武威民勤縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考試模擬題及答案

1、第 頁 武威民勤縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試模擬題及答案一、單選題1目前我國普通高中課程設(shè)置的主要類型是（ ）。A、分科課程B、綜合課程C、活動課程D、探究課程 答案：A解析：我國高中包括：普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校等，屬于中等教育的范疇，其中普通高中課程設(shè)置的主要類型是分科課程。 2學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略 答案：A解析：多樣化的復(fù)習(xí)形式是復(fù)述策略的一種重要方式。 3“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”思想的提出者是（）。A.孔子B.杜威C.昆體良D.思孟學(xué)

2、派 答案：D解析：早在公元前6世紀(jì)，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思一行的統(tǒng)一過程。后來的儒家思孟學(xué)派進(jìn)一步提出“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”(禮記中庸)，其重點在說明學(xué)習(xí)過程。 4教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.指導(dǎo)法 答案：C5某中學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。 A.循序漸進(jìn)B.啟發(fā)性C.直觀性D.理論聯(lián)系實際答案：D解析：學(xué)生通過在課堂

3、上學(xué)習(xí)的知識，自己動手研究，這種活動應(yīng)該屬于理論聯(lián)系實際的原則。 6按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為( ) A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負(fù)遷移C.普通遷移與特殊遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：A解析：根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同，可分為水平遷移和垂直遷移。 普通遷移與特殊遷移也叫一般遷移和特殊遷移，這是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同而進(jìn)行的劃分。正遷移與負(fù)遷移，這是根據(jù)遷移的性質(zhì)不同、即遷移的影響效果不同而劃分的三種類型。 7教育要適應(yīng)人發(fā)展的個別差異性，做到( )。 A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B解析：個體身心發(fā)展的個別差異性要求教師在教育過

4、程中要做到因材施教。 8蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)原則與（）相一致。 A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆B.學(xué)而知之C.不憤不啟，不悱不發(fā)D.溫故而知新答案：C解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)原則與孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)原則相一致，均強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性和啟發(fā)性。 9（2021年下半年真題）雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調(diào)節(jié)方法是( ) A.脫敏法B.強(qiáng)化法C.幽默法D.升華法 答案：B解析：強(qiáng)化法又稱“操作條件療法”，是應(yīng)用操作性條件反射原理，強(qiáng)化行為的改變是依據(jù)行為后果而定，寫詩作畫能讓雨晴走出困擾，相關(guān)行為會增加屬于強(qiáng)化法。 10成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差

5、異，幼兒只會看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫面的意義，這反映的知覺特性是（ ） A.理解性 B.選擇性 C.恒常性 D.整體性 答案：A解析：在知覺的過程中，人總是用過去所獲得的有關(guān)知識經(jīng)驗，對感知事物進(jìn)行加工處理，并用概念的形式把它們標(biāo)示出來，知覺的這種特性就是知覺的理解性。不同知識經(jīng)驗的人在知覺一個對象時，他們的理解不同，知覺的結(jié)果也不同。最簡單的事實是，成人與兒童對一幅圖畫的知覺有很大差別，年齡較小的兒童只能說出圖畫中主要的構(gòu)成成分，而成人則既能掌握畫面上的每一個細(xì)節(jié)，又能把握整個圖畫的意義。顯然，不同的知識背景和理解力影響了對同一對象的知覺。 命題分析知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗

6、為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用詞語加以概括賦予說明的加工過程。本題的考點是知覺的特性，即知覺的整體性、選擇性、理解性和恒常性。該知識點一般以選擇的方式出題。11從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（）。 A.學(xué)科課程B.拓展性學(xué)科課程C.輔助性學(xué)科課程D.綜合實踐活動課程答案：D解析：我國從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。 12在兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一階段?() A.順序性B.階段性C.個別差異性D.不平衡

7、性答案：D解析：人的發(fā)展的不均衡性是指同一方面的的發(fā)展速度在不同的年齡階段不是均衡的，不同的年齡階段有不同的發(fā)展速度。題目中兒童某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平衡，體現(xiàn)的正是發(fā)展的不平衡性。 13當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情 答案：B解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)，例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)，它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現(xiàn)。 14“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過?！避髯舆@句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛

8、煉法D.個人修養(yǎng)法 答案：D解析：這句話意思是“君子們廣泛的讀書并且每天都要多次反省自己的言行，那么他的智慧就會顯明而且品行方面也沒有什么過錯了?！眰€人修養(yǎng)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。結(jié)合句意，體現(xiàn)了個人修養(yǎng)法。 15人類的教育活動與動物的教育活動存在本質(zhì)區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有( )。A、延續(xù)性B、模仿性C、社會性D、永恒性 答案：C解析：人類的教育起源于人的社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要。從人的自身發(fā)展來說，人是社會的人，需要面對各種復(fù)雜的社會關(guān)系和社會環(huán)境，要想立足于社會，成為社會發(fā)展需要的合格人才，就必須接受教育?？梢?，社會性是人類的教育

9、活動與動物的教育活動之間的本質(zhì)區(qū)別。 16學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()。A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？冃.政治影響 答案：C解析：學(xué)?？冃菍W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。 17冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水也覺得有甜味，這些現(xiàn)象為()。A、感覺的相互作用B、繼時對比C、異時對比D、同時對比 答案：B解析：同一感受器先后接受不同的刺激的作用而產(chǎn)生對比的現(xiàn)象叫做繼時對比，也叫先后對比。題干中的現(xiàn)象屬于繼時對比。 18下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）A、班級規(guī)模的控制 B、課堂常規(guī)的建立 C、課堂紀(jì)律 D、學(xué)生座位的分配 答案：C解析：課堂情

10、境結(jié)構(gòu)包括:班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生座位的分配。 19下列選項體現(xiàn)記憶敏捷性的是（ )A.出口成章 B.死記硬背C.博聞強(qiáng)記 D.過目成誦 答案：D解析：選D。記憶的敏捷性是記憶的速度和效率特征。能夠在較短的時間內(nèi)記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好的表現(xiàn)。 20為了更好地因材施教,新學(xué)期伊始，高一化學(xué)課李老師對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底考試，初步了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于( ) A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：B解析：題干考查教學(xué)評價類型。發(fā)生在教學(xué)活動之前的教學(xué)評價為診斷性評價。 21一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人

11、的思維具有（）。A.流暢性 B.變通性C.獨創(chuàng)性 D.新異性 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“思維的基本特征”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻克季S具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性三個基本特征。流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達(dá)。變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。所以，本題選B。 22下列選頂中，屬于一般能力的是( )A.記憶力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色彩鑒別能力 答案：A解

12、析：一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等。特殊能力是指從事某種專門活動所需要的能力，如音樂能力、繪畫能力等。 23以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是( )。A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程B.打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程D.活動課程即是通常所講的課外活動 答案：D解析：活動課程又稱經(jīng)驗課程、兒童中心課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)是以活動為中心組織的課程?；顒诱n程的代表人物是杜威。 24英

13、國教育家斯賓塞的教育代表作是( )A.愛彌兒B.人的教育C.教育漫話D.教育論 答案：D25下列不屬于德育的自我教育法的是( )A.學(xué)習(xí)B.評比C.座右銘D.自我評價 答案：B解析：自我教育法包括學(xué)習(xí)、立志、座右銘、自我評價、慎獨等多種形式。評比屬于品德評價法。 26教師講新知識之前都要先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識并通過找到舊知識與新知識的聯(lián)系來幫助學(xué)生記憶新知識。這種記憶過程屬于( )A.機(jī)械識憶B.無意識憶C.意義識憶D.被動識憶 答案：C解析：意義識記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運用已有的知識經(jīng)驗而進(jìn)行的識記，有人也稱之為理解記憶或邏輯記憶。本題是通過已有知識來記憶新知識，符合意義識

14、憶的概念。 27“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()。A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.積極強(qiáng)化 答案：C解析：C【解析】“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于替代強(qiáng)化。 28學(xué)記中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)（ ）。A.教學(xué)要遵循一定順序進(jìn)行 B.啟發(fā)式教學(xué)C.教學(xué)要把握最佳時機(jī) D.課內(nèi)與課外相結(jié)合 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)原則”的相關(guān)知識?！久麕熢斀狻繉W(xué)記指出：“大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。故君子之于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！睆?qiáng)調(diào)正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，課內(nèi)與課外相結(jié)合，相互補(bǔ)充。 29

15、進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。A、信任感B、自我同一感C、主動感D、勤奮感 答案：B解析：自我同一性是指個體因自己的動機(jī)、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題即為學(xué)生思考有關(guān)自我一致性形象的問題。因此本題選B。 二、問答題30晶體智力隨著年齡的上升而升高。 解析：(1)這種說法是正確的。(2)晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。它受后天經(jīng)驗的影響較大，主要表現(xiàn)為運用已有知識和技能去吸收新知識和解決新問題的能力

16、。顯然，晶體智力與教育、文化有關(guān)，但在個體差異上與年齡的變化沒有密切關(guān)系，晶體智力不因年齡增長而降低，有些人甚至因知識經(jīng)驗的累積，晶體智力隨著年齡的增長而升高。 31簡述發(fā)散想維的基本特征。 解析：發(fā)散思維具有流暢性、靈活性(變通性)和獨創(chuàng)性(獨特性)等特點。(1)流暢性。流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)里的多少。(2) 靈活性。靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力，也叫思維的變通性。(3) 獨創(chuàng)性(獨特性)。獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。例如，在“曹沖稱象”的故事中曹沖把“石頭”作為稱象的工具就顯得十分獨特。 3

17、2簡述德育過程的節(jié)本規(guī)律。 解析：考 點 德育過程的基本規(guī)律正確答案 德育發(fā)展的基本規(guī)律： （1） 學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律； （2） 學(xué)生在活動和交往中形成的思想品德規(guī)律； （3） 學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律； （4） 學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律。 文字解析 本題考查德育過程的節(jié)本規(guī)律。 三、簡答題33開學(xué)第一天，新任班主任鄒老師走進(jìn)初二(5)班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)，還是紀(jì)律、衛(wèi)生及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任就因為在積分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。如果你是鄒老師，你該怎么辦 解析：(1)鑒于該班級的特殊情況，我會選擇班級常規(guī)管理的模式來進(jìn)行班級管理。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。根據(jù)學(xué)校要求和班級實際情況討論制定班級規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。 (2)運用陶冶教育法對學(xué)生進(jìn)行教育。作為一名教師，