初中綜合實踐活動實施方案

1、米河一中綜合實踐活動實施方案設置綜合實踐活動課程旨在使學生保持獨立的持續(xù)探究的興趣、獲得參與爭辯、社會實踐與效勞學習的體驗、進展覺察問題、提出問題與分析問題的力量、學會共享、敬重與合作、養(yǎng)成效勞意識與實事求是的科學態(tài)度、具有關注社會的責任心和使命感。該課程的設置是根底教育課程體系、課程構(gòu)造的重大改革。為了有效實施綜合實踐活動課程，實現(xiàn)課程目標，依據(jù)根底教育改革綱要試行， 結(jié)合學校實際，特制定本實施方案。一、根本原則1、遵循初中課程方案的精神及初中綜合實踐課程標準的原則和要求， 表達內(nèi)容上的聯(lián)系性和實施上的獨立性。2、課程編排應立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學生的進展需要。3、課程

2、編排應有利于引導學生關注科技進展對自然、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進步，關注人類與環(huán)境的和諧進展，關注學生自身的進展等。4、承受彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合。5、課程編排應堅持學生自主選擇、主動實踐。敬重學生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動方式。二、課程目標通過本課程的開發(fā)與實踐，使學生關注自然、體驗生活、走向社會，重點培育學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心自身的可持續(xù)進展， 促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面樂觀的情感、態(tài)度和價值觀的形成，努力培育學生樂觀參與社會實踐、勇于擔當社會責任和義務的態(tài)度，培育合作精神和自我

3、進展意識。一學生層面1、獲得親身參與實踐的樂觀體驗和比較豐富閱歷。2、初步形成對自然、對社會、對自我的關愛和責任感。3、初步形成主動覺察問題并樂觀探究解決問題的態(tài)度和力量。4、培育實踐力量，進展對學問的綜合運用和創(chuàng)力量。5、初步養(yǎng)成合作、民主、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)。二教師層面通過對活動的參與、組織、指導和治理，轉(zhuǎn)變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的學問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的籌劃者、合作者和指導者。開展綜合實踐活動，不僅要關注學生學問、技能的獲得與進展，而且要關注學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀確實立，引導學生從自己的生活世界動身，形成安康的生活態(tài)度，使他們的情感和

4、精神世界得到不斷提升。改善教師構(gòu)造，培育一支“一專多能”的型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同進展的良好局面。三學校層面探究一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和治理模式，改進教學觀念，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平。改進我校的課程構(gòu)造，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。綜合實踐活動課程包括爭辯性學習活動、社區(qū)效勞和社會實踐三個組成局部，各局部具體目標：一爭辯性學習活動：1、激發(fā)學生觀看生活、覺察與探究問題的興趣。2、學會觀看與覺察，提高探究問題的力量。3、養(yǎng)成與他人合作與共享的意識。4、養(yǎng)

5、成敬重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度。5、初步形成對自然、對社會的責任感。二社區(qū)效勞：1、主動參與社區(qū)公益活動，增加融入社會的力量，學會時代社會人際交往的本領，提高溝通力量，增加團結(jié)協(xié)作的意識。2、在社區(qū)效勞過程中，獲得對社會的正確生疏，感受到個人對他人、對社會的價值和作用；生疏到社會進展對個人的客觀要求，進一步增加社會責任感。3、增加學生的公民意識、參與意識和仆人翁意識；培育學生學以致用、效勞社會的意識，并在社區(qū)效勞過程中學習學問；體驗奉獻的愉悅和人間親情， 自覺地為他人效勞，培育愛心和憐憫心。三社會實踐：1、主動參與社會實踐活動，提高社會參與和文化參與力量，增加社會參與意識、社會效勞

6、意識和民方法識。2、在社會實踐活動中，提高社會活動的組織力量、自我治理力量與自我教育力量。在社會活動中學會與他人、與社會機構(gòu)進展交往的技能，學會社會活動的規(guī)章，提高社會活動的組織、協(xié)調(diào)與治理力量。3、進展社會實踐力量，運用所學學問和力量，解決實踐中的具體問題，具有獨立分析問題和解決問題的力量。4、在社會實踐的過程中，獲得問題的直接感受，積存解決問題的直接閱歷， 樹立勞動觀念，形成相關的勞動技能。三、課程治理成立學校綜合實踐活動領導小組，從整體上布置、協(xié)調(diào)、治理、評價綜合實踐活開工作。專設綜合實踐活動實施工作小組，具體負責綜合實踐活動實施工作。設立家長委員會，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請學生家長、

7、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導員。圖書室、試驗室、微機室、多媒體教師關心治理人員同時參與。綜合實踐活動領導小組成員： 組長：校 長成員：教育處正副主任、團支部書記職責如下：制定綜合實踐活動課程實施方案。制定教學打算，安排課時、師資配備和教學或活動場所。對活動過程進展監(jiān)控、指導。建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋。對教師的課程實施進展評價、考核。對學生的學習過程、課題成果進展評價。綜合實踐活動實施工作小組成員： 組長：學年組長組員：各班班主任、課程教師、課題指導教師職責如下：對學生的學習進展日常治理，確保每位學生參與課程。對學生加強安全教育、紀律教育、法制教育和社會公德教育。幫助教育處建立“綜合活

8、動實踐活動檔案治理”。審定課題或活動打算。對學生的學習進展指導。對學生的學習成果進展評定。四、課程實施一爭辯性學習課程安排依據(jù)學校的要求，三年內(nèi)學生須完成3 個課題的爭辯，其中初一、初二、初三分別完成 1 個課題。組織形式以班級為單位組織課程的實施，在課程教師的指導下，在學生自愿結(jié)合的根底上，每組 510 人組成每班組成 56 個爭辯性學習活動小組。依據(jù)實情小組確定課題，選擇適宜的指導教師進展指導。每位指導教師一般指導 12 個爭辯性學習小組。小組推舉小組長一名，組長依據(jù)每個人的條件，安排具體分工，明確任務。3、實施步驟理論指導對于初中學生來說，“爭辯性學習”的力量比較薄弱。所以剛開頭我們并不

9、急于讓學生直接爭辯，而給他們供給一些當前學科學問的背景和教會他們?nèi)绾芜M展科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課爭辯性學習根底：爭辯性學習意義和如何選題、爭辯方案的設計和開題報告、爭辯過程與方法、爭辯課題的結(jié)題與呈現(xiàn)。發(fā)動全校教師為“爭辯性學習”出課題，以學科科教師的課堂教學為主渠道，依據(jù)教材的內(nèi)容，幫助學生選擇爭辯性學習課題。學生依據(jù)自己的興趣和專長選擇教師提出的課題，也可自己確定爭辯課題。并在指導教師的指導下認真進展課題的可行性分析。指導學生制定爭辯方案。指導教師準時指出爭辯方案中的問題。要求學生通過各種手段展板，實物投影，多媒體呈現(xiàn)軟件，錄像，實物，照片來闡述自己爭辯設想和方案。教師要

10、加強對學生的制造，創(chuàng)的思維方向引導，鼓舞學生多突破，多創(chuàng)。學生實施爭辯，教師指導爭辯。對于爭辯階段，教師放手讓學生大膽地從事爭辯，教師角色必需轉(zhuǎn)變，不再是學生爭辯的指揮者，而是學生爭辯的催促者、效勞者，指引者。學生實施爭辯過程中，學生每次活動都必需認真填寫記錄表，并定期與指導教師見面，指導教師通過學生介紹和小組活動記錄，隨時了解他們的爭辯進展，并相應提出針對性指導。對于學生外出調(diào)查，指導教師還要做好道德品質(zhì)教育和交通安全教育。成果呈現(xiàn)，綜合評價學生完成爭辯成果后，教師要準時總結(jié)賜予學生肯定的鼓舞。對過程性的材料要準時存檔，將學生的成果在班內(nèi)或校內(nèi)進展呈現(xiàn)，以此增加學生的榮譽成就感，也以此鼓舞其

11、他學生爭辯的樂觀性。二社區(qū)效勞課程安排社區(qū)效勞學習活動分別安排在初一、初二兩個學年進展，每個學年分別完成5 個工作日活動時間，社區(qū)效勞的形式與內(nèi)容可以機敏多樣，如校內(nèi)外志愿者活動、社區(qū)活動、宣傳教育、幫貧助困等。組織形式實行個人活動與小組活動結(jié)合的形式。由學生個人或小組向班主任提交“社區(qū)效勞活動設計方案”，經(jīng)班主任審核后，上報政教處，批準后，在班主任或指導教師的指導下開展效勞活動。在學生進入社區(qū)效勞之前，學校政教必需與學生參與效勞的社區(qū)治理機構(gòu)，通過不同方式取得聯(lián)系，以便爭取社區(qū)的支持。為學生參與社區(qū)效勞活動制造良好的學習環(huán)境和學習條件。班主任或指導教師要指導學生對社區(qū)效勞活動進展總結(jié)，通過總

12、結(jié)， 加深體驗與感受。成果評定學生參與社區(qū)效勞活動，不少于 5 個工作日，學校依據(jù)學生提交的有關參與社區(qū)效勞的方案、活動記錄、社區(qū)治理機構(gòu)評價、班主任或指導教師評價、小組成員或同學評價等材料，進展評定。三社會實踐課程安排社會實踐的形式可多樣化，學生三年中至少要有兩周時間參與學校統(tǒng)一安排的社會實踐活動，至少要有一周時間合計參與各種類型的社會實踐活動。課程的具體學習內(nèi)容或活動內(nèi)容安排如下：我們需要安康、初我們更需要安全；初08全體年級組長一中生飲食狀況調(diào)查與、3-7學生班主任思考。初二、初三學校文明崗值周；爭做環(huán)保小衛(wèi)士07、8-12全體學生學生會、班主任初二、初三噪聲污染調(diào)查； 走進家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文

13、化08、3-7全體學生團支部、班主任學年段項目時間參與人員負責人部門初一軍訓；初中生心理狀況調(diào)查；我們一起來剪紙。07、8-12全體學生年級組長班主任組織形式社會實踐活動課由學校組織，一般以小組為單位，每個小組不少于 4 人，同時留意集中與分散相結(jié)合的原則?；顒忧暗南嚓P培訓與教育。培訓內(nèi)容主要是社會實踐課程的組織要求、學習要求、活動方案的設計、開展社會調(diào)查等活動的一般步驟等。同時依據(jù)社會實踐課的開放性特點，對學生進展安全教育、法制教育、文明禮儀教育。選擇活動內(nèi)容與制定活動打算。除軍訓活動由學校統(tǒng)一安排外，其他活動都要由各社會實踐小組依據(jù)本組共同意愿，先選擇活動內(nèi)容，并依據(jù)活動內(nèi)容制定活動打算。交班主任或指導教師審查后再進展實施。活動的實施。各社會實踐小組圍繞選擇的活動內(nèi)容，依據(jù)活動打算認真實施。在實施過程中留意以下幾點：一是聽從實踐