初中綜合實踐-認識立體影像教學設計學情分析教材分析課后反思

1、認識立體影像教學設計一、教學目標：1、知識與技能：了解立體影像的發(fā)展歷史；通過討論、觀看示范及重難點解析掌握紅藍立體電影和裸眼 3D 的制作原理。學會自制紅藍立體眼鏡和裸眼 3D。2、過程與方法：通過親歷自制立體影像的過程，引導學生在探究學習過程中，學會交流與合作，發(fā)展合作能力；初步學習分析與解決問題的科學方法，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神。3、情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的活動，學生充分體驗到將自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實的無窮快樂，進一步增強了合作精神和動手能力。激發(fā)了學生樹立為改變世界而好好學習的遠大理想。二、教學重難點：裸眼 3D 的制作原理及制作方法。三、教法學法：通過啟發(fā)引導、操作演

2、示、分解難點的方法引導學生采用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習。四、教學用具：一只帶帽的油筆、紙質鏡架、紅塑料片、藍塑料片、膠帶、手機、透明塑料板、剪刀。五、教學過程：教師活動一、小游戲導入大屏幕播放。學生活動設計意圖、評價方法設計意圖：找不同是1 、學生闖關找不我們經常用來娛樂1、播放魔方墻找茬游戲，共三關，學生 同，發(fā)現(xiàn)隨著難度的小游戲，隨著難度挑戰(zhàn)。升級，用時越來越升級，通過學生的親2、根據(jù)剛才的體驗，提問你相不相信有 長。身體驗，發(fā)現(xiàn)普通的人能在幾秒鐘內找出比這些還多的魔方2、觀看視頻，激發(fā)方法已經不再適用。色塊中不同之處？播放鄭才千找茬視好奇心：有什么方觀看鄭才千找不同頻。

3、3、提問：他是怎么快速找不同的？二、新授環(huán)節(jié)一、人眼為什么能看到立體景物？ 活動 1、體驗兩眼獨立視物的不同法可以快速找不的視頻，激發(fā)學生的同。好奇心：他是怎么快速找不同的？將中性筆放在眼睛前面 10cm 處保持靜1、拿出中性筆體驗止，用兩只眼睛分別交替的看，有什么兩個活動，并交流發(fā)現(xiàn)？討論形成這種現(xiàn)象小結：左右眼看到的范圍不同，看到的的原因。圖像也就不同?；顒?2、體驗單眼視物和雙眼視物的不同拔下中性筆的筆帽，閉上一只眼睛，頭部不要晃動，能否一次性準確的將筆帽蓋到筆上？雙眼睜開,重復以上活動。 小結：兩幅不同的平面信息傳到大腦后，設計意圖：學生從兩個體驗活動中產生形成問題，從經驗中獲得了問題

4、答案，從而掌握人眼看到立體影像的原因。而立體電影又是以人眼視物的原理創(chuàng)造的，疊在一起，相同的就重疊，不同的保留， 2、根據(jù)前兩個活動 為接下來自制立體一整合就行成立體感覺。體驗揭秘鄭才千快 影像打好了理論基回歸到導入：揭秘鄭才千是怎么快速找 速找不同的原因。 礎。不同的。小結：鄭才千通過控制眼球將兩幅有差別的圖像分別經過左右眼送入大腦，形成立體影像來找不同的。環(huán)節(jié)二、自制立體影像活動 1、自制紅藍立體眼鏡1、根據(jù)材料包同桌1、提供材料包，讓學生制作紅藍立體眼 制作紅藍立體眼鏡。2、提供電影素材，完成后觀看。鏡。2、帶上立體眼鏡觀3、結合制作的立體眼鏡根據(jù)小資料思考看立體電影。紅藍立體眼鏡的制作

5、原理。小結：通過有色透明鏡片將左右眼看到的圖像進行了分離，人為控制了進入兩眼的畫面是不同的，從而形成立體感。 4、根據(jù)剛才的觀影體驗，引導學生一步步改進缺點，從紅藍立體眼鏡偏光式立體眼鏡快門式立體眼鏡裸眼 3D.活動 2、自制裸眼 3D1、介紹做這種裸眼 3D，需要的視頻素材，引導學生說出還必須借助平面鏡才能實設計意圖：以立體電影的發(fā)展為主線，本著“親歷實踐，主動探究”的原則，展開探索制作的過程。引導學生經歷問題探究、問題解決的基本方法和過程。利用學生學過的物理知識，現(xiàn)。1、結合小資料，小解決制作原理，鍛煉2、提供小組合作的資料，小組討論完成 組討論完成問題商了動手操作能力。問題商討出解決方案

6、。 3、展示小組討論結果。討出解決方案。把討論結果寫紙上。4、觀看制作視頻，提出合作要求，根據(jù) 2、上臺交流展示。溫馨提示，學生開始制作，老師巡視指3、認真觀看制作視導5、展示教師制作的裸眼 3D。環(huán)節(jié)三、裸眼 3D 生活中的應用頻。4、小組合作自制。設計意圖：通過播放小視頻，讓學生了解1、提問生活中哪些地方應用到這種技術1、學生交流回答。一些裸眼 3D 的最新呢？2、課件展示裸眼 3D 生活中的應用3、揭示課題。2、學生觀看視頻成就，啟迪思維，開闊了眼界。在學生的整個探究過程中，學4、總結兩種發(fā)明方法。生親身體驗了兩種發(fā)明方法，激發(fā)了探究熱情和愛國情懷。三、小結收獲1、提問：這節(jié)課都學到了什

7、么？2、教師總結提出希望：現(xiàn)在的裸眼3D 雖好，但必須借助物體，人們最終想要的是直接投影在空氣中的。這些未來的科技需要靠今天的你們，希望大家好好學習，傳承前輩的科學態(tài)度和思想方法， 把我們未來的生活創(chuàng)造的更便捷、高效、舒適。學生回答。設計意圖：展望未來裸眼 3D，激發(fā)探究的熱情，樹立為改變世界而好好學習的遠大理想。認識立體影像學情分析本節(jié)課的內容是綜合實踐課程中的“設計制作”這一領域的內容， 是一節(jié)結合探究、動手操作和展示的綜合實踐課程。教學對象是初三的學生，在知識儲備上，初三學生已經學習了物理中光現(xiàn)象的知識， 對透明物體只允許和它顏色相同的色光通過以及平面鏡成像特點（像物關于鏡面對稱）有了較

8、為深入的了解。在能力儲備上，他們已具備了一定的觀察、分析和探究能力以及豐富的想象力，且對動手制作興趣較濃。所以學生可以結合已有的知識基礎和生活經驗進行有效的學習。認識立體影像效果分析一、從活動目標達成情況來看本節(jié)課我設計了三個活動目標：1、知識與技能：了解立體影像的發(fā)展歷史；通過討論、觀看示范及重難點解析掌握紅藍立體電影和裸眼 3D 的制作原理。學會自制紅藍立體眼鏡和裸眼 3D。2、過程與方法：通過親歷自制立體影像的過程，引導學生在探究學習過程中，學會交流與合作，發(fā)展合作能力；初步學習分析與解決問題的科學方法，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神。3、情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的活動，學生充

9、分體驗到將自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實的無窮快樂，進一步增強了合作精神和動手能力。激發(fā)了學生樹立為改變世界而好好學習的遠大理想。下面我從目標達成度來談談：從課堂反饋來看，每個小組最終都通過合作自制了紅藍立體眼鏡和裸眼 3D。整堂課學生經歷問題探究、問題解決的基本方法和過程。利用學生學過的物理知識，解決制作原理，鍛煉了動手操作能力。通過播放小視頻，讓學生了解一些裸眼 3D 的最新成就，啟迪思維，開闊了眼界。在學生的整個探究過程中，學生親身體驗了兩種發(fā)明方法， 激發(fā)了探究熱情和愛國情懷。設計的活動目標達成度高，不同層次的學生均有收獲。二、從學生課堂表現(xiàn)來看學生參與的主動性、積極性都很高，從玩找茬游戲到自制紅

10、藍立體眼鏡和裸眼 3D，學生都能積極體驗，主動動手實踐，整個過程學生都熱情高漲，都能積極投入到小組的活動中，充分感受了到將自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實的無窮快樂。認識立體影像教材分析一、教材的地位和作用教育部印發(fā)中小學綜合實踐活動課程指導綱要指出：綜合實踐活動與學科課程之間既有其相對獨立性，又存在緊密的聯(lián)系。學生在綜合實踐活動中，要綜合運用在學科課程學習中掌握的基礎知識和基本技能，來解決日常生活中的問題。而學生在綜合實踐活動中自主獲得的知識以及問題解決的基本能力又促進學科課程的學習，有助于知識的整合。綜合實踐活動的課題可以在學科課程中產生，學科課程的知識又可以在綜合實踐活動中得到延伸和擴展。所以我嘗試開

11、發(fā)學科的拓展課程，最后確定了這個主題。二、本課時內容的編寫線索綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題的。有關立體電影和裸眼 3D 在生活中的應用，學生應該有很多感受： 阿凡達 3D 電影、虛擬偶像初音未來、裸眼 3D 電視、裸眼 3D 照相、春晚絢麗的舞臺等。學生有很多體驗，但不知道原理，不會自制，不了解裸眼 3D 的最新成就，為了啟迪學生的思維，開闊學生的眼界， 為學生心中埋下一顆科學的種子，因此設計這個主題展開研究。三、確定本節(jié)教學重點教材選取這種學生熟知的立體電影作為研究和學習的材料，在此基礎上展開對裸眼 3D 的學習。讓學生在實踐探究活動中通

12、過動手制作紅藍立體眼鏡、裸眼 3D，感受和體驗立體影像給我們帶來的視覺盛宴。本節(jié)課的教學重難點就是裸眼 3D 的制作原理及制作方法。本著“親歷實踐，主動探究”的原則，展開探索制作的過程，引導學生經歷問題探究、問題解決的基本方法和過程。利用學生學過的物理知識， 解決制作原理，鍛煉了動手操作能力。認識立體影像評測練習活動一、自制紅藍立體眼鏡1、提供材料包，讓學生制作紅藍立體眼鏡。2、提供電影素材，完成后觀看。3、結合制作的立體眼鏡根據(jù)小資料思考紅藍立體眼鏡的制作原理?；顒佣?、自制裸眼 3D1、介紹做這種裸眼3D，需要的視頻素材，引導學生說出還必須借助平面鏡才能實現(xiàn)。2、提供小組合作的資料，小組討論

13、完成問題商討出解決方案。3、展示小組討論結果。4、觀看制作視頻，提出合作要求，根據(jù)溫馨提示，學生開始制作，老師巡視指導。認識立體影像課后反思認識立體影像一節(jié)屬于綜合實踐課的設計制作，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設計充分考慮了初三學生的知識基礎、能力水平和興趣點，教學活動注重學生的動手能力培養(yǎng)。學生在學習過程中以“問題學習”、“合作交流學習”為基本學習方式，經歷了體驗、討論、操作、反思的全過程，提高了學生自主探究、綜合解決問題的能力，促進了學生綜合素質的形成，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過教學，我認為本節(jié)課的亮點主要體現(xiàn)在以下四個方面：1、注重學生親身體驗和積極實踐綜合實踐課基于“做中學”和“學中做”

14、，具有極強的實踐性，綜合實踐的基本技能的習得是以每個學生的個體經驗和親身實踐為 基礎的。本節(jié)課，以立體電影的發(fā)展為主線，本著“親歷實踐，主動探究”的原則，展開探索制作的過程。引導學生經歷問題探究、問題解決的基本方法和過程。學生在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對學生的發(fā)展是十分有利的。2、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力本節(jié)課采取的合作方式是小組合作，讓學生放手去做，由學生自 我分工、管理、操控，事實上效果比較讓人滿意。小組成員平等的合作與交流能夠最大限度地激活學生內在的機能，發(fā)揮他們的聰明才智， 激發(fā)強烈的認識、創(chuàng)造積極性。更為重要的是，合作性的教學

15、方式， 使教學成為一種主動學習的團體經歷，從而培養(yǎng)學生主動學習的能力， 合作的意識與團隊精神等現(xiàn)代社會公民所必需的基本素養(yǎng)。3、增強了學生的社會責任感綜合實踐活動作為一門課程，不同于一般的學生課外活動。指導綱要對課程目標做出明確規(guī)定，強調綜合實踐活動的設計與實施注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，增強活動育人效果。本節(jié)課中對生活中裸眼 3D 的再認識和對未來裸眼 3D 的展望， 激發(fā)學生的探究的熱情，引導學生樹立為改變世界而好好學習的遠大理想。4、借助現(xiàn)代信息技術手段，豐富學生的感知。本節(jié)課充分運用課件來激發(fā)學生的興趣，幫助學生獲得更多的直觀感受。特別是通過魔方墻找茬環(huán)節(jié)，通過學生的

16、親身體驗，發(fā)現(xiàn)普通的方法已經不再適用。觀看鄭才千找不同的視頻，激發(fā)學生的好奇心：他是怎么快速找不同的？最后環(huán)節(jié)，通過播放小視頻，讓學生了解一些裸眼 3D 的最新成就，啟迪了思維，開闊了眼界。本節(jié)課的不足：學科性較強，實踐活動課可能涉及到多門學科知識，但不是某門學科知識的系統(tǒng)學習，一定要注意和學科教學區(qū)分開來。最終裸眼 3D 的制作環(huán)節(jié)，學生制作的都很成功，但缺少小組評價和個人展示。總之，本節(jié)課使我受到很大的啟發(fā)，以后的教學中，我將把我所學到的、悟到的做法和想法用于課堂，并不斷充實自我，與學生共同學習，為更好地指導綜合實踐活動打下基礎。認識立體影像課標分析中小學綜合實踐活動課程指導綱要指出：設計制作是綜合實踐活動的主要方式及其關鍵要素。設計制作指學生運用各種工具進行設計，并動手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實，轉化為物品或作品的過程。在設計與實施綜合實踐活動過程中，要引導學生主動運用各門學科知識分析解決實際問題，使學科知識在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。中小學可以把學生的科技小發(fā)明、科技小制作納入設計制作的范圍，要注重與現(xiàn)代科學發(fā)展的聯(lián)系，讓學生了解一些當代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究的熱情；鼓勵學生手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，提高學生的技術操作水平、知識遷移水平，體驗工匠精神等。結合以上課標分析，