浙江農林大學創(chuàng)業(yè)試驗班學生創(chuàng)業(yè)實踐(調研)報告工作程序

1、PAGE 35浙江農農林大學學創(chuàng)業(yè)試試驗班學學生創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐（調研）報告系系列材料料目 錄錄 HYPERLINK l _Toc307996053 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐（調研）報告工工作程序序1TOC o 1-1 h z u HYPERLINK l _Toc307996053 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐（調研）報告撰撰寫格式式與規(guī)范范 PAGEREF _Toc307996053 h 2 HYPERLINK l _Toc307996054 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告申請書書 PAGEREF _Toc307996054 h 5 HYPERLINK

2、l _Toc307996055 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研計劃劃書的基基本要求求 PAGEREF _Toc307996055 h 6 HYPERLINK l _Toc307996056 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告要求及及標準 PAGEREF _Toc307996056 h 113 HYPERLINK l _Toc307996057 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告質量評評分表 PAGEREF _Toc307996057 h 115 HYPERLINK l _Toc307996058 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告答

3、辯評評分表 PAGEREF _Toc307996058 h 116 HYPERLINK l _Toc307996059 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告答辯記記錄表 PAGEREF _Toc307996059 h 117浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告（封面面） PAGEREF _Toc307996059 h 18 HYPERLINK l _Toc307996060 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐報告告申請書書 PAGEREF _Toc307996060 h 19 HYPERLINK l _Toc307996061 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班

4、學生生創(chuàng)業(yè)實實踐計劃劃書的基基本要求求 PAGEREF _Toc307996061 h 20 HYPERLINK l _Toc307996062 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐報告告要求及及標準 PAGEREF _Toc307996062 h 226 HYPERLINK l _Toc307996063 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐報告告評分要要求及標標準 PAGEREF _Toc307996063 h 277 HYPERLINK l _Toc307996064 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐報告告質量評評分表 PAGEREF _Toc30799606

5、4 h 228 HYPERLINK l _Toc307996065 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐報告告答辯評評分表 PAGEREF _Toc307996065 h 229 HYPERLINK l _Toc307996066 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐報告告答辯記記錄表 PAGEREF _Toc307996066 h 330 HYPERLINK l _Toc307996061 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐報告告（封面面）311 HYPERLINK l _Toc307996066 浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）報報告系列列材

6、料歸歸檔表 PAGEREF _Toc307996066 h 332浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）報報告工作作程序序號工 作 程 序序 及 要 求求參考日程程牽頭部門門及負責責人1做好指導導教師及及創(chuàng)業(yè)試試驗班學學生的動動員工作作，并公公布浙浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）系系列材料料有關關管理規(guī)規(guī)定。每學年第第一學期期第9周周集賢學院院教學副副院長2學生與指指導教師師協(xié)商確確定題目目，并填填寫創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐（調研研）報告告申請書書經集集賢學院院認可。每學年第第一學期期第9-14周周集賢學院院教學副副院長創(chuàng)業(yè)試驗驗班教育育教學工工作小組組3指導教師師指

7、導學學生完成成創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐（調研）計劃書書，學學院檢查查，教務務處隨機機抽查。每學年第第一學期期第155-177周集賢學院院教學副副院長創(chuàng)業(yè)試驗驗班教育育教學工工作小組組4學院檢查查創(chuàng)業(yè)試試驗班學學生創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐（調研）報告進進展情況況。每學年第第二學期期第1-4周集賢學院院教學副副院長5指導教師師指導學學生完成成創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）報報告，并并完成教教師評閱閱及答辯辯準備工工作，學學院負責責檢查評評閱情況況。每學年第第二學期期第100-122周集賢學院院教學副副院長創(chuàng)業(yè)試驗驗班教育育教學工工作小組組6答辯：組組織創(chuàng)業(yè)業(yè)試驗班班工作小小組進行行答辯（一辯、二辯）。答辯辯結束學學院評選選出優(yōu)秀秀創(chuàng)業(yè)

8、實實踐（調調研）報報告，并并報相關關學院和和教務處處。每學年第第二學期期第155周以前前完成集賢學院院教學副副院長創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班教育育教學工工作小組組7總結浙江江農林大大學創(chuàng)業(yè)業(yè)試驗班班學生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐（調研研）報告告，并寫寫一份書書面報告告（含主主要工作作經驗；創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）報報告完成成情況；成果、成績評評定；指指導教師師工作、答辯工工作情況況，存在在的問題題和建議議等）報報送教務務處。每學年第第二學期期第166-177周集賢學院院教學副副院長8學院將浙浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐(調調研)報報告有關關材料按按要求統(tǒng)統(tǒng)一裝訂訂成冊，并將有有關系列列材料整整理，同同時歸檔

9、檔到學生生所在學學院。每學年第第二學期期第166-177周集賢學院院教學副副院長學生所在在學院教教學副院院長浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐（調研）報告撰撰寫格式式與規(guī)范范一、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐（調研）報告的的材料內內容（一）創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐（調研研）報告告正文內內容封面；目錄；題目；正文；參考文獻獻；致謝；附錄。（二）創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐（調研研）報告告裝訂內內容：= 1 * GB2創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）報報告正文文；= 2 * GB2創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）報報告申請請書；= 3 * GB2創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）報報告計劃劃書；= 4 * GB2創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）報報告指導導環(huán)節(jié)評評分表；創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）

10、報報告答辯辯環(huán)節(jié)評評分表；創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）報報告答辯辯記錄表表。（三）創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐（調研研）報告告裝訂要要求：創(chuàng)業(yè)實踐踐（調研研）報告告答辯結結束后，在規(guī)定定時間內內把材料料交至集集賢學院院院辦，院辦統(tǒng)統(tǒng)一裝訂訂成冊。（四）創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐（調研研）報告告資料袋袋內容：= 1 * GB2已裝訂訂成冊的的創(chuàng)業(yè)實實踐（調調研）報報告；= 2 * GB2收集的的相關材材料（包包括調查查問卷、統(tǒng)計資資料以及及其他需需要存檔檔的資料料）；= 3 * GB2優(yōu)秀創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐（調研研）報告告簡介（僅限成成績?yōu)閮?yōu)優(yōu)秀的學學生的報報告）。二、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐（調研）報告檔檔案主要要文本的的編寫要要求1、申請請書：申申

11、請書采采用統(tǒng)一一格式，內容要要具體、翔實、易操作作。2、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐(調研)報告計計劃書：采用統(tǒng)統(tǒng)一格式式，應按按要求認認真填寫寫并按期期完成。附上統(tǒng)統(tǒng)一封面面。3、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐(調研)報告：封面：內內容包括括：報告告題目，學生姓姓名、專專業(yè)班級級，指導導教師姓姓名、學學科、職職稱。目錄錄：目錄錄獨立成成頁，包包括論文文中全部部章、節(jié)節(jié)的標題題及頁碼碼。報告正文文要求：論理正正確、邏邏輯性強強、文理理通順、層次分分明、表表達確切切。字數數要求在在80000字以以上。 參考文文獻：學學生查閱閱資料的的方式可可從檢索索期刊文文獻上查查閱，亦亦可采用用檢索期期刊文獻獻查閱與與網上查查閱相結結合的方方式進

12、行行，數量量不限。致謝：向向給予指指導、合合作、支支持及協(xié)協(xié)助完成成研究工工作的單單位、組組織或個個人致謝謝，內容容應簡潔潔明了、實事求求是，避避免俗套套。附錄：可可自行選選擇。三、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐（調研）報告格格式與規(guī)規(guī)范格式與規(guī)規(guī)范要求求參照浙江農農林大學學學報。（一）打打印格式式紙張統(tǒng)一一用A44復印紙紙，頁面面設置：上：22.7；下：22.7；左：22.7；右：22.7；頁眉：1.88；頁腳腳：1.85。段落格格式為：1.225倍行行距，段段前、段段后均為為0磅。一級標標題適當當選擇加加寬，設設置為：段前、段后均均為0.5行。頁眉設設置為：居中，以小55號字宋宋體在奇奇偶頁分分別鍵入入“浙江

13、農農林大學學創(chuàng)業(yè)實實踐/調調研報告告”和“報告的的名稱”。頁腳腳設置為為：插入入頁碼，居中。格式可可根據全全文一次次打印輸輸出，或或章節(jié)分分別輸出出具體設設置。（二）題題目宋體（三三號）加加粗居中中，不宜宜超過220個漢漢字（三）目目錄標題用宋宋體小四四號字，并注明明起始頁頁碼，題題目和頁頁碼用“”相連。目錄要要求美觀觀大方。（四）創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐（調研研）報告告正文格格式1、有關關正文內內容的要要求（1）正正文主體體內容采采用宋體體（五號號）；（2）章章節(jié)序號號；一級標題題采用宋宋體（小小三號）加粗，序號和和文字間間空兩格格；序號編寫寫為1、2，依次類類推。二級標題題采用宋宋體（四四號）加加粗，

14、序序號和文文字間空空兩格；序號編寫寫為1.1、11.2，2.1、22.2，依次類類推。三級標題題采用宋宋體（小小四號）加粗，序號和和文字間間空兩格格；序號編寫寫為1.1.11、1.1.22，2.1.11、2.1.22，依次類類推。三級以下下標題采采用宋體體（五號號），序序號和文文字間空空兩格；序號編寫寫，先以以括號為為序，如如（1），（2）；再以以圈為序序，如，。（3）公公式、圖圖與表；公式號以以章分組組編號，如（224）表示示第二級級標題的的第4個公式式。公式應盡盡量采用用公式編編輯應用用程序輸輸入，選選擇默認認格式，公式號號右對齊齊，公式式調整至至基本居居中。圖與表也也以章分分組編號號，如

15、圖圖35表示第第三級標標題的第第5幅圖。圖與表應應有相應應的名稱稱，如“市場增增長率”等。圖與表應應設置于于文章中中首次提提到處附附近。插圖的圖圖序和圖圖名采用用宋體（小五）加粗，放置圖圖下方居居中。表格的表表題和表表序采用用宋體（小五）加粗，放置表表上方居居中，表表的外框框線條要要粗于內內線條，表中內內容采用用宋體（小五）。（4）注注釋；論文用到到的注釋釋，序號號用、等數碼碼表示，采用上上標符號號，注文文采用宋宋體（小小五），標注于于該頁面面的下端端。2、參考考文獻參考文獻獻用宋體體（四號號）加粗粗，參考考文獻內內容采用用宋體（五號）。正文文引用參參考文獻獻處應以以方括號號標注出出，如“效率

16、率可提高高2514?！北硎敬舜私Y果援援引自文文獻144。 參考文文獻的編編寫格式式為：（參考浙浙江農林林大學學學報格式式）期刊文獻獻的格式式：編編號作作者.文章題題目名J.期刊名名,年份,卷號(期數):起止頁碼碼。圖書文獻獻的格式式：編編號作作者.書名（版版次）M.出版地地：出版版社，年年份：起起止頁碼碼。會議文獻獻的格式式：編編號作作者.文章題題目名C.見：會議議論文集集，（主主編，出出版社），年份份：起止止頁碼。 33、致謝謝致謝用宋宋體（四四號）加加粗，致致謝內容容采用宋宋體（五五號）。向給予予指導、合作、支持及及協(xié)助完完成研究究工作的的單位、組織或或個人致致謝，內內容應簡簡潔明了了、實

17、事事求是，避免俗俗套。 44、附錄錄可自行選選擇。浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告申請書書創(chuàng)業(yè)調研研項目：所在學院院：專業(yè)業(yè)班級：學生姓姓名：學 號：指導教教師：1申請請創(chuàng)業(yè)調調研項目目的理由由2所選選創(chuàng)業(yè)調調研項目目的背景景3所選選創(chuàng)業(yè)調調研項目目的工作作基礎與與計劃浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研計劃劃書的基基本要求求一、創(chuàng)業(yè)業(yè)調研計計劃書的的功能創(chuàng)業(yè)調研研計劃書書是在學學生接到到教師批批準的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)調研研報告任任務書以以后，由由學生撰撰寫的對對于即將將開展的的創(chuàng)業(yè)項項目做出出概括性性分析的的一種表表格式文文書。創(chuàng)創(chuàng)業(yè)調研研計劃書書應在導導師指導導下由學學生撰寫

18、寫，經指指導教師師簽署意意見及學學院審定定后生效效。撰寫創(chuàng)業(yè)業(yè)調研計計劃書的的主要目目的是說說明學生生如何安安排即將將開始的的創(chuàng)業(yè)調調研活動動，核心心是解釋釋調研什什么（WWhatt），為為什么調調研(WWhy)和怎么么樣調研研(Hoow)的的問題。創(chuàng)業(yè)調調研計劃劃書對創(chuàng)創(chuàng)業(yè)調研研活動的的整體統(tǒng)統(tǒng)籌考慮慮和安排排。撰寫寫創(chuàng)業(yè)調調研計劃劃書的目目的，要要讓學生生對自己己即將進進行的調調研活動動有所了了解，為為撰寫創(chuàng)創(chuàng)業(yè)調研研報告打打下堅實實的基礎礎。二、創(chuàng)業(yè)業(yè)調研計計劃書的的內容和和要求創(chuàng)業(yè)調研研計劃書書應包含含以下部部分：調調研目的的，調研研內容，調研方方法，進進度安排排。調研目的的：要清清楚

19、闡述述創(chuàng)業(yè)調調研計劃劃的背景景與目的的，即回回答“為什么么要進行行調研”的問題題。調研內容容：主要要闡述清清楚調研研所涉及及的具體體內容，包括調調研對象象，調研研圍繞的的主題，調研所所要獲取取的信息息等。調研方法法：闡述述清楚調調研采用用的具體體方法。工作進度度安排：主要闡闡述清楚楚打算如如何完成成創(chuàng)業(yè)調調研報告告，包括括各部分分內容在在時間和和順序上上的安排排。每個個階段從從什么時時間開始始，至什什么時間間結束都都要有說說明。主主要步驟驟和時間間安排包包括：整整個報告告擬分為為哪幾個個階段；各階段段的起止止時間；各階段段要完成成的目標標、任務務；各階階段的主主要措施施等。創(chuàng)業(yè)試驗驗班創(chuàng) 業(yè)

20、調 研研 計 劃 書書（ 屆）創(chuàng)業(yè)項目目：學生姓名名：學號號：專業(yè)班級級：所在學院院：指導教師師：職稱/職職務：工作單位位：年 月 日日集 賢 學 院院 制一、調研研目的（可附頁頁）二、調研研內容（可附頁頁）三、調研研方法（可附頁頁）四、調研研報告工工作進度度安排五、指導導教師評評語簽字： 年 月 日六、集賢賢學院意意見 簽簽字： 年 月 日浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告要求及及標準創(chuàng)業(yè)調研研是創(chuàng)業(yè)業(yè)之前，對相關關項目和和領域進進行的信信息搜集集和評估估活動。創(chuàng)業(yè)調調研報告告應在市市場調研研的基礎礎上，對對創(chuàng)業(yè)項項目的必必要性、可能性性、經濟濟性及風風險性等等方面進進行分析

21、析。具體體內容應應包括：一、必要要性行業(yè)現(xiàn)狀狀行業(yè)發(fā)展展趨勢二、可能能性生產調研研及分析析消費調研研（包括括產品消消費、價價格、消消費群體體等）品牌滿意意度調查查（可以以選擇市市場上已已有的若若干品牌牌進行調調查）消費渠道道分析競爭調研研競爭結構構主要競爭爭企業(yè)情情況細分市場場調查（選擇若若干細分分市場調調查）目標市場場與市場場定位三、經濟濟性四、風險險性要求：(1)可可以查閱閱、引用用二手資資料，但但所有二二手資料料必須注注明出處處。(2)必必須親自自外出調調研，獲獲得與項項目密切切相關的的一手資資料。方方法可以以是大規(guī)規(guī)模問卷卷調查，也可以以是深入入訪談。但，問問卷調查查要上交交原始問問卷

22、，深深入訪談談要上交交訪談提提綱、訪訪談錄音音及錄音音整理資資料。(3)要要實事求求是，本本著嚴謹謹科學的的態(tài)度深深入調查查和分析析，即使使項目可可行性較較差，也也應如實實撰寫。謝絕八八股式的的報告。如有抄抄襲、剽剽竊、造造假行為為的，一一律零分分。浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告評分要要求及標標準一、評分分要求：1、創(chuàng)業(yè)業(yè)調研報報告成績績由兩個個環(huán)節(jié)評評定：= 1 * GB2創(chuàng)業(yè)調調研報告告質量(1000分)：創(chuàng)業(yè)業(yè)調研報報告質量量分，由由創(chuàng)業(yè)調調研報告告指導教教師根據據學生調調研報告告的完成成情況評評定，并并必須在在學生參參加答辯辯前完成成；= 2 * GB2答辯環(huán)環(huán)節(jié)(

23、1000分)：學生生答辯情情況分，由答辯辯委員會會（小組組）根據據學生答答辯情況況評定。2、創(chuàng)業(yè)業(yè)調研報報告以上上兩個環(huán)環(huán)節(jié)分別別按百分分制評分分。創(chuàng)業(yè)業(yè)調研報報告總成成績分別別由以上上兩個環(huán)環(huán)節(jié)加權權相加得得到。具具體計算算公式：創(chuàng)業(yè)調研研報告總總成績=創(chuàng)業(yè)調調研報告告質量分分值30%+答辯辯環(huán)節(jié)分分值70%3、創(chuàng)業(yè)業(yè)調研報報告總成成績計算算出來后后，再按按以下五五個等級級記載：1000-900分為“優(yōu)”、899-800分為“良”、799-700分為“中”、699-60分為為“及格”、600分以下下為“不及格格”。4、教師師在評分分時，可可根據各各環(huán)節(jié)的的各項評評分標準準，給出出各項目目分數

24、，但該分分數不得得超過該該項目的的最高分分；各環(huán)環(huán)節(jié)成績績不得超超過該環(huán)環(huán)節(jié)的最最高分。5、學生生的創(chuàng)業(yè)業(yè)調研報報告經過過指導教教師認真真審閱和和評定后后，進入入答辯環(huán)環(huán)節(jié)。對對于指導導教師認認定不合合格的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)調研研報告，學生必必須在指指導教師師的指導導下作進進一步修修改、完完善，及及時完成成，經過過指導教教師審閱閱和評定定后進入入答辯環(huán)環(huán)節(jié)。創(chuàng)創(chuàng)業(yè)調研研報告答答辯環(huán)節(jié)節(jié)不合格格的學生生，應要要求指導導教師督督促學生生認真整整改，進進行二次次答辯，最遲在在6月上上旬前必必須結束束。二、各環(huán)環(huán)節(jié)評分分標準：1、創(chuàng)業(yè)業(yè)調研報報告質量量評分標標準(1000分)項 目必要性可能性經濟性風險性創(chuàng)業(yè)調研

25、研報告文文本規(guī)范范要求分 值25351515102、答辯辯環(huán)節(jié)評評分標準準(1000分)項 目答辯準備備情況報告陳述述表現(xiàn)回答問題題表現(xiàn)分 值204040浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告質量評評分表所在學院院專業(yè)班級級學生姓名名學號指導教師師職稱/職職務題 目 項目目得分必要性可能性經濟性風險性標準分30401515得分總 分分指 導導 教教 師師 評評 語語指導教師師簽字： 年年 月月 日浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告答辯評評分表所在學院院專業(yè)班級級學生姓名名學號指導教師師職稱/職職務題 目目項 目目答辯準備備情況報告陳述述表現(xiàn)回答問題題表現(xiàn)標準分204

26、040得 分分總 分分答 辯 委 員員 會 （小 組） 評 語語負責人簽簽字： 年 月 日創(chuàng)業(yè)調研研報告質質量評分答辯委員員會（小組）評分總成績等級浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)調調研報告告答辯記記錄表學院名稱稱： 集賢學學院 答辯辯小組： 填填表日期期： 年年 月月 日日 題 目目：答 辯 人專業(yè)班級級指導教師師職稱/職職務答辯委員員會（小小組）名名單：答辯委員員提問及及學生答答辯情況況記錄答辯委員員會（小小組）負負責人簽簽字： 記錄人人簽字：_創(chuàng)業(yè)試驗驗班創(chuàng) 業(yè) 調 研研 報 告（ 屆）題 目：學生姓名名：學號號：專業(yè)班級級：所在學院院：指導教師師：職稱/職職務：工作單位位：年 月

27、 日日集 賢 學 院院 制浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐報告告申請書書創(chuàng)業(yè)項目目：所在學院院：專業(yè)業(yè)班級：學生姓姓名：學號：指指導教師師：1申請請創(chuàng)業(yè)實實踐報告告的理由由2創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐項項目簡介介3創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐項項目工作作計劃浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐計劃劃書的基基本要求求一、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐計計劃書的的功能創(chuàng)業(yè)實踐踐計劃書書在學生生接到教教師批準準的創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐報報告任務務書以后后，由學學生撰寫寫的對于于正在從從事的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐項目做做出概括括性分析析的一種種表格式式文書。創(chuàng)業(yè)實實踐計劃劃書應在在導師指指導下由由學生撰撰寫，經經指導教教師簽署署意見及及學院審審定后生生效。

28、撰寫創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐計計劃書的的主要目目的是說說明創(chuàng)業(yè)業(yè)項目的的投資價價值所在在，所遇遇到的問問題及對對未來的的展望，核心是是解釋創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐中遇到到的關鍵鍵問題是是什么（Whaat），為什么么(Whhy)會會出現(xiàn)這這樣的問問題、采采取了怎怎么樣(Howw)的解解決措施施。創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐計計劃書既既是創(chuàng)業(yè)業(yè)者對所所從事創(chuàng)創(chuàng)業(yè)項目目的理性性評估，也是進進一步深深化創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐活活動的依依據。撰撰寫創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐計計劃書要要讓學生生對自己己所從事事的創(chuàng)業(yè)業(yè)項目有有所了解解，為撰撰寫創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐報報告打下下堅實的的基礎。二、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐計計劃書的的內容和和要求創(chuàng)業(yè)實踐踐計劃書書包含以以下部分分：創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐項項目簡介介，

29、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐項項目選擇擇，創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐報報告工作作進度安安排。創(chuàng)業(yè)實踐踐項目簡簡介：主主要是創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐項目所所涉及的的產品/服務介介紹，包包括項目目來源、產品/服務特特征、性性能描述述，應用用范圍，以及概概況性的的市場分分析等。創(chuàng)業(yè)實踐踐項目選選擇：主主要闡述述清楚選選擇創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐項項目的背背景與理理由，以以及創(chuàng)業(yè)業(yè)經歷。創(chuàng)業(yè)實踐踐報告工工作進度度安排：主要闡闡述清楚楚打算如如何完成成創(chuàng)業(yè)實實踐報告告，包括括各部分分內容在在時間和和順序上上的安排排。每個個階段從從什么時時間開始始，至什什么時間間結束都都要有說說明。主主要步驟驟和時間間安排包包括：整整個報告告擬分為為哪幾個個階段；各階段段的起止止

30、時間；各階段段要完成成的目標標、任務務；各階階段的主主要措施施等。創(chuàng)業(yè)試驗驗班創(chuàng) 業(yè) 實 踐踐 計 劃 書書（ 屆）創(chuàng)業(yè)項目目：學生姓名名：學號號：專業(yè)班級級：所在學院院：指導教師師：職稱/職職務：工作單位位：年 月 日日集 賢 學 院院 制一、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐項項目簡介介（可附附頁）二、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐項項目選擇擇（可附附頁）三、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐報報告工作作進度安安排四、指導導教師評評語簽字： 年 月 日五、集賢賢學院意意見 簽字： 年年 月月 日日浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐報告告要求及及標準創(chuàng)業(yè)實踐踐報告是是對整個個創(chuàng)業(yè)活活動的梳梳理與總總結，應應包含以以下四部部分內容容：創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐過過程

31、；創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐中的存存在的問問題及原原因分析析；解決決創(chuàng)業(yè)問問題的措措施與未未來展望望；創(chuàng)業(yè)業(yè)體會。第一部分分，創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐過過程描述述，主要要包括創(chuàng)創(chuàng)業(yè)項目目的確定定與創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐取取得的成成果。這這一部分分主要是是對創(chuàng)業(yè)業(yè)活動的的概括性性描述，具體包包括（但但不局限限于）創(chuàng)創(chuàng)業(yè)動機機，創(chuàng)業(yè)業(yè)項目來來源與選選擇，產產品/服服務描述述、特征征、商業(yè)業(yè)價值、需求，產品技技術水平平、發(fā)展展階段，以及創(chuàng)創(chuàng)業(yè)時所所面臨的的市場狀狀況，包包括行業(yè)業(yè)歷史狀狀況，市市場規(guī)模模及增長長趨勢與與潛力，目標市市場及客客戶確定定，行業(yè)業(yè)競爭對對手及本本公司競競爭優(yōu)勢勢，當時時的市場場銷售預預測等。第二部分分，創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐

32、中中的存在在的問題題及原因因分析。這一部部分主要要是闡述述創(chuàng)業(yè)過過程遇到到的問題題，以及及這些問問題產生生的原因因。內容容要具體體，不能能泛泛而而談。具具體內容容應該包包括（但但不局限限于）營營銷方面面(如市市場策略略、產品品開發(fā)、營銷渠渠道、促促銷方式式，特別別是在價價格、促促銷、建建立銷售售網絡等等各方面面的問題題)，人人力資源源管理方方面（如如員工招招聘、培培訓與激激勵問題題），財財務問題題（如利利潤和運運營費用用、現(xiàn)金金流量、盈利能能力和持持久性、固定和和變動成成本等），組織織與管理理方面的的問題，融資問問題等。問題和和原因的的分析要要深入，且邏輯輯清晰。第三部分分，解決決創(chuàng)業(yè)問問題的

33、措措施與未未來展望望。這一一部分主主要闡述述在創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐中中如何解解決所遇遇到的問問題。要要闡述清清楚解決決問題的的出發(fā)點點、思路路、具體體措施，以及措措施實施施后所產產生的效效果。 第四部分分，創(chuàng)業(yè)業(yè)體會。主要闡闡述通過過創(chuàng)業(yè)實實踐獲得得了哪些些經驗，吸取了了哪些教教訓。這這些經驗驗和教訓訓會對以以后的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)活動動產生怎怎樣的影影響等。浙江農林林大學創(chuàng)創(chuàng)業(yè)試驗驗班學生生創(chuàng)業(yè)實實踐報告告評分要要求及標標準一、評分分要求：1、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐報報告成績績建議按按以下兩兩個環(huán)節(jié)節(jié)評定：= 1 * GB2創(chuàng)業(yè)實實踐報告告質量(1000分)：創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐報報告質量量分，由由創(chuàng)業(yè)實實踐報告告指導教教師根據據學生

34、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐報告的的完成情情況評定定，并必必須在學學生參加加答辯前前完成；= 2 * GB2 答辯辯環(huán)節(jié)(1000分)：學生生答辯情情況分，由答辯辯委員會會（小組組）根據據學生答答辯情況況給出。2、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐報報告以上上兩個環(huán)環(huán)節(jié)分別別按百分分制評分分。創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐報報告總成成績分別別由以上上兩個環(huán)環(huán)節(jié)加權權相加得得到。具具體計算算公式：創(chuàng)業(yè)實踐踐報告總總成績=創(chuàng)業(yè)實實踐報告告質量分分值30%+答辯辯環(huán)節(jié)分分值70%3、創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐報報告總成成績計算算出來后后，再按按以下五五個等級級記載：1000-900分為“優(yōu)”、899-800分為“良”、799-700分為“中”、699-60分為為“及格”、600分以下下為“不及格格”。4、教師師在評分分時，可可根據各各環(huán)節(jié)的的各項評評分標準準，給出出各項目目分數