北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、PAGE PAGE 29北師大版四年級(jí)文上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案主備人：彭富 初審人：朱云虎 終審人： 李軍建 課題：師恩難忘總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確讀寫(xiě)本課生字詞，并做摘錄筆記。2.我能用多種方法理解“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞語(yǔ)在課文中的意思。3.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能正確讀寫(xiě)本課生字詞，并做摘錄筆記。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我能用多種方法理解“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞語(yǔ)在課文中的意思。時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（10分鐘）展示激勵(lì)（10分鐘）質(zhì)疑問(wèn)難（5分鐘） 達(dá)標(biāo)

2、測(cè)評(píng)（5分鐘）學(xué)習(xí)流程批注一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：（ ）我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫(xiě)錯(cuò)：（ ）2.我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫(xiě)一遍：認(rèn)真讀，工整寫(xiě)，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。3.我會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽(tīng) 身臨其境 戛然而止引人入勝 恭恭敬敬 感 念 找近義詞、查工具書(shū)、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。4.我再把課文讀一遍，畫(huà)出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來(lái)。5.通過(guò)朗讀課文，我知道課文表達(dá)了作者對(duì)老師的（ ）。二、交流協(xié)作（10分鐘）1.組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞。2.討論不大理解的詞語(yǔ)。3.小組內(nèi)自由朗讀課文，交

3、流課文表達(dá)的思想感情：和他人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。三、展示激勵(lì)（10分鐘）1.小組分工展示 ：自主學(xué)習(xí)1、2、3、42.全班展示：我能有感情地朗讀自己喜歡的段落，并說(shuō)出自己的體會(huì)。四、質(zhì)疑問(wèn)難（5分鐘）要敢于提出不懂的問(wèn)題五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）1.我來(lái)給加點(diǎn)字注音：建設(shè) 圣人 配備 描摹 娓娓動(dòng)聽(tīng) 恍如 開(kāi)竅2.我來(lái)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：sh n xing d d bn pi y（ ）（ ）（ ）（ ）qng q gn nin gng jng shng ln q jng( ) ( ) ( ) （ ）小結(jié)與反思：課題：師恩難忘總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我

4、能正確理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。2.我知道啟蒙老師田老師對(duì)作者的重大影響，感受到作者對(duì)老師的敬佩和感激之請(qǐng)。3.我會(huì)做簡(jiǎn)單的批注，并寫(xiě)下自己的感受。4.我會(huì)仿照田老師編故事學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法給古詩(shī)編故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我知道啟蒙老師田老師對(duì)作者的重大影響，感受到作者對(duì)老師的敬佩和感激之請(qǐng)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我會(huì)仿照田老師編故事學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法給古詩(shī)編故事。時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作（10分鐘） 展示激勵(lì)（10分鐘）深化引領(lǐng)（2分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（3分鐘） 拓展延伸（5分鐘）學(xué)習(xí)流程批注一、 自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道田老師給我留下這樣的印象( )。 2

5、.田老師愛(ài)編故事對(duì)“我”的影響是（ ）。我對(duì)“師恩”理解（ ）。 3.我來(lái)說(shuō)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。4.我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批注。用心閱讀就會(huì)有收獲。二、交流協(xié)作：（10分鐘）對(duì)學(xué)：1.我要把課文認(rèn)真默讀一遍，畫(huà)出自己感受最深的句子和對(duì)子交流，并說(shuō)說(shuō)感受。群學(xué)：1.交流田老師對(duì)作者的影響是什么？2.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！三、展示激勵(lì)（10分鐘）：1.展示自主學(xué)習(xí)1、2、3、4、2.有感情地朗讀課文，讀出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大

6、方。四、深化引領(lǐng)（2分鐘）課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五 、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) （3分鐘）課文填空：1.田老師每講一課，都要編一個(gè)（ ）的故事，聽(tīng)了上千個(gè)故事，有如（ ）。2.談起往事，我深深（ ）他在我幼小的（ ）播下（ ）。老人搖搖頭說(shuō)：“（ ）。”六、拓展延伸（5分鐘）1、我能選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，編個(gè)故事。2、我能收集有關(guān)愛(ài)師尊師的故事與名人名言。3.（ ）。插柳之恩，我終生難忘。小結(jié)與反思：課題：孔子和學(xué)生總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。2.我能理解“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、包羅、敬重”等詞語(yǔ)在文中的意思，

7、并積累。正確、流利地朗讀課文。3.我要練習(xí)略讀課文，標(biāo)注和記錄問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我要練習(xí)略讀課文，標(biāo)注和記錄問(wèn)題。時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘） 交流協(xié)作（10分鐘）展示激勵(lì)（10分鐘） 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）學(xué)習(xí)流程批注一、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）1.我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀兩遍，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它們。認(rèn)真讀，工整寫(xiě)，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。2.我要做摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字。3.我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫(xiě)錯(cuò)： 4.我會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：有教無(wú)類(lèi)： 因材施教： 包羅： 敬重： 找近義詞、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)

8、的好方法。5.我再把課文讀一遍，畫(huà)出最打動(dòng)我感受最深的句子，并做上批注。把自己讀書(shū)的感受、想法、體會(huì)及時(shí)寫(xiě)下來(lái)！二、交流協(xié)作（10分鐘）對(duì)學(xué)：1.互讀生字詞，交流摘錄筆記。2.互讀課文，正音糾錯(cuò)。1.組內(nèi)討論、理解不明白的詞語(yǔ)句子。2.我要根據(jù)知識(shí)鏈接理解孔子的教育思想。三、展示激勵(lì)（10分鐘）群學(xué)：1.組內(nèi)展示：自主學(xué)習(xí)部分2.全班展示：交流協(xié)作部分。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）1.我來(lái)給加點(diǎn)字注音： 富裕 天資聰明 選擇 子貢2.我來(lái)辨字組詞：才（ ） 錦（ ） 謙（ ） 靜（ ）材（ ） 謹(jǐn)（ ） 歉（ ） 敬（ ）課外知識(shí)鏈接：孔子是我國(guó)古代偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的

9、文化名人之一。編撰了我國(guó)第一部編年體史書(shū)春秋?？鬃映錾隰攪?guó)陬邑昌平鄉(xiāng)；孔子的言行思想主要載于語(yǔ)錄體散文集論語(yǔ)及先秦和秦漢保存下的史記孔子世家?？鬃邮状翁岢觥坝薪虩o(wú)類(lèi)”，認(rèn)為世界上一切人都享有受教育的的權(quán)利。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中應(yīng)該“誨人不倦”，“循循善誘”，“因材施教”。 他認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)方法如“舉一反三”、“溫故而知新”；學(xué)習(xí)還要結(jié)合思考“學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆”，好學(xué)“三人行必有我?guī)煛?；學(xué)習(xí)態(tài)度要端正?？鬃拥慕逃枷?，至今仍然有啟發(fā)和教育的重要意義。小結(jié)與反思：課題：孔子和學(xué)生總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：自學(xué)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我要繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)批注筆記，練習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難

10、。2.我能在理解孔子和子夏對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，感受孔子“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”的教育思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我要繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)批注筆記，練習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我能在理解孔子和子夏對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，感受孔子“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”的教育思想。時(shí)間預(yù)設(shè)：復(fù)習(xí)檢測(cè)（3分鐘） 自主學(xué)習(xí)（ 7分鐘）交流協(xié)作（10分鐘）展示激勵(lì)（10分鐘）深化引領(lǐng)（5分鐘） 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）學(xué)習(xí)流程批注一、 復(fù)習(xí)檢測(cè)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)細(xì)心寫(xiě)字，注意姿勢(shì)！二、 自主學(xué)習(xí)1.我要把課文認(rèn)真讀一遍，標(biāo)出疑問(wèn)的地方，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流解答。2.我通過(guò)讀課文，了解到孔子的教育思想是、，我是這樣理解的 三、交流協(xié)作1.對(duì)學(xué)：我

11、要把課文和對(duì)子互讀一遍。 2.群學(xué)：自主學(xué)習(xí)1、2。四、展示激勵(lì)1.朗讀展示：小組內(nèi)分角色朗讀;2.自主學(xué)習(xí)2;3.我知道論語(yǔ)及孔子語(yǔ)錄。五、深化引領(lǐng)“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育?！边@句話對(duì)你有什么啟發(fā)？六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)說(shuō)說(shuō)我們的老師理清敘述思路，抓住人物特點(diǎn)。七、拓展延伸我能寫(xiě)一寫(xiě)自己的老師。小結(jié)與反思： 課題：語(yǔ)文天地一總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：練習(xí)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生初步體會(huì)師生間情感的珍貴，能用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。2在閱讀中能理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。 3、通過(guò)開(kāi)展“

12、說(shuō)老師”“為老師做禮物”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感，加深師生間的感情，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)制定和實(shí)施個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃的方法，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在閱讀中能理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（10分鐘）展示激勵(lì)（10分鐘）深化引領(lǐng)（5分鐘） 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）學(xué)習(xí)流程批注一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)自讀短文爸爸的老師 學(xué)生讀課文解疑，邊讀邊圈點(diǎn)。 二、交流協(xié)作群學(xué)交流：1.爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？ 2.“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。 三、展示激勵(lì)1.指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。2.全班匯報(bào)

13、交流。 四、深化引領(lǐng)試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)）1借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫(xiě)幾句話，向老師表達(dá)自己的敬意。2制定活動(dòng)計(jì)劃。 3動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。 4辦展報(bào)。課題：語(yǔ)文天地一總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：練習(xí)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生與老師的理解與感情。 2.在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。 3.通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)老師”“為老師做禮物”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的

14、能力。時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘） 交流協(xié)作（15分鐘）展示激勵(lì)（10分鐘） 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）學(xué)習(xí)流程批注一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)自讀短文一位影響了我一生的老師，邊讀邊圈點(diǎn)。 二、交流協(xié)作全班交流：1.影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。 3.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。 交流要充分，最后達(dá)成共識(shí)。三、展示激勵(lì)口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師 1.過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一

15、下他（她）吧！ 2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，向好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。 可先寫(xiě)出發(fā)言提綱。3.小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。2.讀、背名言警句：吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。小結(jié)與反思： 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 課題：語(yǔ)文天地一總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：練習(xí)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生初步體會(huì)師生間情感的珍貴，能用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理

16、解與感情。2在閱讀中能理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。 3、通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)老師”“為老師做禮物”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感，加深師生間的感情，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)制定和實(shí)施個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃的方法，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）學(xué)習(xí)流程學(xué) 案導(dǎo) 案一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)自讀短文爸爸的老師 1學(xué)生讀課文解疑，邊讀邊圈點(diǎn)。 二、交流協(xié)作群學(xué)交流：1、爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？ 2 “我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。 三、展

17、示激勵(lì)1、指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。2、全班匯報(bào)交流。 四、深化引領(lǐng)試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)） 1借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫(xiě)幾句話，向老師表達(dá)自己的敬意。 2制定活動(dòng)計(jì)劃。 3動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。 4辦展報(bào)。做好批注。交流要暢所欲言。朗讀要準(zhǔn)確流暢，聲音洪亮。要展開(kāi)想象。要準(zhǔn)備素材。 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 課題：語(yǔ)文天地一總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：練習(xí)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生與老師的理解與感情。 2

18、在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。 3、通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)老師”“為老師做禮物”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（15分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）學(xué)習(xí)流程學(xué) 案導(dǎo) 案一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) 自讀短文一位影響了我一生的老師，邊讀邊圈點(diǎn)。 二、交流協(xié)作全班交流：1、影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？ 2引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。 3將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。 三、

19、展示激勵(lì)口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師 1過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！ 2結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，向好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。 3小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。2讀、背名言警句：吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。認(rèn)真批注。交流要充分，最后達(dá)成共識(shí)。可先寫(xiě)出發(fā)言提綱。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵在于積累。 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建

20、課題：古詩(shī)二首總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)暮江吟。 2、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。 3、我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意并體會(huì)古詩(shī)的意境。 4、我能根據(jù)詩(shī)句描寫(xiě)的景象，用心感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)3、4時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）學(xué)習(xí)流程學(xué) 案導(dǎo) 案一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) （一）了解作者：這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。（二）自學(xué)生字詞。1、我把古詩(shī)大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)： 。2、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)。暮： 吟： 殘陽(yáng)： 瑟瑟： 可憐：

21、（三）初讀：1、我要把不理解的地方畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。2、我又把這首詩(shī)認(rèn)真讀了兩遍，我來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解：詩(shī)人選取了 到 這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫(xiě)。前兩句寫(xiě)夕陽(yáng)落照中的 ，后兩句寫(xiě)新月東升的 。二、交流協(xié)作 對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。2、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。群學(xué)：1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。2、提出不大理解的地方，全班交流。 3、討論：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎樣的？為什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢？從詩(shī)句中我們感受到了詩(shī)人怎樣的感情呢？ 三、展示激勵(lì)（一）朗讀展示 1、我要融進(jìn)自己的感受，有感情地讀一讀這首詩(shī)。2、我要用自己喜歡的方式

22、把詩(shī)中描繪的美景讀出來(lái)。（二）感悟展示 1、透過(guò)古詩(shī)，我感受到了所表達(dá)的思想感情。2、透過(guò)古詩(shī)，我仿佛看到了“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的美景。四、深化引領(lǐng)1、這兩首詩(shī)有相同之處： 。2、這兩首詩(shī)也有不同之處： 。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、“ 九月初三夜， 似真珠 似弓?！痹?shī)人通過(guò)對(duì) 和 的視覺(jué)形象的描寫(xiě)、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧?kù)o的意境。2、我還能寫(xiě)出一句關(guān)于月亮的詩(shī)句： 讀古詩(shī)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己都理解。把自己置身于畫(huà)面之中，帶著想象來(lái)讀。同樣的題材，雖然感受不同，構(gòu)思不同，寫(xiě)作方法不同，但都能寫(xiě)出出色的作品。 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人

23、： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 課題：古詩(shī)二首總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：自學(xué)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。2、我能朗讀、背誦鳥(niǎo)鳴澗。3、我能展開(kāi)想象，用自己的話描述本詩(shī)描寫(xiě)的情景，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）學(xué)習(xí)流程學(xué) 案導(dǎo) 案一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)1、了解作者：這首詩(shī)的作者是 ，他是唐代詩(shī)人 。2、自學(xué)生字詞： eq oac(,1)我把古詩(shī)大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)： 。 eq oac(,2)我把課后田字格中的生字工整地抄寫(xiě)三遍，把易

24、錯(cuò)地方用雙色筆標(biāo)出來(lái)。 eq oac(,3)我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)并把意思寫(xiě)下來(lái)：時(shí)鳴： 閑： 春澗： 驚： 3、初讀1、我又把這首詩(shī)認(rèn)真讀了兩遍，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。2、我說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)描寫(xiě)的情景。二、交流協(xié)作對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀古詩(shī)，交流。2、我把不理解的地方和對(duì)子交流。群學(xué)：1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。2、提出不理解的地方，全班討論。3、討論：這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？哪些詞語(yǔ)突出了“靜”。 4、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？三、展示激勵(lì)1、朗讀展示： eq oac(,1)我用自己的感受有感情地讀一讀這首詩(shī)。 eq oac(,2)我通過(guò)重讀、停頓等方式讀出靜的情景。2、感悟展示：

25、eq oac(,1)通過(guò)朗讀，我仿佛看到這樣的情景。 eq oac(,2)我感受到作者的情感。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、我能把這首詩(shī)工整地抄寫(xiě)下來(lái)： 。2、古今對(duì)譯（連線）。閑 驚動(dòng)驚 閑靜時(shí)鳴 春天的山澗春澗 不停地鳴叫3、填空。 這首詩(shī)是 代詩(shī)人 寫(xiě)的。描寫(xiě)春夜山間的 景象。表達(dá)了作者 感情。讀古詩(shī)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己都理解。要一邊讀詩(shī)句，一邊展開(kāi)想象哦！展示要自信，相信自己是最棒的！小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 課題：走月亮總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課中

26、的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。3、情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會(huì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）學(xué)習(xí)流程學(xué) 案一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)1、學(xué)生自讀課文。2、分段檢查（開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文）二、交流協(xié)作1、交流不明白的詞語(yǔ)2、認(rèn)讀生詞。（自讀，只讀，開(kāi)火車(chē)讀）（教師此時(shí)特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載（zi）”。）3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住生字的方法。三、展示激勵(lì)1

27、、通過(guò)讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“走月亮”是什么意思？2、本文講了一件什么事？3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？導(dǎo) 案 先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。 此時(shí)教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 課題：走月亮總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：自學(xué)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情。2、能調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和

28、情感體驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。3、讓畫(huà)面浮現(xiàn)于腦海中，激起讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）學(xué)習(xí)流程學(xué) 案導(dǎo) 案一、復(fù)習(xí)檢測(cè)請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談?wù)勛约旱母惺堋６?、交流協(xié)作1、第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了照亮了也照亮了” 2、第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”?！奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都

29、抱著一個(gè)月亮！”三、展示激勵(lì) 第六、七自然段：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？（1）鳥(niǎo)此刻在做什么？（2）你能想象一下果園的景色嗎？（3）作者嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？（4）交流第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。）四、深化引領(lǐng)。1、你有沒(méi)有和媽媽一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、你有沒(méi)有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、小練筆說(shuō)到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星在

30、濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)在小本本上。根據(jù)文本展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方。描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。要展開(kāi)合理想象聯(lián)系生活實(shí)際，談感受。 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容愛(ài)我中華教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。情感目標(biāo)有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。體會(huì)

31、此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。一、點(diǎn)明本單元主題1、板書(shū)單元主題：民族之花2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解？二、歌曲導(dǎo)入，整體感知1、放歌曲愛(ài)我中華同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。2、介紹創(chuàng)作背景和作者三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、注意生字詞的讀音。3、檢查自讀情況。指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。四、細(xì)讀感悟，美讀背誦1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。（1）多處提到五十六。（2）六處提

32、到“愛(ài)我中華”一句2、指導(dǎo)有感情朗讀。帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。五、形式多樣唱歌曲，升華情感。 1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。2、全班展示。六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛(ài)國(guó)主義歌曲。3、預(yù)習(xí)草原查閱有關(guān)蒙古的資料。 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容愛(ài)我中華教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。情感目標(biāo)有

33、感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛(ài)我中華）。2、課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰(shuí)來(lái)給帶大家介紹，展示一下？3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、品讀感悟，美讀背誦（多媒體出示） 1、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的

34、星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。 （2）不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最?lèi)?ài)的是什么？ （3）文中有幾次提到這句話？ （4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？ 2、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？ （1）“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖模瑥闹畜w會(huì)到了什么？（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？（4）你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做

35、了什么？仿照這三句話自己寫(xiě)一到兩句。全班交流。三、指導(dǎo)有感情朗讀。 四、總結(jié)全文這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛(ài)國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽(tīng)聽(tīng)這首催人奮進(jìn)的歌吧?。ǚ鸥枨鷲?ài)我中華）。板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)我中華五十六個(gè)民族 愛(ài)我中華，健兒奮起步伐比作同一片藍(lán)天下的星座 愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家大花園里的五十六枝花 愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)。 五十六個(gè)兄弟姐妹 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容草原教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解、體會(huì)描寫(xiě)草原風(fēng)景美、人情美的語(yǔ)句。2、理解課文中打比方的句子。體會(huì)作者的思想感情。3、有感

36、情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。情感目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。2、認(rèn)識(shí)保護(hù)草原資源，防止沙漠化的重要性。重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫(huà)。并能把閱讀中的理解和感受說(shuō)出來(lái)。一、激趣導(dǎo)入1、播放草原上升起不落的太陽(yáng)，帶情入境。2、同學(xué)們有到過(guò)或者見(jiàn)過(guò)大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？過(guò)渡：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。二、初讀課文，整體感知1、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥摹?、 速讀課文，思考：作者寫(xiě)了草原哪些方面的情況？（板：風(fēng)景美人情美）過(guò)渡：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)

37、成了一幅草原風(fēng)情畫(huà)。（板：草原風(fēng)情畫(huà)）3、 默讀課文，對(duì)全文質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、 過(guò)度：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫(xiě)草原美景的同時(shí)，還2、 自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。3、 學(xué)生匯報(bào)。4、 找出句子，抓對(duì)比?！笆刮铱傁敫吒枰磺?，表示我滿(mǎn)心的愉快。”“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！保?） 指導(dǎo)朗讀。（2） 理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。（3） 理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩(shī)？5、 作者先是想高歌，后來(lái)又想低吟一首奇麗的小詩(shī)，為什么會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個(gè)抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“

38、低吟”，后來(lái)他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會(huì)受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？（討論）6、 學(xué)生匯報(bào)。點(diǎn)撥1：我們歸納一下，作者一開(kāi)始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）板：開(kāi)闊點(diǎn)撥2：1）他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮） 2）指導(dǎo)朗讀 3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。過(guò)度：接下來(lái)他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么變化？指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。點(diǎn)撥3：注意作者第二次寫(xiě)景的部分，他先總的說(shuō)了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫?！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑?？為什么這里這樣說(shuō)呢

39、？感情朗讀。點(diǎn)撥4：接下來(lái)分了兩部分來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)了（草原的顏色），再寫(xiě)了（小丘的線條）。指導(dǎo)朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。句1：“四面都有小丘，繡上了白色的大花。”隨機(jī)出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。這里把_ 比作_，這樣寫(xiě)有什么好處？句2：“那些小丘的線條是那么柔美，輕輕流入云際?！彪S機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國(guó)畫(huà)，理解“勾勒”、“渲染”。點(diǎn)撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來(lái)，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠(yuǎn)望，就覺(jué)得好象整個(gè)綠色的草原在流動(dòng)，所以作者說(shuō)指導(dǎo)朗讀。7、 自由讀第二次寫(xiě)景的部分，讀出柔美的感覺(jué)，把自己讀沉醉。四、

40、總結(jié)：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫(huà)的草原上，使人向往，令人感受到無(wú)限的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)： 草原風(fēng)景美人情美 草原風(fēng)情畫(huà)草原美景遠(yuǎn)迎客人盛情款待蒙漢情深聯(lián)歡話別小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容草原教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解、體會(huì)描寫(xiě)草原風(fēng)景美、人情美的語(yǔ)句。2、理解課文中打比方的句子。體會(huì)作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。情感目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。2、認(rèn)識(shí)保護(hù)草原資源，防止沙漠化的重要性。重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所

41、構(gòu)成的草原風(fēng)情畫(huà)。并能把閱讀中的理解和感受說(shuō)出來(lái)。方法合作探究課 前準(zhǔn) 備1.課件2.生字卡片一、復(fù)習(xí)引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草原這篇課文。現(xiàn)在讓我們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容？師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）二、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人1.師：俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”。現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看蒙古族同胞對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的客人是怎樣迎接的，（板書(shū)：看畫(huà)面）請(qǐng)看畫(huà)面。（出示課件迎客畫(huà)面）下面大家自己讀書(shū)希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會(huì)最深的句子，在書(shū)旁寫(xiě)出你的感受。（板書(shū)：讀課文劃句子談體會(huì)）2.學(xué)生匯報(bào)3.小結(jié)：這些比喻的特點(diǎn)恰當(dāng)生動(dòng)，使被描寫(xiě)的景物更

42、加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫(xiě)在筆記本上。）4.齊讀。三、自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容1.課文又是怎樣寫(xiě)我們的親切相見(jiàn)、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學(xué)們，書(shū)要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢？（總結(jié)學(xué)法：看畫(huà)面讀課文畫(huà)句子談體會(huì)）2.我們先來(lái)看畫(huà)面吧（播放課件）（在匯報(bào)介紹過(guò)程中隨機(jī)出示有關(guān)課文片段，以幻燈畫(huà)筆指導(dǎo)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷）3.師：通過(guò)這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。（歸納板書(shū)：自然美人情美草原）如果說(shuō)草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對(duì)我們這些來(lái)自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠(yuǎn)

43、道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團(tuán)結(jié)。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？4.幻燈出示指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽(yáng)（蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的草原，在夕陽(yáng)下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）5.師總結(jié)：是啊，草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)，難以忘懷，這都是因?yàn)槲覀兠蓾h民族都是生活在中華民族的大家庭里

44、的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團(tuán)結(jié)友愛(ài)的民族。四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸本文描寫(xiě)的是老舍幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時(shí)間已過(guò)了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來(lái)看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來(lái)的草原又會(huì)是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說(shuō)些什么？五、總結(jié)再現(xiàn)草原美同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們聆聽(tīng)一首草原的贊歌，來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)，好嗎?播放美麗的草原我的家。板書(shū)設(shè)計(jì)：草原自然美草原美景人情美 遠(yuǎn)道迎接 盛情款待深厚情誼 民族團(tuán)結(jié) 蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽(yáng) 小學(xué)語(yǔ)文四年

45、級(jí)上期第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容中國(guó)結(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。2能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情。情感目標(biāo)揣摩文章的表達(dá)順序，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情。激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感方法合作探究課

46、前準(zhǔn) 備1.課件2.生字卡片一、談話導(dǎo)課教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié)，這又是什么呢？你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?教師總結(jié)：“這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)這個(gè)“頭”這就形成了這個(gè)“中國(guó)結(jié)”。板書(shū)課題：中國(guó)結(jié)二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。1、通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。2、思考：課文中寫(xiě)的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？三、細(xì)讀課文，交流品讀。（一）1.默讀二、三段，思考：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？2.讓學(xué)生展開(kāi)想象除了書(shū)上的這些描寫(xiě)你還能想到什么？用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。3.你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié)，在課文中找出

47、有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，全班互相交流。指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。4.指導(dǎo)朗讀，通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。過(guò)渡：中國(guó)結(jié)不僅代表著你們說(shuō)的意義？它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情（二）自由讀第四自然段1.讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的頭的。2.中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感？3.通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。四、總結(jié)：根據(jù)板書(shū)，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫(xiě)什么？文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？五、作業(yè)：背誦自己喜

48、歡的段落。板書(shū)設(shè)計(jì)：中國(guó)結(jié)一根紅繩三纏兩繞編織萬(wàn)千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容中國(guó)結(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。 2能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情。情感目標(biāo) 揣摩文章的表達(dá)順序，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情。激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感一、導(dǎo)入揭題1、你喜歡的中國(guó)結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢愣家?jiàn)過(guò)什么樣的中國(guó)結(jié)？2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的板書(shū)課文標(biāo)題播放課文錄音。二、重新認(rèn)識(shí)全文1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫(huà)下來(lái)。