高中生物生物從生物圈到細胞

1、高中生物生物從生物圈到細胞第1頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四1能舉例說明生命活動建立在細胞的基礎之上；2能說出生命系統(tǒng)的結構層次；3清楚細胞是基本的生命系統(tǒng)。一、學習目標第2頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四二、定向自學一P2，問題探討1、病毒如何生活和繁殖？2、SARS病毒侵害了人體的哪些細胞？第3頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四三、精講精練一1病毒盡管不具有細胞結構。但它可以寄生在活細胞中，利用活細胞中的物質進行自我復制和繁殖。2SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞，由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，

2、患者呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細胞。第4頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四生命活動離不開細胞1.單細胞生物，單個細胞就可以完成各種生命活動；2.多細胞生物依賴各種分化細胞，共同完成一系列復雜的生命活動；3.沒有細胞結構的微小生物病毒，必須依賴活細胞才能復制和繁殖。結論一：第5頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四四、定向自學二P24，資料分析實例1實例2實例3實例4第6頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四1草履蟲除能完成運動和分裂外，還能完成攝食、呼吸、生長、應激性等生命活動。如果沒有完整的細胞結

3、構。草履蟲不可能完成這些生命活動。五、精講精練二2在子女和父母之間，精子和卵細胞充當了遺傳物質的橋梁。父親產生的精子和母親產生的卵細胞通過受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎，胚胎進一步發(fā)育成胎兒、胚胎發(fā)育通過細胞分裂、分化等過程實現(xiàn)。第7頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四3完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的細胞參與，如由傳入神經末梢形成的感受器、傳入神經元、中間神經元、傳出神經元、相關的骨骼細胞，等等。人的學習活動需要種類和數(shù)量繁多的細胞參與。由細胞形成組織，由各種組織構成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學習活動。學習活動涉及到人體的多種細胞，但

4、主要是神經細胞的參與。第8頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四4例如，胰島細胞受損容易導致胰島素依賴型糖尿??；脊髓中的運動神經元受損容易導致相應的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經元受損可導致聽覺發(fā)生障礙，等等。5例如，生物體的運動離不開肌細胞；興奮的傳導離不開神經細胞；腺體的分泌離不開相關的腺(上皮)細胞，等等。第9頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四1生物體結構和功能的基本單位是_。2單細胞生物草履蟲的運動和分裂等所有的生命活動是由_來完成的。3人的個體發(fā)育的起點是_。在父母和子女之間起橋梁作用的細胞是_。受精卵最終發(fā)育成一個多細胞個體，是通過_和_

5、來實現(xiàn)的。4人體要完成一個簡單的膝跳反射需要哪幾類細胞的參與？5艾滋病病毒是沒有細胞結構的生物，它的生存是否可以離開細胞獨立生存？答案：1.細胞2.細胞3.受精卵精子、卵細胞生長發(fā)育4.肌肉細胞神經細胞等5.不能第10頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四六、定向自學三P56，思考與討論細 胞生物圈第11頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四1.如果把龜換成人，圖中其他各層次的名稱不變。如果換成一棵松樹，圖中應去掉“系統(tǒng)”這個層次。如果換成一只草履蟲，細胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。七、精講精練三2細胞層次；其他層次都是建立在細胞這一層次的

6、基礎之上的，沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個細胞具有相對的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動，某些生物體還是由單細胞構成的。第12頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四3一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。第13頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四6說出龜和草履蟲的生命系統(tǒng)的結構層次(按從小到大的順序排列)：龜：_；草履蟲：_。7生命系統(tǒng)的結構層次中，最基本的生命系統(tǒng)是_。6細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)(生物圈)細胞(個體)種

7、群群落生態(tài)系統(tǒng)(生物圈)7.細胞第14頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四結構層次概念舉例細胞組織器官系統(tǒng)個體 細胞是生物體結構和功能的基本單位由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起基本結構不同的組織按照一定的次序結合在一起能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調配合共同完成復雜的生命活動的生物。單細胞生物由一個細胞構成生物體心肌細胞心肌組織心臟循環(huán)系統(tǒng)龜?shù)?5頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈結構層次概念舉例在一定的自然區(qū)域內，同種生物的所有個體是一個種群該區(qū)域內同種龜?shù)乃袀€

8、體在一定的自然區(qū)域內，所有的種群組成一個群落該區(qū)域內龜和其他所有生物的種群生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成地球上只有一個生物圈第16頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四生命系統(tǒng)按照從小到大的順序，結構層次如下：細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)(生物圈)(1)細胞是生命系統(tǒng)中最基本的結構層次。(2)并不是每一種生物都具備生命系統(tǒng)的所有層次，比如單細胞生物本身就是個體水平，無組織、器官、系統(tǒng)層次；植物體的生命系統(tǒng)層次就不包括系統(tǒng)這一水平。結論二：第17頁，共19頁，2022年，5月20日，

9、10點55分，星期四八、當堂檢測辨析下面所敘述的幾種生命系統(tǒng)：一個乳酸菌；培養(yǎng)皿中的乳酸菌落；培養(yǎng)基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大腸桿菌等其他細菌；培養(yǎng)皿中的所有成分?；卮鹣铝袉栴}：(1)、各屬于生命系統(tǒng)的哪項結構層次？(2)、將它們從微觀到宏觀用箭頭連起來。(3)、是_層次，又是_層次，但不具有_、_、_等生命系統(tǒng)的層次。種群層次，群落層次，生態(tài)系統(tǒng)層次。 個體種群群落生態(tài)系統(tǒng) 細胞 個體 組織 器官 系統(tǒng)第18頁，共19頁，2022年，5月20日，10點55分，星期四九、作業(yè)1.病毒不具有 結構，但它可以以_方式進行生活和繁殖。 2.池塘中，生活著許多同種草履蟲。從結構上看，一只草履蟲就是由一個_構成的，這些草履蟲共同構成一個_，這些草履蟲與其它生物一道形成一個_。 3.從生命系統(tǒng)的結構來分析，下列結構屬于哪個層次？a.受精卵,b.樹葉,c.心臟,d.一塊骨骼肌,e.血液,f.篩管,g.一個酵母菌,h.池塘中的所有金魚,i.某山上的所有