第3課 象外之境-中國傳統(tǒng)山水畫 課件-2022-2023學(xué)年高中美術(shù)人教版（2019）美術(shù)鑒賞

1、象外之境中國傳統(tǒng)山水畫2022 普通高中美術(shù)鑒賞圖像識讀富春江風(fēng)光富春山居圖局部真山水與傳統(tǒng)中國山水畫比較情境問題：畫家描繪的是真實的山水嗎？畫中的山水是真實的富春江兩岸的景色嗎？為什么要畫山水畫？為什么中國傳統(tǒng)文化中有著濃郁的山水情懷？文化理解富春山居圖是元朝畫家黃公望的作品，是黃公望為無用師和尚所繪，以浙江富春江為背景，全圖用墨淡雅，山和水的布置疏密得當(dāng)，墨色濃淡干濕并用，極富于變化，是黃公望的代表作，被稱為中國十大傳世名畫之一。文化理解富春山居圖無用師卷（紙本墨筆）（元代）黃公望圖像識讀富春山居圖剩山卷（紙本墨筆）（元代）黃公望圖像識讀畫家描繪的是真實的風(fēng)景嗎？為什么要這樣表現(xiàn)？你喜歡嗎

2、？為什么？隱居山水情懷文化理解問題情境1.中國山水畫為什么不稱作風(fēng)景畫？2.“山水”為什么是中國傳統(tǒng)文人的精神家園？3.為什么說“山水以形媚道”？4.從文中和圖中你是否感覺到“山水”是“暢神”的樂園？5.富春山居圖抒發(fā)了作者怎樣的內(nèi)心情懷？青卞隱居圖（紙本墨筆）（元代）王蒙圖像識讀隱居畫面有什么特點？為什么要這樣表現(xiàn)？你喜歡嗎？為什么？山水情懷智者樂水 仁者樂山 精神家園不下堂筵 坐窮泉壑山水情懷文化理解中國山水畫為什么不稱作風(fēng)景畫？“山水”和“江山”“河山”等詞在傳統(tǒng)文化中具有什么特殊含義？探究與發(fā)現(xiàn)文化理解圖像識讀搜盡奇峰打草稿圖（局部）（紙本墨筆）清代 石濤畫面有什么特點？為什么要這樣表

3、現(xiàn)？你喜歡嗎？為什么？妙奪造化圖像識讀溪山行旅圖（絹本墨筆）北宋 范寬？有什么是什么為什么妙奪造化外師造化 中得心源 造景造境一山而兼數(shù)十百山之意態(tài)妙奪造化文化理解圖像識讀踏歌圖（紙本設(shè)色）南宋 馬遠(yuǎn)？有什么是什么為什么妙奪造化圖像識讀六君子圖（紙本墨筆）元代 倪瓚？有什么是什么為什么因心造境文化理解中國畫的筆墨筆墨物質(zhì)層面技法層面形式層面價值層面毛筆、水墨運筆、用墨線條、色彩氣、韻圖像識讀踏歌圖（紙本設(shè)色）南宋 馬遠(yuǎn)溪山行旅圖（絹本墨筆）北宋 范寬分別表達(dá)了什么意境？欣賞這樣的山水畫能獲得怎樣的感受？有什么體會？文化理解山水畫的“移情” 春山煙云綿聯(lián)人欣欣,夏山嘉木繁陰人坦坦,秋山明凈搖落人

4、肅肅,冬山昏霾翳塞人寂寂?？创水嬃钊松艘?如真在此山中,此畫之景外意也。見青煙白道而思行,見平川落照而思望,見幽人山客而思居,見巖扃泉石而思游?？创水嬃钊似鸫诵?如將真即其處,此畫之意外妙也。郭熙林泉高致文化理解 山水畫是實境和虛境的統(tǒng)一，是情與景的統(tǒng)一。對山水畫意境的欣賞取決于觀察者的人生經(jīng)驗與文化修養(yǎng)。小 結(jié)文化理解山川草木 造化自然 實境虛境因心造境 以手運心因心造境“留白”是中國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)手法之一，它是利用絹、紙的本色，不著一筆。觀察這兩幅作品，說說留白方式有什么不同，各自帶來了怎樣的藝術(shù)效果。探究與發(fā)現(xiàn)文化理解踏歌圖（紙本設(shè)色）南宋 馬遠(yuǎn)六君子圖（紙本墨筆）元代 倪瓚文化理解課堂總結(jié) “山水畫”源自對自然山川的寫生，但又超越具體時空，具有純粹的、普遍性的美，是中國傳統(tǒng)山水畫的特質(zhì)。 圖像識讀圖像識讀千里江山圖（局部）（絹本設(shè)色）北宋 王希孟圖像識讀審美判斷作品作者及朝代描繪對象表現(xiàn)技法創(chuàng)作背景富春山居圖千里江山圖文化理解拓 展 欣賞“山水畫”意境與個人人生經(jīng)驗、文化修養(yǎng)相關(guān)聯(lián)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生