小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的來(lái)源教案剖析

1、龍文訓(xùn)練老師1 對(duì) 1 個(gè)性化教案同學(xué)老師授課02.19 授課15:00 17:00 姓名姓名日期時(shí)段課題成語(yǔ)的來(lái)源教學(xué)1、成語(yǔ)來(lái)源的歸類；目標(biāo)2、正確判定成語(yǔ)的來(lái)源一、教學(xué)連接教 1、明白同學(xué)假期學(xué)習(xí)情形；學(xué) 2、鞏固前期教學(xué)內(nèi)容；步 二、教學(xué)內(nèi)容驟 1、成語(yǔ)來(lái)源的種類；及 2、正確將成語(yǔ)分類；教 3、明白成語(yǔ)來(lái)自寓言、神話、歷史故事；學(xué) 4、重點(diǎn)把握來(lái)源歷史的成語(yǔ)；內(nèi) 三、鞏固訓(xùn)練容 成語(yǔ)鞏固訓(xùn)練題四、學(xué)問(wèn)總結(jié) 1、學(xué)問(wèn)、方法 技能：把握成語(yǔ)歸類；2、目標(biāo)完成：將本節(jié)課歷史成語(yǔ)故事識(shí)記堅(jiān)固；教誨處簽字：日期：年月日1 教學(xué)過(guò) 程中學(xué) 生易錯(cuò) 點(diǎn)歸類作業(yè) 布置一、 同學(xué)對(duì)于本次課的評(píng)判 O

2、特殊中意 O 中意 O 一般 O 差學(xué)習(xí)過(guò)二、 老師評(píng)定差1、同學(xué)上次作業(yè)評(píng)判程評(píng)判 O 好 O較好 O 一般 O差2、同學(xué)本次上課情形評(píng)判 O 好 O 較好 O 一般 O 家長(zhǎng) 看法家長(zhǎng)簽名：2 課題：成語(yǔ)的來(lái)源一、教學(xué)連接 1、明白同學(xué)近期思想動(dòng)態(tài)；2、明白同學(xué)假期復(fù)習(xí)情形；二、教學(xué)內(nèi)容 成語(yǔ)的來(lái)源（見(jiàn) ppt ）（一）源于口語(yǔ)；這類成語(yǔ)是在民間口語(yǔ)中流傳之后見(jiàn)之于書(shū)面的,一般都比 較通俗、生動(dòng)；如：歡天喜地、細(xì)水長(zhǎng)流、五花八門、指手畫腳、干干凈凈等；（二）源于古書(shū)；即從幾千年的古代書(shū)籍中產(chǎn)生出來(lái)的,其中可分為：古代寓言的概括：自相沖突、濫竽充數(shù)、整個(gè)吞棗、塞翁失馬、南轅北轍、驚弓之鳥(niǎo)等；

3、神話故事：精衛(wèi)填海、夸父追日、女媧補(bǔ)天等； 歷史故事：紙上談兵、指鹿為馬、望梅止渴、聞雞起舞、四周楚歌、入木三分、樂(lè)不思蜀 臥薪嘗膽、負(fù)荊請(qǐng)罪等；古書(shū)中名言警句的摘錄或節(jié)縮,如學(xué)而不厭、誨人不倦、心曠神怡、一鼓作 氣等；（三）源于外來(lái)語(yǔ)；如依據(jù)佛經(jīng)意譯或改寫而成的成語(yǔ)：曇花一現(xiàn)、五體投地、回光返照、唯我獨(dú)尊等；再如來(lái)自法語(yǔ)的成語(yǔ),火中取栗、象牙之塔等；（四）最新制造的；隨著社會(huì)的進(jìn)展,從名家作品、群眾口語(yǔ)中,不斷涌現(xiàn)出 一些新的成語(yǔ)；如多快好省、力爭(zhēng)上游、爭(zhēng)分奪秒、自力更生、百花齊放等；3 三、成語(yǔ)練習(xí) 1、依據(jù)要求給以下成語(yǔ)分類； （寫序號(hào)）開(kāi)天辟地負(fù)荊請(qǐng)罪守株待兔聞雞起舞力爭(zhēng)上游臥薪嘗膽八仙過(guò)海指手畫腳天花亂墜