晉中小學教師招聘教師資格證《教育心理學》試卷模擬題

1、第 頁 晉中小學教師招聘教師資格證教育心理學試卷模擬題一、單選題1羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（ ）。A.非指導性教學模式 B.結構主義課程模式C.發(fā)展性教學模式 D.最優(yōu)化教學模式 答案：A解析：非指導性教學是以人本主義心理學為基礎，其倡導者是美國著名人本主義心理學家和心理咨詢專家羅杰斯。所謂“非指導性教學”，就是非操縱性教學，教 師不是直接地教學生，而僅僅是促進他們學習。 2影響各級各類學校的教育結構中所占比例的因素是（ ）。A.人口的地域分布 B.人口的性別結構C.人口的階級構成 D.人口的年齡結構 答案：D解析：各級各類學校的教育

2、結構中所占比例涉及學制的內容，而學制是按年齡分級的。 3經典性條件作用論的提出者是（ ） A.斯金納B.巴甫洛夫C.維納D.桑代克 答案：B解析：經典性條件作用論的提出者是俄國著名的生理學家和心理學家巴普洛夫。（本解析由張恩凱提供） 4激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為（ ）。 A.學習需要B.學習期待C.學習動機D.學習態(tài)度 答案：C解析：學習動機是指激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或者說是內部動力。 5讀文章標題，去猜測文中具體內容是屬于（ ）。 A.頭腦風暴訓練B.自我設計訓練C.推測與假設訓練D.發(fā)散思維訓練 答案：C解析：推測與假設訓練的主要目的是發(fā)展學生的想

3、象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應對。 6人的身心發(fā)展速度在其整個發(fā)展進程中，呈現出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現的是（）。 A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性 答案：C解析：發(fā)展不平衡的第二個方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，而有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。 7態(tài)度與和品德的形成過程經歷的第二個階段是A.依從B.接受C.認同D.內化 答案：C解析：態(tài)度與和品德的形成過程經歷的階段是依從、認同、內化。 8班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的模式是( )。A.常規(guī)管理B.平行管理C

4、.民主管理D.目標管理 答案：C解析：班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與 班級管理的模式是民主管理。 9最早從理論上闡述班級授課制的著作是( )。A.洛克的教育漫政B.馬卡連柯的教育詩C.夸美紐斯大教學論D.斯賓塞的教育論 答案：C10認為“不論我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構”，主張讓學生學習學科知識 的基本結構的教育家是（ ）。A.詹姆斯 B.布魯納C.斯金納 D.桑代克 答案：B解析：布魯納主張讓學生學習學科知識的基本結構。 二、判斷題11父母受教育程度越高，對孩子的要求越嚴格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（ ） 答案：錯解析：父母受教育程度較高，但

5、對孩子的要求不過分嚴格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 12態(tài)度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應傾向性。（ ） 答案：對13小學開設的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。（） 答案：錯解析：小學開設的具體課程，其對象、任務不同，知識范圍、性質也不一樣，但不能把學科分為“主科”、“副科”，以免影響學生的全面發(fā)展。 14直觀導入是最簡單和最常用的一種課堂導入方法。（ ） 答案：錯解析：直接導入是最簡單和最常用的一種導入方法。 15自動化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決。 （ ） 答案：錯解析：問題解決是通過內在的心理加工實現的，因此，題干

6、的說法錯誤。 三、填空題16正規(guī)教育的主要標志是，近代以_的教育制度，又稱_。 答案：學校系統(tǒng)為核心|制度化教育|17自我認識是指個體對自己的心理特點、人格特征、_的自我了解與自我評價。 答案：能力及自身社會價值|18道德討論中的兩個階段是引入性提問和_。 答案：深入性提問|19教師和學生在教育內容的教學上構成_關系。 答案：授受|20按照創(chuàng)造的分類，各種發(fā)明創(chuàng)造可以視為是( )的典型例證。 答案：解析：真止的創(chuàng)造 21在教育的諸要素中 ，_ 和_ 是其最基本的要素。 答案：學生，教師,22斯金納認為經典性條件作用論可以解 釋（ ）的產生，而操作性條件作用論可以解釋（ ）的產生。 答案：應答性

7、行為,操作性行為,23能否發(fā)現問題，與個體 的（ ）、已有的（ ）等有關。 答案：活動積極性,知識經驗,24教育的生物起源論和心理起源論從不同角度揭示了教育的起源，但他們的共同缺陷是都否認 了教育的 _屬性。 答案：社會 ,25我國教師法適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從 事 _工作的教師。 答案：教育教學,四、問答題26在教學中貫徹啟發(fā)性原則的基本要求有哪些? 解析：（1）調動學生學習的主動性。（2）啟發(fā)學生獨立思考。（3）啟發(fā)學生將知識創(chuàng)造性地用于實際。 27簡述心理健康教育的意義。 解析：(1)預防精神疾病、保障學生心理健康的需要：(2)提高學生心理素質、促進其人格健全發(fā)展的需要

8、；(3)對學校日常教育教學工作的配合與補充。 五、解答題28自我意識 解析：自我意識：指作為主體的我對于自己以及與周圍事物的關系，尤其是人與我關系的認識。 29行動研究法 解析：行動研究法是在教育情境中，由教育理論工作者和實踐工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的一種教育教學實踐方法。 30選擇教學方法的基本依據有哪些? 解析：(1)教學目的和任務的要求；(2)課程性質和教材特點；(3)學生特點；(4)教學時間、設備、條件；(5)教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點。 31課外活動有什么作用? 解析：(1)充實學生的生活，擴大學生的活動領域，密切學生與社會的聯系；(2)激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長