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文檔簡介

圓的認識說課設計一、說教材（一）教材內容（二）教材的地位和作用（三）教學目標（四）教學重點（五）教學難點（六）教學關鍵二、說教法、學法（一）說教法： 主要采用直觀教學法、活動教學法、課堂討論法、引探發(fā)現法等。（二）說學法： 采用小組合作的學習形式，組織引導學生動手實踐、自主探究、合作交流、使學生學會在實踐中發(fā)現，在合作中領悟、在“做數學”中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。三、說教學過程（一）情境導入，誘發(fā)動機。（二）情境感知，感受人文。（三）自主探究，體驗成功。（四）解決問題，實踐應用。定點圓心（o）位置定長半徑（r）大小同圓 d=2r,r=直徑無數條都相等dor圓 的 認 識三、說教學過程（一）情境導入，誘發(fā)動機。（二）情境感知，感受人文。（三）自主探究，體驗成功。（四）解決問題，實踐應用。1、判斷：（1）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離就是半徑的長度。（ ）（2）兩端都在圓上的線段，叫做直徑。 （ ） （3）直徑都比半徑大 （ ）（4）大圓直徑是小圓直徑的2倍，那么，大圓半徑是小圓 半徑的2倍。 （ ）2、下面圖形中有幾條半徑，幾條直徑o3、下圖中，你看到什么條件？想到什么問題？d=6米or=4厘米O5分米5分米1.5米4、在一個邊長為6cm的正方形

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