)課雖然學生的學習積極性較高，孩子在課堂的表現(xiàn)不錯，但是這節(jié)課離我設想的預期效果還有一定的差距，留下了一些遺憾。第二課時學習目標1.復習穩(wěn)固7個生字，會寫4個生字并認識“、“三種筆畫。2.激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感，滲透自主識字的意識。學習重點1.穩(wěn)固生字，認識“、“三種筆畫。2

24、.激發(fā)識字的興趣。 學前準備 1.多媒體課件。教師 2.拼圖學具。學生教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習生字，導入新課。用時：8分鐘導入：在識字王國里，我們已經交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。學生開火車讀車廂上的生字，比一比誰接得又快又準。二、闖關激趣，穩(wěn)固生字。用時：26分鐘1.第一關：我會讀。1教師課件出示蘋果上的字。2指名認讀。2.第二關：我會背。1引導學生讀兒歌。2指出23名學生做小老師領讀兒歌，教師糾正錯誤。3學生起立，邊做姿勢邊讀兒歌。3.第三關：寫一寫。1課件出示本課四個生字。2學生快速在自己的生字卡片里找到四

25、個字。3老師范寫“口，學生注意觀察“口的筆順在田字格中的位置。4指導學習新筆畫：5學生先描紅，再書寫“口，師邊巡視邊提示。6師展示優(yōu)秀作品。7同法指導生字“目“耳“手字及新筆畫“。1.第一關：我會讀。1學生自由認讀。2學生認讀。2.第二關：我會讀，我會寫。1學生讀兒歌。223名學生做小老師領讀兒歌。3學生邊拍手邊讀這首兒歌。3.第三關：寫一寫，比一比。1學生根據(jù)課件提示，自由找出生字卡，并認讀。2學生書寫生字。3學生自由匯報。3.我會說：人的五件寶是： 4.我會組詞，并說一句話?？?耳 目 手 足 三、教師總結，激發(fā)自主識字興趣，布置作業(yè)。用時：6分鐘1.教師小結：我們不僅可以在學校、課堂中識

26、字，在看電視時，大街上，留心看，用心記，也能認識很多漢字寶寶呢!2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“朋友？3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。1.學生找一找在什么地方見到過這些朋友。2.自制卡片。5.我會寫。教學反思本課識字教學中，我力求通過多樣化的教學方法激發(fā)學生識字的興趣，利用闖關的形式布置教學環(huán)節(jié)，讓同學們能始終處于興奮狀態(tài)，讓學習籠統(tǒng)的漢字和枯燥的復習成為同學們愛做的事，使識字過程在輕松愉快的氣氛中完成，提高識字效率。4.日月水火課題日月水火課型新授課設計說明心理學研究說明：學習者學的過程，必須是主動的認知過程，在教學中應重視指導和幫助

27、學習者自己學習。因此，本教學設計根據(jù)“學生自主學習的原那么，采用游戲激趣法、圖字結合法、合作互助法等方法引導學生掌握字理識字法，為以后繼續(xù)運用這種學習方法學習其他的象形字，并運用象形字的表意規(guī)律以一代十地學習相關的形聲字打下根底。學前準備1.多媒體課件、象形字圖片、生字卡片。教師2.圖片、生字卡片。學生課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1認識8個生字,會寫4個生字。認識筆畫“、丶。2.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。學習重點認識8個生字，會寫4個生字。學前準備1.多媒體課件、象形字圖片、生字卡片。教師2.圖片、生字卡片。學生教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、故事導入，激發(fā)興趣。用時：5分

28、鐘1.故事導入，激發(fā)興趣。2.多媒體課件出示字與圖,引導學生把字與畫對照起來看，說說圖中哪一局部與漢字的哪一筆相似。1.學生聽老師講故事。2.學生看圖，小組合作。 1.猜字謎。 東邊升，西邊落，看時圓，寫時方。 二、借助圖畫，學習生字。用時：22分鐘1.多媒體課件出示圖卡，引導學生猜字。2.引問學生說說自己是怎樣猜的。3.教師小結這樣的字叫象形字。4.教師范讀生字。5.教師引導學生自主學習讀準字音。6.檢查反應，組織學生匯報自學情況。1指名朗讀生字。2出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。3指名領讀“日、月、水、火、山、石、田、禾8個生字。4開火車讀生字，檢查全體同學識字情況。7.再次引導學生圖

29、文對照，仔細觀察生字和圖畫有什么關系。1.學生猜字。2.學生說說自己是怎樣猜的。3.學生再次齊讀課文題目。4.學生聽老師范讀。5.學生根據(jù)要求自學生字。6.全班同學交流自學情況。123名同學讀生字，比一比誰朗讀時字音讀得最準確，其他同學認真傾聽，糾正錯誤讀音。2學生根據(jù)老師出示的生字卡片進行搶答。323名學生做小老師，領讀生字。4學生以小組為單位，一個接一個地認讀生字。7.在老師引導下學習用字理識字法記憶漢字。學生四人一組，先在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選出代表與全班同學交流。2.照樣子，手拉手。 水 日 月 火3.說說自己是怎樣記住這些生字的。日、月、水、火山、石、田、禾三、觀察臨摹，指導書寫

30、。用時：10分鐘1.引導學生認識筆畫“、丶。2.教師在田字格內示范“、丶的寫法，學生觀察。3.指導學生練寫。1.學生觀察新筆畫在田字格中的位置，試著說出“禾的第五筆筆畫名稱捺。2.學生根據(jù)觀察情況，試著總結“捺的寫法。3.學生在田字格內試著練習寫三個“捺、點，教師巡視指導。4.我會照樣子填空。例：“十共2畫，第二畫是丨，筆順是一 十?！盎鸸?畫，第一畫是 ，筆順是 5.照樣子寫一寫。四、穩(wěn)固識字，強化認識。用時：3分鐘組織學生完成游戲：找朋友。將圖畫、漢字分成兩組，學生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。學生根據(jù)游戲規(guī)那么完成游戲，找對者舉起卡片做小老師領讀，其他同學跟讀。教學反思象形字

31、在小學課本上是第二次出現(xiàn)，我卻只為到達目標，而錯過了讓學生欣賞和感受象形字的韻味美、構字美的教育。如果能讓學生一筆一畫地體會漢字的演變過程，綜合地欣賞本課的象形字，讓學生愛看漢字，愛學漢字的情感得到升華，就不會為此而遺憾了。 我深信只有在教學中不斷實踐，互相學習，才有可能在課堂上激起朵朵絢麗的浪花。第二課時學習目標1.感受學習漢字的樂趣，贊賞古代勞動人民的聰明才智。2.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。學習重點1.會寫4個生字。2.了解漢字義形結合的特點。學前準備 1.多媒體課件，象形字圖片，生字卡片。教師 2.圖片、生字卡片。學生教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣導入。用時：5分鐘1.多媒

32、體課件出示太陽圖和象形字“日。2.講解象形字。3.引導學生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。1.學生觀看太陽圖和象形字“日。2.學生進一步明白象形字。3.學生小組研究后互相交流。二、借助圖畫，學習生字。用時：20分鐘1.學習“日字。1多媒體課件出示“日和“太陽的彩色圖片，引問：這個字誰認識。2引導學生用多種方法識記“日字。3引導學生給“日字組詞。2.引導學生小組合作學習“田、禾、火3個生字。1教師引導學生運用剛剛學習“日字的方法，自學“火、田、禾3個生字。2引導學生開始學習，教師巡視指導。1.學習“日字。1學生試讀。2學生交流各種識字方法。3學生用組詞的方法、記住“日字。2.學生分組合作自學其余的生

33、字。1自由交流解決問題的方法。2學生四人一組在組長的帶著下互相交流識字方法。 6.看拼音，寫漢字。三、指導書寫。用時：10分鐘指導“田的寫法。1.課件出示田字格的字，引導學生仔細觀察。2.教師范寫“田字，學生觀察。3.指導學生練習寫三個“田字。4.指導學生書寫“田字，“禾、火字。同時教授新筆畫，名稱“丶“。1.學生自由匯報，教師相機引導。2.學生明確書寫要領。3.學生先描紅一個后，再仿寫。結合點評情況，修改自己書寫不好的地方，再寫三個“田字。4.學生學寫“田“禾“火字。7.我會寫。四、穩(wěn)固識字，加深印象。用時：5分鐘1.選用本節(jié)課學過的兩個或兩個以上的生字說一兩句話。2.教師課件出示一段漢字的

34、演變過程的錄像，組織學生邊看邊猜是什么字。1.學生根據(jù)要求與同桌合作說一、兩句話。2.學生邊看邊大聲說出漢字名稱。教學反思在認字形的教學中，我采用從“扶到“放的教學方法。真正表達了學生學習的主動性，我先講解怎樣記住生字，然后讓學生自己學習其他生字，在識字過程中，結合圖畫不離字，看到圖畫認識了什么字。從字再回到圖中，看到這個字我知道表示圖畫上的什么事物。反復體會象形字的特點，落實了看圖識字的目標。在認字寫字的過程中，通過說筆順、仿寫穩(wěn)固了認字效果。多媒體的使用幫助我把每個字的書寫過程，占格要求清晰展現(xiàn)在學生面前，對學生的仿寫有一定的指導作用。5.對韻歌課題對韻歌課型新授課設計說明?對韻歌?是以對

35、對子的小韻文出現(xiàn)，讀來瑯瑯上口。教學中，要給學生充分的時間。圖文結合，在老師的教讀、學生分組讀、開火車讀等多種形式的反復朗讀中，進行滲透性的教學。學前準備1.生字卡片、多媒體課件。教師2.生字卡片。學生課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1認識7個生字，認識新筆畫“、,會寫生字“蟲。2.能正確、流利地讀熟韻文。學習重點1.認識7個生字，會寫生字“蟲。2.能正確、流利地讀熟課文。學前準備1.多媒體課件，生字卡片。教師2.生字卡片。學生教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣導入，調動學生。用時：5分鐘1.導讀引入：老師在暑假時看了一部關于兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文杰，特別聰明，他因為對對子對得

36、好而當上了大官。你們想不想和他一樣來對對子？今天，我們就來學習第5課：對韻歌。2.老師板書課題，教讀。同時，黑板上貼第一個生字卡片：對，教讀。1.學生答復以下問題。2.學生跟著老師讀課題。3.學生分小組多讀幾遍課題，并以開火車的游戲法認讀第一個生字：對。4.學生在自己的生字卡片中找到“對。同桌互認。 二、借助課件，學習生字。用時：25分鐘1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片，指名問：同學們，你們認識這些自然現(xiàn)象嗎？按順序出示云、雨、雪、風2.預設：這個小朋友不認識，這是哪種自然現(xiàn)象，誰來幫幫他她？3.師指導著四幅圖片，邊評價學生答復以下問題的情況，邊引出“云、雨、風3個生字。4.老師在黑板上貼上“

37、云、雨、風卡片，并分別教讀，老師注意采取齊讀，分組讀，指名讀，開火車讀等形式，在反復認讀中讓學生迅速認識 “云、雨、風3個生字。5.老師抽讀三個字的生字卡片，并作相應評價。6.按照以上教學方法，分別再學習生字“花、鳥、蟲。7.老師拓展講解：花是植物，鳥、蟲是動物。同學們，你們還知道哪些植物，知道哪些動物？師作及時有效的課堂評價，以激發(fā)生的學習積極性。1.學生看圖片。并按順序答復完整的句子:1圖上畫的是一朵白云。2圖上畫的是天下雨了。3圖上畫的是雪花。4圖上畫的是一陣風。2.學生開展認讀生字“云、雨、風的活動并組詞。1齊讀。2師指名讀時，其他學生幫助糾錯。3分小組讀或開火車讀時，比一比哪列火車開

38、得又快又準。4生交流識記這幾個生字和方法。5學生在自己的卡片中快速找到老師抽讀的“云、雨、風卡片。1.給音節(jié)加聲母。 對 云 n 雨 風 io 花 鳥 蟲三、穩(wěn)固生字，認識新筆畫。用時：10分鐘1.老師組織學生做認字游戲：字寶寶，字寶寶，坐著火車開來了。2.誰會對？誰會連？3.我們今天認識了這些字寶寶，今天我們還要會寫一個字寶寶：蟲。4.老師出示田字格，指導書寫“蟲。5.老師講解：“蟲的第四筆“丨要在豎中線起筆，第五筆“，寫時稍微向上挑，起筆先重。6.老師巡視，并作個別指導書寫。7.師展示臺展示優(yōu)秀作品，并作相應評價。1.學生做認生字游戲。2.學生上黑板連對子。3.學生讀新筆畫，名稱“提。4.

39、學生在書上先描紅，再寫三個“蟲。2.描一描。教學反思 由于?對韻歌?韻律感強，讀起來瑯瑯上口，所以孩子們在學習時，非常感興趣。朗讀時，課堂氣氛非常好，師生互動得心應手，連平時課堂上注意力很容易分散的孩子也參加到學習活動中來，7個生字的認讀也到達了預期的目的。生字“蟲的書寫，由于新筆畫“提有些同學掌握不到位，還有待老師課下加強輔導，單獨點撥，我想，大局部同學都會寫好生字“蟲的。第二課時學習目標1.復習穩(wěn)固7個生字，背誦課文。2.學習書寫生字“云、山和筆畫“、。學習重點1.朗讀課文，背誦課文。2.在激發(fā)學習興趣中讓學生學會書寫生字“云、山。學前準備 1.多媒體課件、生字卡片。教師 2.生字卡片。學

40、生教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、導入新課。用時：8分鐘和老師一起對對子，通過上節(jié)課的復習，我們一起學習了四組對子，現(xiàn)在，我們一起來復習。1.學生齊讀前四組對子。2.男女生分角色讀前四組對子。二、復習生字，學習新課。用時：17分鐘1.老師出示7個生字卡片，分別指名對對子，并作及時評價。2.全班抽讀7個生字，用小組認讀比賽形式進行，看哪個小組讀得又快又好。3.課件出示課文風景圖，讓學生觀察，“山、水、柳樹、桃花這四種景物的顏色。讓學生了解這四種景物的特點：清、秀、綠、紅，從而引出最后一組對子。4.課件出示最后一組對子。5.老師按照前面四組對子的學習方法學習對子：山清對水秀、柳綠對桃紅。6.老師總結：

41、今天，我們學習了第5課?對韻歌?，大自然是多么神奇，多么美麗呀，我們現(xiàn)在就帶著無比熱愛的感情一齊讀讀這對韻歌。7.老師和學生一起做拍手游戲，并在游戲中完成課文的背誦指導。8.延伸拓展天地 上下9.讓學生想想，在生活中還有哪些對子。1.學生認讀7個生字。2.讀得又準又快的學生教讀。3.學生答復山、水、柳樹、桃花這四種景物的特點。4.學生分組朗讀第五、六組對子。5.學生齊讀課文，小組比賽讀。6.學生背誦課文，齊讀，比賽背，指名背。7.學生對對子，拓展發(fā)言。 對對子。雨 鳥樹 云風 雪蟲 花4.讀一讀。風 雨 蟲 雪山 清 水 秀桃 紅 柳 綠三、整理與背誦。用時：15分鐘1.指導書寫生字：云、山,

42、重點指導新筆畫：、,新書寫規(guī)那么：“山先中間后兩邊。2.老師邊巡視邊作個別輔導，并作及時評價。3.總結全課，全班齊背課文。學生寫生字并練習口頭組詞。5.我會寫。教學反思本課延續(xù)第一課時學習，為了消除孩子們因為單一的學習方法而感到疲乏的情況，這一課時的教學參加了做游戲和課外拓展的內容，讓學生在樂中學，在學中樂，大大提高識字和背誦的效率。當然，寫字始終是難點，有待課下作個別指導?？谡Z交際 我說你做【教學目標】1.這是一個游戲，我說你做。2.培養(yǎng)學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。3.感知準確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習慣?！緦W習重點】通過游戲，知道怎樣準確聽指令做動作，培養(yǎng)良好聽說習慣及口

43、語交際能力?！緦W前準備】多媒體課件、圖片。教師【課時安排】1課時【教學環(huán)節(jié)】1.第一輪游戲。教師準備幾個動作分組傳下去2.評出優(yōu)勝小組。3.進行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。教師準備一組動作分組傳下去，看看哪個小組做得又對又快。4.評出優(yōu)勝小組。5.師：怎樣才能把別人的意思準確無誤地做好呢？如果做錯了，想想會是什么原因。結合自己小組的比賽結果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。6.總結要領：聽得準，記得牢，說得清，做得對。四、總結。通過今天的學習，你有什么收獲？【板書設計】我說你做游戲要領：聽得準，記得牢，說得清，做得對?！窘虒W反思】一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫

44、展示使抽象的、難以理解的“我說你做變得直觀，易于理解。游戲的過程由簡單到復雜，符合兒童的認知規(guī)律，由詞語到一句話，動作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學生自始至終都處于興趣之中，由實踐引導學生總結要領，使理論更易于學生接受、理解。不僅使學生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學生的評議表達能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學與語文教學密切相連，互相融合?？鞓纷x書吧讀書真快樂【教材分析】“快樂讀書吧安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學前讀了哪些書，和誰讀的，這些書讓自己學到了什么，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶

45、來的樂趣。【教學目標】1.讓學生認識到讀書的重要性。2.學會選擇性地讀書。感受讀書的快樂?！窘虒W重點】讓學生在讀書中感受讀書帶來的快樂?！窘虒W準備】1.生字卡片、多媒體課件。教師2.生字卡片。學生【課時安排】1課時【教學環(huán)節(jié)】一、談話導入。同學們，我們進入一年級的學習已經一個多星期了，在這一個星期里，你有哪些收獲呢？指名說。二、講授新課。1.出示第一單元生字卡片，你們認識這些生字寶寶嗎？2.指名讀，開火車讀、比賽讀，師評價。3.同學們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認識的呢？4.全班匯報交流。5.同樣方法匯報會背的課文，體會成功的快樂！三、講讀書，感受樂趣。1.同學們，剛剛我們會認的字，會背的

46、課文，都是從語文書上學到的，你還從哪些地方學會了認字，學會了背誦？2.分小組匯報交流。3.全班交流，師作鼓勵性評價，并獎勵！4.課件出示?讀書真快樂?四幅圖，看看分別畫了什么？5.學生匯報，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。6.小組推選“故事達人“繪畫達人“背古詩達人等。7.小達人上臺展示才藝，生注意傾聽。8.全班匯報交流才藝展示情況，師給予獎勵。全班同享讀書的快樂四、總結拓展。小朋友們，我們班的達人真不少，他們之所以成為達人，是因為他們喜歡看書?？磿茏屛覀儗W到很多知識，感受到很多快樂，希望我們也能像臺上這些小達人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧！【教學反思】在本節(jié)課的教學中，圍

47、繞“讀書真快樂，孩子們踴躍參加了活動。讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書海中汲取營養(yǎng)，這是我們一年級孩子的讀書目標。我們要采取各種教學手段，幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣，把他們帶入“悅讀的殿堂，感受讀書帶來的快樂，并愛上語文！語文園地一【教材分析】“識字加油站是一那么謎語，在這那么數(shù)學謎語中，不僅讓學生認識了“六十5個數(shù)字，而且讓學生在謎語的趣味性中，加強了學生認識漢字的積極性，“字詞句運用通過三組形近字的比擬，讓學生了解到漢字變化規(guī)律?！皶鴮懱崾就ㄟ^對“二、三、十、禾四個生字的書寫復習，讓學生進一步提高對書寫姿勢和漢字規(guī)那么的認識?！叭辗e月累通過對古詩?詠鵝?的朗讀與背誦，讓學生體會中華

48、古詩詞的韻律美?！昂痛笕艘黄鹱x是一首兒歌，讓學生在朗讀中培養(yǎng)學習語言文字的興趣?！緦W前準備】1.生字卡片，多媒體課件。教師2.生字卡片。學生【課時安排】2課時第一課時識字加油站、字詞句運用、書寫提示【學習目標】1.通過一那么謎語的學習，讓學生體會謎語的特點。2.通過三組形近字的比擬，讓學生初步了解漢字筆畫變化特點。3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習，讓學生進一步加深漢字根本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！緦W習重點】1.知道謎語的特點。2.比擬形近字。3.進一步認識漢字根本筆畫和書寫規(guī)那么，養(yǎng)成良好習慣?！緦W前準備】1.謎語的漢字卡片。教師2.生字卡片。學生【教學環(huán)節(jié)】識字加油站一、談話導入。

49、1.復習背誦?對韻歌?。2.同學們，我們剛剛在背誦?對韻歌?的時候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因為對韻歌讓我們讀起來非?，槵樕峡?，今天，我們又要來學習一種新奇有趣的語言形式：謎語。3.課件出示課本第15頁“識字加油站四個句子，并提醒學生同時翻開課本第15頁。4.老師范讀，學生注意傾聽。5.師教讀，一句一句讀。6.學生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認識的生字。7.小老師教讀生字，并試背謎語。二、猜一猜，并延伸拓展。1.指名學生猜謎語。謎底：雪花。2.課件出示拓展謎語:風、雨、荷葉等，進一步激發(fā)學生學習謎語的積極性。三、指導學習生字“六九。1.全班齊讀第15頁謎語。2.用鉛筆

50、圈出“六九五個生字。3.師黑板貼“六九生字卡片。4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六九嗎？5.開火車認讀數(shù)字“六九，并口頭組詞。6.師生共同開展認讀“一九生字的活動。字詞句運用1.今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡送它們的到來！2.大屏幕出示三組生字?？?，每對雙胞胎長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.小組討論上面第一對“雙胞胎，先比擬字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞胎有什么特點？后面的比前面的多兩筆4.匯報并口頭組詞，重點突出字形的比擬。5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎。6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？7.師小結

51、：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字。8.聽聽漢字王國在說什么畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！書寫提示一、認識漢字“二、三、十、禾。1.師出示第一單元會寫漢字卡片，抽讀漢字，重點抽查“二、三、十、禾。2.課件演示“二、三、十、禾四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。二、學習“二、三、十、禾的筆順規(guī)那么。1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習慣是什么。2.觀察課件中“二、三兩個漢字的書寫筆順。3.按此規(guī)那么，學生在書中田字格練習書寫“二、三。4.同法指導學習生字“十、禾。師強調：“十的“一起筆在橫中線上，“禾的“一起筆在橫中線稍上一點。三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱

52、?書寫好習慣?。【教學反思】上完這節(jié)課，我覺得這節(jié)課學生學習的積極性較高，孩子在課堂上表現(xiàn)不錯，尤其是“趣味識字環(huán)節(jié)，孩子們暢所欲言，爭先恐后發(fā)表自己的看法。從口頭組詞可以看出學生的知識儲藏非常豐富。小學一年級的學生才剛剛接觸書寫，我卻只為到達目標，讓學生寫好寫快，有些得不償失。希望自己在今后的教學中，多為孩子著想，多從孩子的年齡特點和認知水平出發(fā)，尊重教學規(guī)律。少犯“欲速那么不達的錯誤。第二課時日積月累、和大人一起讀【教學目標】1.正確、流利地朗讀、背誦?詠鵝?，體會到古詩的韻律美。2.培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習慣?！緦W習重點】1.朗讀、背誦古詩?詠鵝?。2.會讀四個小

53、節(jié)的?小兔子乖乖?，養(yǎng)成好的閱讀習慣?！緦W習準備】1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。教師2.漢字卡片。學生【教學環(huán)節(jié)】日積月累一、復習導入。1.同學們，上節(jié)課學了一那么謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。2.課件出示謎語讓學生猜猜是什么動物。3.指名猜謎底出示“鵝的圖片。4.今天我們再來學習一首大家幼兒園就會讀的古詩?詠鵝?，板書題目。5.教師示范讀，學生注意傾聽。6.教師教讀，教一句，學生讀一句。7.學生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。8.老師教讀生字，小組內開展認字比賽，看誰讀得又準又快。9.生字卡片抽讀生字：曲 項 浮 掌 撥 清 波10.學生分組進行朗

54、讀比賽：哪個組讀得最通順。二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。1.師放?詠鵝?錄音，再次讓學生感受這首古詩的音韻美。2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學生觀察：1鵝毛、鵝掌河水的顏色；2鵝脖子的形狀；3鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。3.老師點撥，生初步了解以上問題即可。4.看了這幅圖，你認為最美的是什么？5.跟我讀再次跟老師一起讀古詩讀出畫面的美感。6.小組內試背古詩。7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。三、師總結，配樂全班齊讀。和大人一起讀?小兔子乖乖??！窘虒W反思】在這節(jié)課的教學中，我努力為學生們的學習創(chuàng)造輕松活潑的學習環(huán)境，同學們的積極性異常高漲。另外古詩?詠鵝?，兒歌?小兔兒乖乖?孩子們在幼

55、兒園就已經熟知，所以，無論朗讀還是背誦，同學們都非常快，但根本上是“唱出來的，所以，今后在這方面的教學，要多投入情感的訓練，讓學生的朗讀做到聲情并茂，有聲有色?！皾h語拼音專題安排了13課。每課一般包括5個局部：1.字母和配合字母教學的情境圖；2.漢語拼音書寫教材；3.要求學生練習、拼讀的常用音節(jié)；4.拼音詞和與之相配的插圖；5.有關的拼音詞、拼音句練習。本專題除了學習聲母、韻母、音節(jié)外，還要認識37個生字。1.學習21個聲母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)。2.學習9個復韻母，1個特殊韻母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀復韻母音節(jié)。3.學習9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。1.學會

56、漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3.認識37個生字。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。13課安排12或23課時。注意針對兒童特點，給學生創(chuàng)造一種愉快的情境，在活動中、在玩中調動學生學習拼音的積極性。從而使學生能興趣盎然、滿懷信心地學好拼音。為此，可設置多種情境，激發(fā)學習欲望。識字教學中，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，鼓勵他們自主學習。1. o e課題 o e課型新授課設計說明本課設計以創(chuàng)設情境、引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現(xiàn)。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學生

57、都成了活動的主人。學前準備1.制作拼音卡片。師生2.準備漢語拼音本。學生3.制作多媒體課件。教師課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1.學會單韻母，能認清形，讀準音。2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內正確抄寫單韻母。學習重點學會讀單韻母。學前準備1.制作拼音卡片。師生2.制作多媒體課件。教師教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測 一、談話導入。用時：5分鐘1.課件出示：hn y pn yn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？2.帶著學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。1.齊讀：hn y pn yn2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。1

58、.我會讀。學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱。 二、情境揭題。用時：5分鐘1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？2.引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！3.板書課題。1.學生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞啼，路旁的白鵝叫，女孩唱歌 。大白鵝好似在對我說：“早上好。2.跟著老師讀兒歌?！按蠊u，o o啼，女孩唱歌 。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好。3.齊讀課題。2.我會說。女孩唱歌 。張大嘴巴 。 三、學習“ 的讀音 。用時：15分鐘1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學的第一個

59、韻母“，只要把“阿姨的“阿讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？2.出示字母“的卡片，引導學生跟讀。3.指名讀，相機點評。4.組織學生開火車讀男女生賽讀小組賽讀。5.組織學生讀兒歌：,阿姨的阿；嘴巴張大，。6.出示“的四聲，引導學生自由讀。7.組織匯報展示讀。1.自由練習讀“。2.跟著老師讀。3.開火車讀。4.男女生賽讀。5.小組賽讀。6.跟著老師讀兒歌。7.自由練習讀兒歌。8.自由練習讀“的四聲。9.匯報展示。3.讀兒歌。汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 。 四、學習“的字形。用時：15分鐘1.出示插圖，引導學生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一局部像

60、 的形狀。2.引導學生念兒歌。3.教師范寫。并強調書寫要點：要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。5.教師巡視，糾正。1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一局部像 的形狀，并在全班交流。2.跟著老師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是 。3.跟著老師書寫。4.認識四線格，并按要求在四線格中書寫。5.同桌相互糾正。4.我會記。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 。5.我知道。四線格一共有 條線， 個格。住在 。6.在四線格中書