初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)16教學(xué)設(shè)計(jì)《孤獨(dú)之旅》

1、孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.以環(huán)境和語(yǔ)言入手切入人物內(nèi)心，探求環(huán)境描寫的作用，語(yǔ)言背后人物的內(nèi)在的心理變化。2能通過(guò)文字的品讀，充分感受好的小說(shuō)，字字傳神。由本文帶動(dòng)整本書閱讀。3.能從問(wèn)題情景中研讀小說(shuō)，經(jīng)歷和體驗(yàn)主人公杜小康的孤獨(dú)之旅，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：從環(huán)境描寫和語(yǔ)言描寫中，走進(jìn)小說(shuō)主人公內(nèi)心，品味詩(shī)意孤獨(dú)。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)“旅”的含義教學(xué)流程：新課引入1PPT草房子2課前對(duì)話草房子學(xué)生觀看幻燈片，談?wù)務(wù)緯o你的印象自學(xué)效果檢測(cè)1 PPT：孤獨(dú)之旅2.講了一個(gè)怎樣的故事？3（前置學(xué)習(xí)中，有同學(xué)質(zhì)疑為什么紅門要改編成孤獨(dú)之旅）問(wèn)題引入課題，教師板書課題。1：獨(dú)思、獨(dú)坐2

2、學(xué)生回答，完成情節(jié)梳理3由標(biāo)題展開思考疑難問(wèn)題突破1.教師PPT展示問(wèn)題，讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考。主問(wèn)題一“為什么會(huì)孤獨(dú)”2教師帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題，思考：孤獨(dú)的杜小康本可以不孤獨(dú)，因?yàn)樗磉呥€有3教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，4教師展示PPT ，聚焦賞析風(fēng)景片段要求小組討論，推薦小老師。5.教師PPT展示：蘆葦蕩的害怕暴風(fēng)雨的掙扎6. PPT展示主問(wèn)題二：“杜小康是怎樣戰(zhàn)勝這種孤獨(dú)的？”PPT：言為心聲，每句話背后站立著一個(gè)怎樣的杜小康？PPT：四句話7.引出對(duì)杜小康的評(píng)價(jià)，留下懸念，帶動(dòng)整本書閱讀。8回到標(biāo)題，總結(jié)深化PPT： 真正的成長(zhǎng)是自我的成長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立思考激發(fā)學(xué)生興趣，獨(dú)立思考，圈點(diǎn)勾畫小組交

3、流，推薦人選小組代表發(fā)言學(xué)生思考小組交流回到具體語(yǔ)境揣摩心理閱讀期待聯(lián)系自我，閱讀深化課堂反饋教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，批改組長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，組長(zhǎng)批改組員點(diǎn)評(píng)，組內(nèi)交流。用今日所學(xué)，自讀研讀草房子其他章節(jié)，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（注意環(huán)境、語(yǔ)言描寫對(duì)人物的表現(xiàn)作用）組內(nèi)流分享課堂小結(jié)教師總結(jié)整堂課，經(jīng)典的魅力引發(fā)對(duì)小說(shuō)解讀的興趣，喚醒對(duì)經(jīng)典的熱愛(ài)課后拓展從一篇到整本書，再到多本書閱讀。根據(jù)自己的閱讀興趣，自選作業(yè)（分層探究）1、結(jié)合本文所學(xué)，聯(lián)系三年所學(xué)的課文,例如走一步，再走一步，著重體會(huì)“旅”的深層含義，寫一段話給文中人物，“杜小康（杰利），我想對(duì)你說(shuō)”，或?qū)懡o少年的你2、曹文軒多部作品中的孤獨(dú)及大量環(huán)境描寫（換？）孤獨(dú)是什么？用細(xì)膩的筆觸，最恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑢懸粋€(gè)片段表達(dá)一份詩(shī)意孤獨(dú)。3.你認(rèn)為標(biāo)題改編是否合理？在整本書草房子尋找答案。好書不厭百回讀，越讀，就越會(huì)悅讀，越會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。4.觀看電影草房子