小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)課教案

1、學(xué)校一年級下冊數(shù)學(xué)找規(guī)律綜合練習(xí)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)說明：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 “ 找規(guī)律” 是新教材“ 數(shù)與代數(shù)” 領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,有關(guān)探究規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容, 也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化；因此我想通過練習(xí)讓同學(xué)達(dá)到進(jìn)一步的鞏固、提高與拓展；教學(xué)設(shè)計(jì)說明：第一由同學(xué)們熟識的數(shù)學(xué)樂園圖片聰聰、明明充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好, 通過說笑臉與哭臉練習(xí)復(fù)習(xí)舊知,為同學(xué)遷移性的學(xué)習(xí)新知做好預(yù)備；然后利用教學(xué)畫畫找規(guī)律有獎活動接著利用找規(guī)律有獎活動,讓

2、同學(xué)通過自主探究,把握圖形規(guī)律,同時培育同學(xué)的動手操作才能；中間通過一個小故事再度提升同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好, 為下面學(xué)習(xí)做好預(yù)備；再自學(xué)“ 數(shù)字迷宮” 活動學(xué)習(xí),把握數(shù)字規(guī)律,同時培育同學(xué)的 推理、分析才能和學(xué)問的遷移的才能；最終應(yīng)用學(xué)問 , 拓展視野 , 學(xué)會歸納整理自己的學(xué)問體系；本課時讓同學(xué)找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,仍未抽 象到數(shù),所以我在課堂中結(jié)合了多媒體幫助教學(xué),讓同學(xué)能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中、 活動中找到事物的變化規(guī)律； 愛好是最好的老師,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 數(shù)學(xué)教學(xué)必需留意從同學(xué)的生活情境和感愛好的 事物動身,為他們供應(yīng)參與的機(jī)會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對 數(shù)學(xué)產(chǎn)生親

3、切感； 在教學(xué)中要努力挖掘同學(xué)身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們第 1 頁,共 8 頁創(chuàng)建一個發(fā)覺、探究的思維空間,使同學(xué)能更好地去發(fā)覺,去制造；在這一理念指導(dǎo)下,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1. 讓同學(xué)在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；2. 培育同學(xué)初步的觀看、概括和推理的才能,提高同學(xué)合作交 流的才能；3. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題；4. 培育同學(xué)發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識；教學(xué)內(nèi)容 : 老師自定義；教學(xué)目標(biāo)： 1、同學(xué)經(jīng)受探究日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象,以及類似現(xiàn)象中簡潔數(shù)學(xué)規(guī)律

4、的過程, 初步體會和熟識這種現(xiàn)象和其中的簡 單規(guī)律,并能將這種熟識應(yīng)用到解決簡潔的實(shí)際問題之中,感受數(shù)學(xué) 與生活的廣泛聯(lián)系；2、觀看、推測、操作、驗(yàn)證以及與他人溝通等活動,培育同學(xué)用 數(shù)學(xué)眼光觀看四周事物, 用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意 識和才能,激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)問題的奇怪心, 進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)摸索；、同伴合作,自己動手,結(jié)合各自的生活體會,制造規(guī)律,呈現(xiàn)聰 明才智,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會用不同的方法找規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題；教學(xué)難點(diǎn)： 培育同學(xué)觀看才能,發(fā)覺規(guī)律,用不同的方法找規(guī)律；第 2 頁,共 8 頁教具學(xué)具預(yù)備： 課件、水彩筆、板書的教具,磁鐵如干；名 師 歸

5、納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,熟識規(guī)律1、孩子們,你們看,誰來了？（課件出示：聰聰、明明；聰聰說：今日,我和明明要帶你們到一個很好玩的地方,師：知道是什么地方嗎？2、出示“ 數(shù)學(xué)樂園” 明明說：瞧,二、 活動內(nèi)容1、找規(guī)律猜表情：第一,看“ 數(shù)學(xué)樂園” 門口的小頑皮；（演示課件）它可調(diào)皮了,一會兒哭,一會笑；我們來學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎？看看哪個小伴侶學(xué)得最像！假如小頑皮有規(guī)律的不斷重復(fù)這二種表情 , 你知不知道小頑皮接下來會是什么表情呢？噢,小頑皮正微笑著大家說,小伴侶真聰慧！_、_ 2

6、、 找規(guī)律 接著畫 : 看“ 數(shù)學(xué)樂園” 的小伴侶們在干什么 呢.你們想畫嗎 . .（演示課件）他們在畫畫第 3 頁,共 8 頁生:想師:好,那么我們就拿起手中的筆,有規(guī)律性的接著畫 ,然后把你接著畫名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 的理由和你的同桌說一說；1 _ _ _ 2 3 然后同學(xué)舉手匯報(bào) , 集體訂正 , 并說一說規(guī)律 小結(jié): 像這些圖形 2 個一組 ,3 個一組 連續(xù)顯現(xiàn)2 次或 2 次以上 , 我們就叫有規(guī)律的排列,要想正確地畫下去,就必需找出規(guī)律,而規(guī)律可以讓我們用不同的方法給“ 找” 出

7、來；3、找規(guī)律 ,畫圖形 : 師:接著看那邊小伴侶在干什么.課件演示 他們在玩找規(guī)律有獎活動呢.你想玩嗎 . 生:想 師:走 1 接著畫 : + 2 找規(guī)律 , 算一算 : 接著畫下去第 10 個是畫什么圖形 .第 13 個呢. 3 制造規(guī)律 : 我能設(shè)計(jì) 給下面這排花涂上自己喜愛的顏色, 使這排花有規(guī)律的排下去 分別呈現(xiàn)同學(xué)各題的結(jié)果 予嘉獎 . , 并說一說自己的想法 , 說的好的給名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 【故事間息 】中間 通 過 一 個 小 故 事 再 度 提 升 學(xué) 生 學(xué)習(xí) 的 興

8、趣 , 為下面學(xué)習(xí)做好預(yù)備；從前有座山 , 山上有座廟 , 廟里有一個老和尚與一個小和尚在講故事 , 講什么呢 . 從前有座山 , 山上有座廟 , 廟里有一個老和尚與一個小和尚在講故事 , 講什么呢 . 4、小伴侶們真棒 , 接下來我們一起到另一個地方去看看, 課件出示 “ 數(shù)字迷宮”師: 小朋你們想進(jìn)去玩一嗎 . 生: 想師: “ 數(shù)學(xué)迷宮” 是有規(guī)律性的 生: 會 師: 試試看, 你們會找規(guī)律嗎 . 11 、3、5、 、 、11、13、15；220 、18、16、 、 、10、8；3 36 6 7 5 9 9 13 分別呈現(xiàn)同學(xué)各題的結(jié)果 , 并說一說自己的想法 . 5、小伴侶剛才表現(xiàn)的特

9、別好 , 現(xiàn)在我們起走進(jìn)“ 數(shù)字迷宮” 看看誰能從“ 數(shù)字迷宮” 里走出來 . 課件演示 第 5 頁,共 8 頁名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1 1 2 3 . 2 3 4 6 6 . . . 2 你能在每朵花中寫上一個數(shù),使這些花也按肯定的規(guī)律排列 嗎？9 三、 生活中的規(guī)律 師：其實(shí),像這些有數(shù)學(xué)規(guī)律的東西在我們身邊仍有很多,大 家看,（課件演示：一年四季 -家具裝飾 少數(shù)民族的服飾 紅綠 燈）除了老師說的這些, 看看我們身邊的, 再想想我們平常看到過的,仍有哪些有數(shù)學(xué)規(guī)律的事物？四、 活動總結(jié)；

10、這節(jié)課,我們一起找、畫、制造了規(guī)律,好玩嗎 . 在我們的生活中仍存在著很多好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,期望大家學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察四周的事物, 我們的數(shù)學(xué)規(guī)律無處不在, 小伴侶回家再去找找我們 生活中各種各樣的規(guī)律,各種各樣好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象好嗎？【課后反思】這一課的內(nèi)容是比較獨(dú)立的,同學(xué)不但學(xué)起來沒有障礙,而且 學(xué)得特別輕松、好玩,對學(xué)問進(jìn)一步鞏固；第 6 頁,共 8 頁1. 以“ 猜一猜” 導(dǎo)入；在這一階段,我挑選了同學(xué)最熟識的“ 數(shù)學(xué)樂園” ,一下子激名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 起了他們的愛好, 能讓他們很

11、快融入其中, 而且提高了他們的學(xué)習(xí)積 極性,使同學(xué)很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài), 從而很自然地引出課題 找規(guī) 律；2. 找規(guī)律；在這一階段,我以同學(xué)自己參與找規(guī)律畫畫、“ 數(shù)字迷宮” 為載體,分層次進(jìn)行教學(xué), 先隨著同學(xué)的思路隨機(jī)找出圖形、 數(shù)字的規(guī)律,同桌相互爭論找出來； 教材中對于圖形規(guī)律、 數(shù)字規(guī)律深化地爭論下 去,我在設(shè)計(jì)的過程中讓同學(xué)在特別形象的電腦演示過程中體會到規(guī) 律不但可以從左往右找, 也可以從右往左找, 仍可以從不同的起點(diǎn)找,等等；用不同的方法找出來,防止思維的定勢,使同學(xué)的熟識趨向全 面；這樣就提高了難度,挖深了教材學(xué)問,既提高了學(xué)問的難度,也 防止了同學(xué)覺得例題枯燥無味,從而激發(fā)了

12、同學(xué)的愛好；3. 動手讓同學(xué)在涂一涂、動一動中深層次地感知規(guī)律；先讓同學(xué)按規(guī)律做涂色練習(xí)、花中寫數(shù),進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)對 規(guī)律的體驗(yàn)和感知, 為同學(xué)下一步制造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊；中 間讓同學(xué)在故事中聽出規(guī)律, 同學(xué)聽得投入, 說得流暢,合作得開心,真正表達(dá)了以積極的情感投入,極大地調(diào)動了思維活動, 同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主體； 既培育了同學(xué)的思維才能和創(chuàng)新精神,同時也培育了同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好；第 7 頁,共 8 頁4. 聯(lián)系生活,找身邊的規(guī)律；同學(xué)通過按規(guī)律涂色、花中寫數(shù),自己制造規(guī)律這一環(huán)節(jié),對名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 “ 規(guī)律” 的感知、體驗(yàn)得到進(jìn)一步加強(qiáng),已經(jīng)可以判定誕生活中有規(guī) 律的事物,所以這個環(huán)節(jié)顯現(xiàn)得很貼切,接近自然,讓同學(xué)意識到生 活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是