六年級語文下冊《句子復(fù)習(xí)》PPT課件(人教版)

1、句子(j zi)總復(fù)習(xí)第一頁，共八十一頁。與句子(j zi)相關(guān)的知識點一、句子(j zi)的類型二、關(guān)聯(lián)詞語三、 句式變換四、修改病句五、修辭方法六、擴寫句子七、縮寫句子八、整理句序九、造句第二頁，共八十一頁。一、句子(j zi)的類型（一）、陳述句（二）、疑問句（三）、祈使句（四）、感嘆句第三頁，共八十一頁。陳述句 是用來告訴別人(birn)一件事或說明一個道理，表示陳述語氣的句子 陳述句的語調(diào)是平調(diào)，在書面語的句末一般(ybn)用句號例如：1.曉明的媽媽是教師。 2.明天我們?nèi)ゴ河巍?3.天空中撒滿了亮閃閃的星星第四頁，共八十一頁。陳述句的分類(fn li) 按照表達(biod)內(nèi)容，陳

2、述句可分為肯定句和否定句。 肯定句是表達肯定意思的句子否定句是含有否定詞的句子 否定句又可分為一般否定句和雙重否定句。一般否定句表達的是否定的意思，雙重否定句表達的是肯定的意思，而且比肯定句語氣更為強烈第五頁，共八十一頁。 為了簡明地了解陳述句的分類(fn li)，我們用下面的圖表來表示陳述句肯定句否定句一般(ybn)否定句雙重否定句返回第六頁，共八十一頁。疑問句 用來提一個問題(wnt)的句子叫疑問句。疑問句句尾語調(diào)上升，常帶有疑問詞“呢、嗎、呀、么 ”疑問句書面語的句末用問號。例如：1、這本書是你的嗎？ 2、你吃過午飯了嗎？ 3、他在院子(yun zi)里做什么呢？第七頁，共八十一頁。問句

3、的分類(fn li) 問句可分為(fn wi)有疑而問句、反問句和設(shè)問句三種。 有疑而問句是問話者提出問題，要求別人回答的句子。包括一般問句，選擇問和是非問。 反問句是一種無疑而問，是為了加強說話力量而采用的一種方式，實際上是陳述句的一種強調(diào)用法。 設(shè)問句也是一種無疑而問，是為了引起讀者或聽著注意而采用的一種方式 第八頁，共八十一頁。 為了簡明地了解疑問句的分類，我們(w men)用下面的圖表來表示疑問句有疑而問一般(ybn)問句選擇問是非問返回?zé)o疑而問反問句設(shè)問句第九頁，共八十一頁。祈使句 用來表示命令、請求、希望、禁止或勸阻等意思的句子叫祈使句。祈使句書面語的句末根據(jù)語氣的強弱，可以用感嘆

4、號，也可以用句號(jho)。語氣強用感嘆號，語氣弱用句號。如： 請把書遞給我。 不許隨地吐痰 把槍放下，舉起手來第十頁，共八十一頁。祈使句的分類(fn li) 根據(jù)語氣的強弱，祈使句可分要求和禁止兩大類。要求祈使句語氣較為委婉(wiwn)，禁止祈使句語氣較為嚴厲和強烈。祈使句要求祈使句禁止祈使句返回第十一頁，共八十一頁。感嘆句 用來抒發(fā)強烈感情（喜歡(x huan)、憤怒、悲傷、或恐懼、驚訝、厭惡等），表示感嘆語氣的句子叫感嘆句。感嘆句書面語的句末用感嘆號。如：頤和園的景色真美啊 種子的力量(l ling)竟有這么大 多么令人難忘的夜晚啊返回第十二頁，共八十一頁。二 、關(guān)聯(lián)(gunlin)詞語

5、 關(guān)聯(lián)詞是指在各級語言單位中起關(guān)聯(lián)(gunlin)作用的詞語。常見的關(guān)聯(lián)(gunlin)詞有以下八種類型。并列關(guān)系承接關(guān)系遞進關(guān)系因果關(guān)系選擇關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系假設(shè)關(guān)系條件關(guān)系返回使用關(guān)聯(lián)詞的一些技巧第十三頁，共八十一頁。并列(bngli)關(guān)系 幾個分句分別說明、描寫(mioxi)幾種事物，或者從幾個方面說明、描寫同一事物，各分句之間意義可以是相關(guān)的，也可以是相對或相反的。例如： 妹妹一邊唱歌，一邊跳舞。 今晚的月亮又圓又大。 我們到學(xué)校來是為了學(xué)習(xí)，不是為了玩。第十四頁，共八十一頁。表示并列(bngli)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞-也- 一邊(ybin)-一邊-一會兒-一會兒-不是-而是-又-又-還-一面-一面

6、-那么-那么-有時-有時-既-又-返回第十五頁，共八十一頁。承接(chngji)關(guān)系 幾個分句按一定的順序(shnx)，相承相連地說下去，表示連續(xù)的動作或連續(xù)發(fā)生的一系列事件。例如：小狗一聽到主人的腳步聲， 就搖頭擺尾地跑到門口邊迎接。 妹妹寫完了作業(yè)，又去畫 畫。 他先洗了臉，然后就坐在 沙發(fā)上看電視第十六頁，共八十一頁。表示(biosh)承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞-又-便-接著(ji zhe)-于是-一-就-首先-然后-就-才-跟著-從而-起先-后來-第十七頁，共八十一頁。遞進(d jn)關(guān)系 后面(hu mian)的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更難的方向推進一層，分句間的關(guān)系是遞進的。例如

7、：在百米決賽中，他不但奪得了金牌， 而且打破了世界紀錄。 明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。 他不僅會唱歌，還會寫歌詞。第十八頁，共八十一頁。表示遞進(d jn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞不僅(bjn)-而且-不但-甚至-不但（不僅、不只、不光）-還（也、又）-不但（不只、不止、不光、不單）-而且-第十九頁，共八十一頁。因果關(guān)系 一個分句表示原因或根據(jù)，另一個分句表示結(jié)果(ji gu)或推論。根據(jù)原因和結(jié)果(ji gu)順序的變化，可分為前因后果和前果后因。 例如：由于今天下雨，因此我們的運動(yndng) 會推遲了。 他因為睡眠不足，所以看起來臉 色蒼白。 今年夏天之所以這么熱，是因為 降雨太少。（前因后果）

8、（前因后果）（前果后因）第二十頁，共八十一頁。表示(biosh)因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞因-故- -因此（因而(yn r)、所以）-因為- 因為-所以-由于-因此（因而）-之所以-是因為-既然-就-注：“因為-所以-”和“既然-就-”的區(qū)別 “因為”的后一句表示結(jié)果已經(jīng)實現(xiàn)或可以肯定的事實。 “既然”的后一分句表示結(jié)果是推斷出來的第二十一頁，共八十一頁。選擇(xunz)關(guān)系 兩個或兩個以上(yshng)的分句說出兩件或兩件以上的事情或情況，并表示要從中選擇一種。例如：這個碗是你打碎的，還是你妹妹打 碎的？ 這樣晴朗的傍晚，爸爸不是在院子 下棋，就是去鄰院打羽毛球。 今天中午爸爸媽媽都出差，你或者 去奶

9、奶家，或者去姥姥家。第二十二頁，共八十一頁。表示選擇(xunz)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是-還是- 不是-就是-要么-要么- 或者-或者-與其-不如(br)- 寧可-也不-寧愿-不愿-第二十三頁，共八十一頁。選擇關(guān)系(gun x)的幾種類型 1.用“是-還是-”“或者-或者-”關(guān)聯(lián)詞的句子，表示從中選擇一項，或此或彼，一般語氣上較靈活，有商量的口氣，稱為(chn wi)“商選” 2.用“不是-就是-”“要么-要么-”關(guān)聯(lián)詞的句子，所表示的選擇語氣上更為肯定堅決，表示二者必取其一，非此即彼，不容許有第三種選擇，稱為“限選”。 3.用“與其-不如-”“寧可-也不-”關(guān)聯(lián)詞的句子，表示在列出的事件中經(jīng)過權(quán)衡，已

10、有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量，稱為“決選”。第二十四頁，共八十一頁。轉(zhuǎn)折(zhunzh)關(guān)系 前后分句的意思相反、相對，后面的分句不是順著前面分句的意思向下(xin xi)說，而是拐了個彎，意思上作了一個轉(zhuǎn)折。例如：弟弟雖然只有兩歲半，但是已經(jīng)認 識好幾百字了。 盡管他再三解釋，可是誰也不相信 他。 這盆花很香，可我并不喜歡它。 第二十五頁，共八十一頁。表示轉(zhuǎn)折(zhunzh)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞雖然-但是(dnsh)- 盡管-還-雖（固然、盡管）-但（可是、而、卻）-但是（可、卻、可是）-然而（不過、只是、倒）-第二十六頁，共八十一頁。假設(shè)(jish)關(guān)系 一個或幾個分句(fnj)提出

11、假設(shè)的情況，另一個或幾個分句說明假設(shè)的情況實現(xiàn)后會有什么樣的結(jié)果。例如：如果明天不下雨，我們就去公園玩。 假如眼前這美麗的景色是一幅畫，那 這畫家的本領(lǐng)可真了不起。 哪怕狐貍再狡猾，也斗不過好獵手。第二十七頁，共八十一頁。表示假設(shè)(jish)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如果假設(shè)若倘若(tngru)要要是要不是就便那那就那么那么就任意組合即使就是就算哪怕縱然也還任意組合第二十八頁，共八十一頁。條件(tiojin)關(guān)系 前一個分句提出(t ch)條件，后面的分句表示在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。例如：無論刮風(fēng)下雨，哥哥都會背她去 上學(xué)。 只有奪下這塊高地，才能取得戰(zhàn) 爭的勝利。 除非你寫完作業(yè)，才可以看電視。第二十九

12、頁，共八十一頁。表示(biosh)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞只要-就- 只有(zhyu)-才-除非-才-注：以上這類關(guān)聯(lián)詞表示，前面的分句提出條件，后面的 分句說出在這種條件下會產(chǎn)生的結(jié)果任憑-也- 無論-都-不管-總-注：這一類關(guān)聯(lián)詞的句子里，前面的分句先排出所有條件 后面的分句指出在任何條件下都會得到這樣的結(jié)果。第三十頁，共八十一頁。關(guān)聯(lián)(gunlin)詞語歌“不但”“而且”表遞進“雖然”“但是”表轉(zhuǎn)折“只有”和“才”表條件“如果”和“就”表假設(shè)“因為”“所以”表因果(yngu)“不是”“就是”表選擇“首先”“然后”表承接相關(guān) 相反 為 并列第三十一頁，共八十一頁。幾種容易混淆的 關(guān)聯(lián)(gunlin

13、)詞語不是-而是-（并列關(guān)系）不是-就是-（選擇(xunz)關(guān)系）是-還是-（選擇關(guān)系）盡管-也-（轉(zhuǎn)折關(guān)系）不管-也-（條件關(guān)系）既然-就-（因果關(guān)系）只要-就-(條件關(guān)系）第三十二頁，共八十一頁。選填關(guān)聯(lián)詞應(yīng)從以下幾個(j )方面考慮：1. 要分析關(guān)聯(lián)(gunlin)詞語的搭配是否合理.要從分辨語句間的意義關(guān)系入手，分析 句與句之間本身蘊含著什么樣的關(guān)系， 再確定表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。3 .從語感方面分析，看看所填的關(guān)聯(lián)詞語 是否通順合理，上下銜接。第三十三頁，共八十一頁。三、句式(j sh)變換 改變句式就是在保持原來內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達形式按一定的要求從一種形式(xngsh

14、)改變?yōu)榱硪环N形式(xngsh)的練習(xí)。改變句式的練習(xí)常見的有以下幾種：一、把陳述句改成“把”字句和“被”字句二、“把”字句和“被”字句的互改三、肯定句和否定句的互改四、把直接敘述改為間接敘述五、不同語氣句子的句式改變第三十四頁，共八十一頁。一、把陳述句改成(i chn)“把”字句和“被”字句1、把陳述句改成(i chn)“把”字句例：我疊好了被子。把改后的效果：我把被子疊好了。標點可不能忘喲第三十五頁，共八十一頁。2、陳述句改“被”字句(zj)例：春風(fēng)(chnfng)吹開了花朵。被不要忘了我啊第三十六頁，共八十一頁。二、 “把”字句(zj)和“被”字句(zj)互改例句(lj)：老師把小明狠狠

15、地批評了一頓。主語和賓語位置互換把“把”換成“被” 被嘿嘿，還是我第三十七頁，共八十一頁。三、肯定句和否定句的互改 對事物(shw)作出肯定判斷的句子，我們成為肯定句。 對事物作出否定判斷的句子，成為否定句。否定句一般都帶有“不，沒（沒有(mi yu)）”等表示否定的詞語 。例句：王芳是個好孩子該否定句：壞。不（一）肯定句改否定句第三十八頁，共八十一頁。（二）否定句改肯定句例句(lj)：上句還可以(ky)改為雙重否定句：沒有人不說王芳是個好孩子。弟弟不喜歡寫作業(yè)。改肯定句：改為喜歡的反義詞討厭第三十九頁，共八十一頁。肯定句或否定句互改的注意事項： 在改變時不能只是在句子中加入否定詞或者去掉否定

16、詞，關(guān)鍵是在理解句子的意思后，加上或去掉否定詞后，不能改變句子的意思。例如(lr)：“我喜歡你。”改成否定句為“我不討厭你。”而不能改為“我不喜歡你。”否定句、肯定句和雙重(shungchng)否定句的語氣比較從弱到強依次是：否定句 肯定句 雙 重否定句返回第四十頁，共八十一頁。四、把直接敘述改為(i wi)間接敘述例句(lj)：李老師說：“同學(xué)們學(xué)不會，我不安心?！敝咐罾蠋熕?， 注 如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意。第四十一頁，共八十一頁。方法(fngf)技巧：把直接敘述(xsh)句改為間接敘述(xsh)句要做到三改一不

17、改：1.改換人稱2.改動標點，將冒號改成逗號， 雙引號去掉3.適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順4.不改變句子的意思第四十二頁，共八十一頁。五、不同語氣(yq)句子的句式改變1、陳述句和反問句互改2、陳述句幻與感嘆句的互改返回(fnhu)第四十三頁，共八十一頁。1.陳述句和反問句互改這么(zh me)遠，箭怎么(zn me)能射得到呢？這么遠，箭怎么能射得到呢？不。 陳述句直接陳述所要表達的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調(diào)，更加肯定，感情強烈，語調(diào)更高。例如：第四十四頁，共八十一頁。作為一個(y )市民，應(yīng)該(ynggi)遵守公共道德。難道不？嗎第四十五頁，共八

18、十一頁。陳述句與反問句互改要注意(zh y)以下兩點 （1）陳述句改成反問句時，一定要加上“難道、怎么、豈能、豈”等反問詞，句尾還要加上“嗎、呢”等語氣詞，把句號改為問號。反之(fnzh)，反問句改為陳述句，要去掉這些反問詞和語氣詞，句尾標點符號也應(yīng)改為問號。 （2）陳述句與反問句互改時，肯定句和否定句也是互改的，即題目無論是陳述句還是反問句，如果是肯定句，變過來的句子一定是否定性的句子。反過來，題目是否定句，答案一定是肯定性的句子。例如：第四十六頁，共八十一頁。上課時不能吃東西(dngx)。（否定式陳述句）上課時怎么能吃東西(dngx)呢？（肯定式反問句）誰能說我們的祖國不美麗？（否定式反我

19、們的祖國很美麗。（肯定式陳述句）問句）第四十七頁，共八十一頁。2.陳述句與感嘆句的互改 陳述句變?yōu)楦袊@句，要加表示強烈感情(gnqng)的副詞和表示感嘆的語氣助詞，并將句號變?yōu)楦袊@號。反之，感嘆句變?yōu)殛愂鼍?，就要去掉句子中表示強烈感情的副詞和句尾的語氣助詞，并將感嘆號改為句號。例如(lr)：第四十八頁，共八十一頁。黃山(hun shn)的景色很美。黃山(hun shn)的景色真美?。”硎緩娏腋星榈母痹~語氣助詞她是個可愛的孩子。多么?。〉谒氖彭?，共八十一頁。四、修改(xigi)病句1、病句修改(xigi)的原則2、常見病因及修改3、小學(xué)生常用的修改符號第五十頁，共八十一頁。1、病句(bn j)

20、修改的原則（1）病因(bngyn)要查清 在修改病句之前，先要查清一個句子究竟是什么病，所以面對一個病句，先要認真讀幾遍，再做進一步分析，只有確定病因，才能對癥下藥。例如：“小明從衣袋里把紅領(lǐng)巾戴在脖子上?！焙苊黠@，這個句子是病句，“從衣袋里”是不能“把紅領(lǐng)巾戴在脖子上”的。因為“紅領(lǐng)巾”還沒有“從衣袋里”拿出來，經(jīng)過這樣分析，病因就很清楚了。第五十一頁，共八十一頁。2、修改(xigi)盡量少 修改病句時，要使用“增、刪、調(diào)、換”等方法，盡量少動，盡量小改，不要大動干戈。例如“他穿著一雙黑皮鞋和一頂白帽子?！边@個句子錯在“穿”這個動詞不能和“一頂白帽子”搭配，修改時應(yīng)做細微調(diào)整。如：“他穿著一

21、雙黑皮鞋?！被颉八┲浑p黑皮鞋，戴著一頂白帽子。”因為(yn wi)“帽子”不能“穿”，所以可以去掉“和一頂白帽子”或?qū)ⅰ昂汀备臑椤?，戴著”。第五十二頁，共八十一頁?、原意(yuny)必保留 在修改病句時，不管(bgun)你使用什么方法，修改后句子的表達方式可以小有出入，但是句意不能有絲毫改變。例如：“北京是個美麗的景色”可以改為“北京是個美麗的地方”，但不能改成“北京是中華人民共和國的首都”。第五十三頁，共八十一頁。2、常見病因 （1）成分(chng fn)殘缺（2）用詞不當(dāng)（3）搭配(dpi)不當(dāng)（4）詞序顛倒（5）重復(fù)累贅（6）前后矛盾（7）歸類不當(dāng)（8）概念模糊（9）修辭不當(dāng)（10

22、）褒貶不分第五十四頁，共八十一頁。（1）成分(chng fn)殘缺例句(lj)：A 看了這個電視劇，受到了深刻的教育。B美麗的公園。C戰(zhàn)士們紛紛報名參加。缺少主語“誰”缺少謂語“怎么樣”缺少賓語“什么”我令人留戀文藝活動第五十五頁，共八十一頁。（2）用詞不當(dāng)例句(lj)： 李東和我熱烈(rli)握手。AB李華助人為樂，全校同學(xué)都在贊頌他。C他雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)。近義詞錯用大詞小用關(guān)聯(lián)詞運用不當(dāng)熱情稱贊不但而且第五十六頁，共八十一頁。（3）搭配(dpi)不當(dāng)例句(lj)：A 他知道自己錯了，心情很繁重。B 隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。詞語搭配不當(dāng)主語和賓語搭配不當(dāng)

23、沉第五十七頁，共八十一頁。例句(lj)： 我把勝利(shngl)的消息已經(jīng)告訴了他。AB 這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。C 氣象小組的同學(xué)每天早上都記錄并收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報。（4）詞序顛倒“已經(jīng)”應(yīng)放在“把”前面“普遍”應(yīng)放在“提高”前面“記錄”和“收聽”順序顛倒第五十八頁，共八十一頁。例句(lj)：A 他經(jīng)常(jngchng)回憶過去的往事。B 在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。（5）重復(fù)累贅“過去的”和“往事”重復(fù)“首先”和“第一個”重復(fù)第五十九頁，共八十一頁。例句(lj)：A 老師都下班(xi bn)了，只有李老師還在辦公室批改作業(yè)。B 同學(xué)們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。（6）前后矛盾

24、“都”和“只有”矛盾“整齊”和“擠”矛盾很多走第六十頁，共八十一頁。例句(lj)：A 圖書角有兒童文學(xué)少年文藝(wny)中國少年報等課外書。B 我愛吃蘋果香蕉黃瓜等水果。（7）歸類不當(dāng)中國少年報不屬于書黃瓜不屬于水果第六十一頁，共八十一頁。例句(lj)：A 昨天上午刮了一天(y tin)的風(fēng)。B 造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。（8）概念模糊“上午”不等于“一天”“造紙術(shù)”只是其中之一之一第六十二頁，共八十一頁。（9）修辭(xic)不當(dāng)例句(lj)：A 八名運動員像脫韁的野馬，潮水般地涌向終點。 大海藍得像墨水一樣。B比喻不合適比喻不恰當(dāng)離弦的箭飛快奔碧藍的天空第六十三頁，共八十一頁。例句(lj)：A

25、 我們(w men)的李老師像狐貍一樣聰明。B 國民黨師長張靈甫犧牲在孟良崮戰(zhàn)役中。（10）褒貶不分把老師比作狐貍不合適張靈甫是反面人物，用“犧牲”不合適喪命阿凡提第六十四頁，共八十一頁。3、小學(xué)生常用的修改(xigi)符號（1）置換(zhhun)符 （2）刪除符或（）（3）添加符或（）（4）對調(diào)符A 相鄰對調(diào)B 不相鄰對調(diào)（5）恢復(fù)符第六十五頁，共八十一頁。五、修辭(xic)方法 修辭方法是為了更好地表達一定(ydng)的思想內(nèi)容而采取的有一定表達效果的語言方式。常用的修辭方法有：比喻擬人夸張排比反問設(shè)問雙關(guān)反語引用對比對偶反復(fù)借代幾種修辭方法的比較第六十六頁，共八十一頁。比喻(by) 比喻

26、(by)就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法例如：三亞的落日像孩童的臉。 運用比喻這一方法，可以在描繪一事物時，使語言形象生動，富有感染力。第六十七頁，共八十一頁。比喻(by)的分類 一般(ybn)情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本體；作比方的事物，叫做喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語，叫比喻詞。 以上這三部分不一定在所有比喻句中都同時出現(xiàn)，根據(jù)三者之間的關(guān)系變化，比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻見下表第六十八頁，共八十一頁。類別 格式 本體（甲） 喻詞喻體（乙） 例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、猶如出現(xiàn) 大漠沙如雪 燕

27、山月似鉤暗喻甲是乙出現(xiàn)是、變?yōu)?、變成、成為?出現(xiàn) 白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。借喻乙代甲不出現(xiàn) 無出現(xiàn) 母親的兩鬢又添了一些銀絲。第六十九頁，共八十一頁。運用(ynyng)比喻時應(yīng)注意的問題：1 感情(gnqng)要鮮明。2 本體和喻體必須是不同類的事物，而且兩者之間必須有相似點。 例如：（1）那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。 （2）他站在那兒，像秋天田野里的一株高粱那樣純樸可愛。例（1）寫敵人，例（2）寫我們的戰(zhàn)士，愛憎分明例如：妹妹快活得好像林中的小鳥。妹妹和小鳥當(dāng)然不同類，但卻有相同點：快活第七十頁，共八十一頁。 3 作喻體的事物要具體，為人所熟知(shzh)，

28、運用比喻時要力求在構(gòu)思上創(chuàng)新。 例如(lr)：樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。 “渴睡人的眼”是熟知的，用來形容昏暗微弱的燈光，十分巧妙第七十一頁，共八十一頁。思維(swi)誤區(qū)警示： “像”字句不一定(ydng)都是比喻句，它的非比喻用法如下：1 作比較。例如：他長得像他爸爸。2 表猜測。例如：這天陰沉沉的，像要 下雨了。3 表想象 。例如：登上城樓，我心里很 高興，好像一下子成了一名戰(zhàn)士。4 表舉例。例如：東北有許多特產(chǎn)，像 木耳、猴頭5 表說明。例如：在這里，你要像個主人第七十二頁，共八十一頁。擬人(nrn) 擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣活動，有思想(s

29、xing)，有感情，能說話。 運用擬人，不僅可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西活起來，而且能使語言鮮明形象生動。例如： 小草偷偷地從地里鉆出來，打量著這個新奇的世界。祖國啊，你的胸懷多么寬闊。第七十三頁，共八十一頁。擬人(nrn)的類型1 把事物直接當(dāng)做(dngzu)人來描寫。2 人直接同事物說話。例如：古老的威尼斯又沉沉入睡了。蟋蟀在這平臺上唱歌例如：延安，你的精神輝煌。 我美麗的母校啊，你是否在思念著我你的在遠方的游子。第七十四頁，共八十一頁。夸張(kuzhng) 夸張是在表現(xiàn)對事物有突出的異乎尋常的感覺(gnju)時運用的。它能增強語意的力量，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，從而啟發(fā)讀者或聽者的想象力。例如：1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2. 芝麻大的事情，也來麻煩我？第七十五頁，共八十一頁?？鋸?kuzhng)的類型 夸張(kuzhng)可分為三類：擴大夸張(kuzhng)，縮小夸張，超前夸張。 1 擴大夸張，即故意把客觀事